□ 逯海洋(甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院 甘肅 蘭州 730000)
不斷對(duì)于美的追去貫穿在整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,在生活中或者教學(xué)中將美學(xué)思想滲透會(huì)使人們對(duì)美的思考的到充分的激發(fā),為了使學(xué)生健美操的訓(xùn)練美感得到提升,需要我們?cè)谶M(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)充分重視美學(xué)的滲透與思考。作為啟迪性教學(xué)之一的美學(xué),健美操教育中將其進(jìn)行應(yīng)用,學(xué)生審美能力能夠顯著提升并且充分發(fā)展學(xué)生的德智體美勞全方面素質(zhì)。在當(dāng)先各大高校不斷深入對(duì)美學(xué)探索的大環(huán)境下,各大高校關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)慢慢向著如何在高校健美操教學(xué)中有效的滲透美學(xué)思想。
健美操之所以會(huì)受到各大高校的推崇是因?yàn)榻∶啦倬邆渲哂^賞性、簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)。健美操教學(xué)在普通的高校教學(xué)中開(kāi)展不僅能夠?qū)W(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng),還能夠有效的在學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉時(shí)使學(xué)生社交能力的到提升,通過(guò)健美操的練習(xí)為學(xué)生塑造良好的身心品格。但是由于大多數(shù)高校受其自身的條件所限制,多數(shù)健美操課程教學(xué)的開(kāi)展卻缺少專業(yè)健美操教練的指導(dǎo),這導(dǎo)致眾多高校健美操教學(xué)質(zhì)量并不樂(lè)觀。高校進(jìn)行健美操教學(xué)的教師沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練,動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)已經(jīng)是他們力所能及的最大努力,在教學(xué)過(guò)程中也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)難以跟上街拍、健美操隊(duì)伍混亂以及動(dòng)作將僵硬情況。學(xué)生在接受單一模仿式的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵難以真正的理解,課堂氣氛變得死氣沉沉,長(zhǎng)此以往會(huì)上學(xué)生徹底喪失對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,教學(xué)效率與質(zhì)量也無(wú)從談起。相較于健美操教學(xué)而言,能夠使人體的協(xié)調(diào)平衡性的得到有效的培養(yǎng),同時(shí)使學(xué)生形體美以及音韻造詣都得到提升。如果在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于健美操課程的認(rèn)知片面,那么必然會(huì)以一種消極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)健美操的信心造成打擊,也很大程度的限制了高校中健美操的推廣以及普及,嚴(yán)重的對(duì)健美操課程的發(fā)展產(chǎn)生了局限。這就需要高校在進(jìn)行健美操課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分的將專業(yè)的人才進(jìn)行引進(jìn),并且讓健美操課程的重要性在每個(gè)師生中扎根,將學(xué)生帶到生動(dòng)有趣的課堂中來(lái),在收獲快樂(lè)與自信的同時(shí)學(xué)好健美操。
只要在生活中只要留心觀察總能夠發(fā)現(xiàn)美學(xué)存在于生活中的各個(gè)角落。美學(xué)意識(shí)是高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)工作中的關(guān)機(jī),其不僅可以將學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力顯著提高沒(méi)還可以是學(xué)生的價(jià)值觀以及判斷力在這個(gè)過(guò)程中逐漸地形成。
動(dòng)作簡(jiǎn)單是大眾對(duì)于健美操的第一印象,這些簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作并沒(méi)有什么太高的身體素質(zhì)要求,但是對(duì)學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性以及平衡感卻有著十分嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn),柔韌度也是學(xué)習(xí)健美操所必須具備的條件。健美操在很大程度上與舞蹈有著共同點(diǎn),可以矯正學(xué)習(xí)者的身姿,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者身體的柔韌度,有效的對(duì)學(xué)習(xí)者的身形體態(tài)進(jìn)行鍛煉。
高校學(xué)生一直都對(duì)體育項(xiàng)目喜愛(ài)有加,所以,美學(xué)思想在健美操教學(xué)中的滲入是相當(dāng)有必要的。學(xué)生強(qiáng)健的體魄的形成很大程度上與健美操教學(xué)有緊密的關(guān)聯(lián),并且學(xué)生在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠釋放其自身的心靈,友情與自信也在進(jìn)行健美學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得。健美操對(duì)身心發(fā)展的作用固然是我們關(guān)注的重點(diǎn),但是也不能夠?qū)⑵浣∶佬Ч雎?,長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生獲得優(yōu)美矯健的身形。因此,在進(jìn)行健美操教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)把健美操的特點(diǎn)明確的向?qū)W生進(jìn)行講解,使健美操的優(yōu)勢(shì)被學(xué)生們充分掌握。
高校通常以學(xué)生身心的發(fā)展為目的展開(kāi)健美操教學(xué),但是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)將審美體驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生是動(dòng)作姿態(tài)的觀察就是個(gè)審美的過(guò)程,學(xué)生是否能夠標(biāo)準(zhǔn)的做出健美操動(dòng)作,體型動(dòng)作是否優(yōu)美,這都是教學(xué)對(duì)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)情況的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。之所以說(shuō)健美操是一項(xiàng)充滿美學(xué)思想的體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槠涿恳粋€(gè)動(dòng)作的精心設(shè)計(jì)還是每一個(gè)音樂(lè)節(jié)拍,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不彰顯出健美操與美學(xué)的關(guān)聯(lián),這些都是健美操教學(xué)活動(dòng)中美學(xué)思想的體現(xiàn)。