□ 于巍巍 于婷婷（湖南理工學(xué)院 湖南 岳陽 414000）

前言

1979年,由于全國人大常委會在《告臺灣同胞書》中發(fā)出了海峽兩岸“三通”倡議,使兩岸經(jīng)濟(jì)文化的交流合作逐漸恢復(fù)，打破了長達(dá)30年的隔絕局面。在兩岸的交流與合作過程中，體育不僅能夠促進(jìn)兩岸同胞強(qiáng)身健體的意識形成，加強(qiáng)國民的競技水平，還能夠成為架起雙方溝通的橋梁。毋容置疑，兩岸同胞有著相同的祖先，世代血脈相連，因此，兩岸同胞對于體育有著相同的認(rèn)知。但是由于近代以來的諸多客觀原因，海峽兩岸的交流合作還存在著許多阻礙，因此也造成雙方對于體育的理解和實(shí)踐方式由許多的不同，卻又缺少互融和溝通，這無疑成為了制約海峽兩岸高校體育交流合作的重要原因之一。所以，要想促進(jìn)兩岸高校體育事業(yè)的發(fā)展，開展海峽兩岸高校體育文化的交流合作工作，解決現(xiàn)存問題，對于兩岸同胞來說是是不可或缺的,且具有重要意義。

1、兩岸高校體育文化交流合作工作的意義和可行性價(jià)值

1.1、促進(jìn)兩岸關(guān)系和諧統(tǒng)一

隨著我國兩岸關(guān)系的情況正在趨于轉(zhuǎn)好和穩(wěn)定，兩岸渴望祖國統(tǒng)一的心愿是十分迫切的，在這種情形下，海峽兩岸高校體育文化的交流與合作具有十分重要的意義。首先，這種日常社會方式方面的交流可以拉近兩岸的距離，創(chuàng)造和諧溝通的民意氛圍。其次，在進(jìn)行兩岸高校體育文化和做交流時(shí)一定會與執(zhí)政黨的政策方針相結(jié)合，這就有利于兩岸通過黨際交流模式增進(jìn)對雙方的了解和信任。再者，這種教育界高校間的合作交流對兩岸關(guān)系的發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。試想，在兩岸高校體育文化交流合作的各項(xiàng)活動中,學(xué)生們只會全身心的投入到體育健身帶來的快樂當(dāng)中，而所謂的制度觀念不同和地域之差都會在這種互動交流中被淡化，人們會因?yàn)轶w育而彼此走近、互相了解。在1989年4月,中國第四屆亞洲青年體操錦標(biāo)賽上，臺北體操隊(duì)在祖國大陸與同胞們時(shí)隔四十年后首次同臺競技，兩岸民眾振奮不已，體育界人士也為之深受感動，這場競賽的民族意義顯然已經(jīng)超過了競賽本身。由此可以看出，增強(qiáng)體育文化的交流合作是兩岸同胞的共同愿望而就高校方面來說，當(dāng)代青年學(xué)生正是需要體育文化來保持朝氣和熱情的時(shí)候，兩岸高校之間開展體育文化交流無疑能夠促進(jìn)其身心健康的發(fā)展，對加強(qiáng)雙方交流了解也起到了極大的作用。因?yàn)楹献鹘涣魇请p方之間的共同使命，所以當(dāng)局會推動兩岸關(guān)系不斷發(fā)展來擺正為學(xué)術(shù)交流提供和諧友好寬松的氛圍。

1.2、促進(jìn)兩岸高校體育文化互補(bǔ)

追本溯源，兩岸體育文化本是同出一脈，但從現(xiàn)如今的行政管理體制來看,祖國大陸體育業(yè)內(nèi)存在著只有體育行政管理部門把體育、缺乏競爭互贏模式的現(xiàn)象，這就造成了一些高校難以爭取財(cái)政投入支持以至于成績緩慢、優(yōu)勢發(fā)揮不出來的局面。而臺灣地區(qū)臺則采取長期把體育內(nèi)容融入高校生活的模式，對體育工作十分重視，也更貼近于軍事化，因此他們的師資設(shè)備也比較完善。然而，臺灣地區(qū)高校的體育項(xiàng)目也存在著片面性，且由于黨政意見紛紜，其教育部門很難實(shí)現(xiàn)兼顧各界對高校體育文化的見解和要求，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了許多高校體育業(yè)余愛好者沒有完善的機(jī)制去適應(yīng)競技體育的要求和訓(xùn)練，在國際賽事上成績也就不夠突出。

