文/肖瑤 田翠蕓，華北理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

大學(xué)英語(yǔ)是高校課程體系的重要組成，在基礎(chǔ)課中占有重要地位。大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)能夠很大程度上反應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，大學(xué)生英語(yǔ)水平已經(jīng)成為影響整體素質(zhì)的重要因素。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是本科生參與的一項(xiàng)級(jí)別高、組織嚴(yán)格、參與范圍廣的重要考試之一，學(xué)生和社會(huì)間的認(rèn)可度較高。大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)已經(jīng)成為衡量英語(yǔ)教學(xué)的重要指標(biāo)。發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的積極反撥作用，對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效具有重要意義。

1 四級(jí)考試反撥效應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

四級(jí)考試反撥效應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)于教學(xué)改革的影響。英語(yǔ)四級(jí)考試的反撥作用對(duì)于教學(xué)改革起到促進(jìn)的作用。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試要求學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫都有很高要求，有利于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力進(jìn)行了全面考察，所以在講解四級(jí)考試的過(guò)程中，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自身的英語(yǔ)水平。教師要根據(jù)每年的考試內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)大綱，要使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟每年的考試趨勢(shì)，給學(xué)生引導(dǎo)正確的方向和運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法幫助其順利通過(guò)四級(jí)考試。這不僅提高了大學(xué)生四級(jí)考試的通過(guò)率，也從另一方面提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，教師和學(xué)生在準(zhǔn)備四級(jí)的過(guò)程中，根據(jù)考情不斷對(duì)教案進(jìn)行改革和完善，幫助學(xué)生一起更好地備戰(zhàn)四級(jí)。由此可知，四級(jí)考試的反撥作用可以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。

其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的另一個(gè)反撥作用就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其進(jìn)步。目前，我國(guó)大部分高校最后期末的綜合測(cè)評(píng)已經(jīng)和四級(jí)的考試成績(jī)相關(guān)聯(lián)。比如說(shuō)，有的高校提出這樣的說(shuō)法，如果某高校的學(xué)生通過(guò)四級(jí)考試，就可以不用參加高校的公共英語(yǔ)課考試；針對(duì)四級(jí)考試的成績(jī)和大二下學(xué)期的的英語(yǔ)成績(jī)結(jié)合起來(lái)對(duì)期末的成績(jī)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。所以，高校的學(xué)生必須通過(guò)四級(jí)考試才能順利拿到畢業(yè)證，這樣既促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，最終提高了學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)。

再次，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的成績(jī)是檢驗(yàn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以，教師在向?qū)W生教授知識(shí)的過(guò)程中要用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)成績(jī)，最終提高大學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，英語(yǔ)四級(jí)考試的第三個(gè)反撥效應(yīng)就是鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從教學(xué)方式上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和保持學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展和興趣。四級(jí)考試除要求學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)外，還要求學(xué)生擁有很強(qiáng)的讀寫和聽說(shuō)能力。教師要多鍛煉學(xué)生的讀寫和聽說(shuō)能力，并將講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)實(shí)戰(zhàn)中，體現(xiàn)我國(guó)新課標(biāo)的最終目的。因此，教師可以從學(xué)生的讀寫和聽說(shuō)方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

2 強(qiáng)化英語(yǔ)四級(jí)考試的積極反撥作用，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

2.1 創(chuàng)新個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)模式

原來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率與英語(yǔ)教學(xué)考核相關(guān)，是英語(yǔ)教學(xué)考核的重要因素，但現(xiàn)在英語(yǔ)四級(jí)考試不再與英語(yǔ)教學(xué)考核關(guān)聯(lián)。創(chuàng)新現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色、英語(yǔ)水平等選取有針對(duì)性的教材，因材施教。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，創(chuàng)新英語(yǔ)考核機(jī)制，降低英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)?cè)诮K結(jié)性評(píng)價(jià)中的比重。

2.2 創(chuàng)新英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式固化，限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。可在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)融創(chuàng)新性、趣味性、學(xué)習(xí)性為一體的實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。豐富實(shí)踐教學(xué)形式，可設(shè)置電影配音、英語(yǔ)演講、角色扮演、新聞播報(bào)等各種形式的活動(dòng)。通過(guò)開展寓教于樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受教育。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)兼顧了英語(yǔ)教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力具有明顯作用。

2.3 營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍

通過(guò)在學(xué)院范圍內(nèi)開展英語(yǔ)活動(dòng)，積極營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。在全院范圍內(nèi)開展英語(yǔ)辯論賽、演講賽等活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)、系、學(xué)院的層層選拔，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，開展全院范圍內(nèi)的娛樂(lè)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展英文歌曲大賽、英文海報(bào)設(shè)計(jì)大賽、電影趣配音活動(dòng)，營(yíng)造全院英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)各類創(chuàng)新性活動(dòng)的開展，更多的學(xué)生會(huì)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求更加匹配，符合教學(xué)規(guī)律，擺脫了英語(yǔ)教學(xué)為考試服務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)變革不斷深化，對(duì)于人才的要求越來(lái)越全面，大學(xué)生英語(yǔ)交際及運(yùn)用能力已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。縱觀當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試反映的結(jié)果可知，高校必須創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式及方法，構(gòu)建“以人為本”的課程體系。