從兩岸高校體育項(xiàng)目側(cè)重方向來看，祖國大陸高校中籃球、乒乓球、羽毛球、體操、游泳、田徑、武術(shù)、排球、舉重等等是開展得比較好的課程，但這其中卻有許多是臺灣地區(qū)高校有待提高的項(xiàng)目。反觀臺灣地區(qū)高校競技水平較高的體育項(xiàng)目如網(wǎng)球、壘球 、棒球、保齡球、跆拳道、高爾夫等等卻是大陸高校發(fā)展緩慢甚至沒有課程設(shè)置的。由此看來，雙方優(yōu)劣勢的互補(bǔ)性很強(qiáng)，因此，兩岸高校體育文化互補(bǔ)是兩岸體育界快速發(fā)展的共同目標(biāo)和需求。

1.3、推動我國兩岸體育業(yè)的昌盛

毋庸置疑，一個(gè)國家的體育文化繁榮能夠促進(jìn)其人民健康水平的提升和民族精神的傳承，在顯示社會生活中也對各行業(yè)的發(fā)展起到了一定的積極作用。改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，在文體方向也取得了許多優(yōu)異的成績，這無疑是一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，而如何把握機(jī)遇，推動體育業(yè)的繁榮是兩岸共同矚目的問題。因此，海峽兩岸高校體育文化的交流與合作是兩岸體育事業(yè)共同發(fā)展重要組成部分，雙方資源方法互補(bǔ)，一定能夠?qū)崿F(xiàn)我國體育業(yè)的繁榮。

2、海峽兩岸高校競技體育交流存在的主要問題

2.1、兩岸高校體育文化重視程度背景和師資設(shè)備不夠

就兩岸當(dāng)前高校體育文化交流所受重視程度來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及兩岸經(jīng)貿(mào)合作的交流。這無疑就帶來了雙方政府沒有完善相應(yīng)交流政策規(guī)章的問題，且在財(cái)政支出方面也就較為欠缺。由此來看，社會政策背景很大程度上制約了兩岸高校體育文化的交流工作。

從另一個(gè)方面來說，即使兩岸社會各界都對高校體育文化交流合作給予高度支持，硬件設(shè)施和在師資水平力量跟不上也是紙上談兵。這一問題在我國大陸地區(qū)凸顯的較為明顯，由于大陸地區(qū)高校對體育課程不夠重視，且各項(xiàng)支出都是由學(xué)校自己投入的，其實(shí)師資力量和硬件設(shè)施水平遠(yuǎn)比不上臺灣地區(qū)，這在交流時(shí)就會出現(xiàn)層次不對等的局面，因此這是一個(gè)急需解決的難題。

2.2、兩岸體育培訓(xùn)體系不同

臺灣地區(qū)在培養(yǎng)運(yùn)動人才時(shí)所采取的方案是由從各大中小學(xué)校和高校分層選取各個(gè)級別的運(yùn)動代表，分別放在不同的教育單位訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí)。因此，臺灣的體育業(yè)長期以來都在教育部門的管轄范圍之內(nèi)，與教育單位密不可分。而大陸培養(yǎng)體育人才則是采用業(yè)余體?！◇w校——省體工隊(duì)的“舉國體制”模式，這種體育發(fā)展模式的重心脫離了高校的體育課程，而是由國家全權(quán)負(fù)責(zé)，造成高校中體育成績欠缺的現(xiàn)象，因此培訓(xùn)體制的不同也對兩岸高校體育文化的交流合作造成了一定的阻礙。

2.3、對兩岸高校體育交流體制欠缺

長久以來，大陸對于高校體育課程的重視程度總體低于文化課程，且由于兩岸高校體育文化交流工作正處在發(fā)展中的時(shí)期，所以大陸相關(guān)部門對兩岸高校體育文化交流工作還缺乏一套完整的行政管理規(guī)章制度。而臺灣高校體育因?yàn)殚L期包含在學(xué)校教育發(fā)展當(dāng)中，所以各項(xiàng)投入都十分充分，但卻缺少與大陸的合作交流機(jī)會。因此，兩岸缺少專門負(fù)責(zé)高校體育合作交流的聯(lián)結(jié)機(jī)構(gòu)部門，無法達(dá)成許多雙方的共同需求，大大降低了交流合作的效率。

3、發(fā)展海峽兩岸高校競技體育交流的相關(guān)對策

3.1、解放思想,抓住兩岸高校交流合作機(jī)遇

由于長期以來的特殊國情，兩岸民眾溝通交流中最大的問題就是思想不夠解放，害怕觸及敏感問題而不去放開手腳做促進(jìn)與國家發(fā)展的事業(yè)。這就造就了海峽兩岸體育文化交流與合作存在不敢邁步的局面，以至于錯(cuò)過了非常多哪得的交流合作機(jī)會?；仡?998年5月,江澤民同志在在中共中央對臺工作會議上曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)推進(jìn)兩岸人員的往來，擴(kuò)大體育領(lǐng)域的交流，團(tuán)結(jié)兩岸同胞共同反對“臺獨(dú)”，法對國家分裂，促進(jìn)兩岸發(fā)展,推進(jìn)統(tǒng)一進(jìn)程。由此可見，我國對于兩岸體育文化交流合作的工作給予厚望，因此民中要解放思想，抓住合作機(jī)遇，為我國體育事業(yè)的繁榮添磚加瓦。

3.2、合理改善政策體系

大陸和臺灣應(yīng)當(dāng)成立專門的體育文化交流小組，找到雙方高校體育文化建設(shè)中的不同，區(qū)分出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，互相了解和溝通，有針對性的進(jìn)行合理改善，并制定切實(shí)可依據(jù)的政策法規(guī)。比如大陸可以改變一下長期以來由國家培養(yǎng)體育人才的現(xiàn)有方式，由政府政策性地引導(dǎo)體育培訓(xùn)重心分散到各大高校，形成高校選拔轉(zhuǎn)入職業(yè)隊(duì)的新型體育培訓(xùn)，這不僅能整合高校教育資源提高工作效率，還能夠防止人才的遺漏。當(dāng)兩岸體育人才培養(yǎng)模式達(dá)到很高程度上的同意的時(shí)候，兩岸高校體育文化的合作交流工作開展起來也就較為順暢。

3.3、提升師資力量和硬件設(shè)施水平

我們之所以要辦兩岸高校體育文化的交流與合作，就是為了幫助兩岸學(xué)生蓬勃發(fā)展，因此，雙方都應(yīng)當(dāng)查缺補(bǔ)漏，妥善處理好已經(jīng)出現(xiàn)的問題，如大陸地區(qū)存在著師資力量薄弱和硬件設(shè)施不完善的基礎(chǔ)問題，那么高校就應(yīng)當(dāng)爭取資金投入，招取一批專業(yè)體育人才做教師，并且完善各種教學(xué)設(shè)施，給雙方交流合作以最基本的保障。而臺灣地區(qū)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)薄弱體育項(xiàng)目的投資建設(shè)。只有雙方都提升了對彼此的吸引力，高校體育文化交流合作工作才能順利展開。從軟環(huán)境來看，兩岸有關(guān)部門要盡快建立嚴(yán)謹(jǐn)可行的規(guī)章制度，制定兩岸高校往來的優(yōu)惠政策措施，以長遠(yuǎn)的眼光來看待海峽兩岸高校體育文化交流與合作的問題，為雙方的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。增加兩岸高校體育交流的資金投入。

3.4、高校之間以強(qiáng)帶弱

海峽兩岸高校體育文化交流工作是一項(xiàng)長期性質(zhì)的的工作，因此在工作開展前期，可以建立以強(qiáng)帶弱的模式來推動其進(jìn)程，即具備更好條件的高校先邁出探索的腳步，做好表率，增長經(jīng)驗(yàn)。如一些體育類的傳統(tǒng)院?？梢岳米约旱馁Y源吸引一些相關(guān)課程欠缺的臺灣高校來進(jìn)行交流。再比如福建地區(qū)的地理風(fēng)貌、語言習(xí)俗等與臺灣地區(qū)較為相近，因此福建高校可以發(fā)揮這一優(yōu)勢，更加順暢地參與兩岸體育文化的交流。像這種采用條件成熟的高校“主動出擊”的方式，開展兩岸高校體育文化一系列的課題研究和實(shí)踐探索，能夠快速的將整體合作交流帶入正軌。

3.5、建立交流互換夏令營

隨著全球一體化的社會發(fā)展進(jìn)程逐漸加快，各國和地區(qū)間的交流生互換已經(jīng)漸漸成為了一種較為常見的學(xué)生培養(yǎng)模式。兩岸高校體育部門正好可以以此為契機(jī)，成立長期性質(zhì)的交流互換夏令營。這不僅可以豐富兩岸學(xué)生的見識,了解不同地風(fēng)土人情，還能夠快速體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到不同的體育課程，甚至切磋技藝，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。而交換生這種形式也為兩岸高校的體育人才提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，對于雙方同胞來說也是增進(jìn)交流、創(chuàng)建友誼的好機(jī)會。

4、總結(jié)

綜上所述，海峽兩岸高校開展體育文化交流合作工作是具有深刻意義且十分必要的，雖然現(xiàn)如今這項(xiàng)工作中還存在著許多的問題和阻礙，但是其發(fā)展前景的廣闊是顯而易見的。大陸與臺灣應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇，積極探索和研究對策方法，貫徹落實(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義的一系列政策方針和實(shí)踐方案，努力開展雙方的交流合作，實(shí)現(xiàn)雙方高校體育事業(yè)的互惠互利，促進(jìn)我國體育業(yè)的繁榮發(fā)展，也為祖國統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。