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)健美操中有沒(méi)得動(dòng)作是健美操教學(xué)的最終目的,以此帶給學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),追求心靈美是健美操教學(xué)的根本目的,能夠?qū)W(xué)生人生態(tài)度觀念以及自身的未來(lái)發(fā)展指引方向。美學(xué)思想在健美操教學(xué)中的滲透,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得詩(shī)情畫(huà)意,而且實(shí)現(xiàn)自由性的教學(xué)活動(dòng),與學(xué)生的交流也變得融洽,寓教于樂(lè)式的教學(xué)方式能夠收獲良好的教育效果。為了有一定程度審美體驗(yàn)在學(xué)健美操的過(guò)程中產(chǎn)生,就一定要將美學(xué)因素深入到教學(xué)中,從根本上啟發(fā)學(xué)生,將學(xué)生的思維進(jìn)行改變,幫助學(xué)生將感性思維向著理性思維轉(zhuǎn)變,要讓學(xué)生感受到簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后所蘊(yùn)含的內(nèi)涵思想。這才是提高學(xué)生的審美能力的有效途徑,健美操教學(xué)的教學(xué)效率才能夠得到有效的提升。
在著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷的變化,新時(shí)代需要的是全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此,在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,充足的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能男足這個(gè)時(shí)代的需求,而是需要學(xué)生同時(shí)具備健美的身材以及健康的身心,以此才能夠滿足社會(huì)對(duì)于全方面高素質(zhì)發(fā)展的人才需要。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就需要高校從教育理念以及教學(xué)模式盡心改革,文化課與體育課相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的,只有將培養(yǎng)出學(xué)生的全方面素質(zhì)盡可能的提升,才能讓學(xué)生立足于社會(huì),其自身充滿競(jìng)爭(zhēng)力。美學(xué)在健美操教學(xué)中的滲透在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生的全方面素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)體育課程與美學(xué)的結(jié)合能夠切實(shí)從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā),針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行因地制宜的培養(yǎng),學(xué)生不同的成長(zhǎng)階段能夠從不同的角度看待,為其自身的發(fā)展途徑指引方向。
教師最為教學(xué)活動(dòng)的主體,在健美操教學(xué)中承擔(dān)著健美操動(dòng)作教學(xué)的關(guān)鍵人物,同時(shí)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠充分統(tǒng)計(jì)和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況,并做出及時(shí)的反饋。教師在健美操教學(xué)活動(dòng)中,在進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定制時(shí)應(yīng)當(dāng)切合依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,同時(shí),美學(xué)應(yīng)當(dāng)以不同的教學(xué)形式在健美操教學(xué)中體現(xiàn),以此為提升學(xué)生審美水平的基礎(chǔ)。此外,現(xiàn)代發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)也應(yīng)當(dāng)教師充分地利用起來(lái),將教學(xué)資源盡可能的多元化,例如,視頻資料、資料數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體圖片等,這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備或教學(xué)資源的運(yùn)用能夠?qū)⒔∶啦俚膬?nèi)涵對(duì)學(xué)生們進(jìn)行充分的明確,讓健美操的意義以及特點(diǎn)能夠被學(xué)生深入掌握。健美操教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教師自身素質(zhì)的提升,健美擦專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),健美操涵養(yǎng)的充實(shí),都是當(dāng)下健美操教師需要完善的,在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中也要對(duì)自身嚴(yán)格要求,盡可能提高自身技能水平。作為教師,學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)積極參與,在參與活動(dòng)的過(guò)程中隨時(shí)補(bǔ)充自己的不足。而現(xiàn)代發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)同樣可以作為教師吸收教學(xué)資源的有效手段,還應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上注重與學(xué)生的交流,將自我學(xué)習(xí)的方法心得及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳遞,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的攜手進(jìn)步。
新課程改革的根本目的所在就是為了提升學(xué)生的全方面綜合素質(zhì),因此高校健美操教學(xué)在新課程改革的背景下也有些全新的發(fā)展目標(biāo)。而對(duì)學(xué)生全身心素質(zhì)的培養(yǎng)能夠有效地培養(yǎng)就學(xué)要從教學(xué)形式以及教學(xué)課程上進(jìn)行深入的改革。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),去糟取精是極為關(guān)鍵的,將傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中可以參考借鑒的方面進(jìn)行保留,將其加入到全新形式的教學(xué)中,以此確保教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外,應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中落后的部分及時(shí)的剔除,不斷創(chuàng)新,充分完善新型的健美操教學(xué)方式,讓學(xué)生真正能夠?qū)⒔∶啦偎N(yùn)含的美學(xué)思想感悟。教師作為教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)將健美操中獨(dú)具美感的動(dòng)作向?qū)W生證取得的展示,讓學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)自信在欣賞美學(xué)習(xí)美的過(guò)程中重新拾起。
為了使健美操教學(xué)活動(dòng)中能夠有效得將美學(xué)思想進(jìn)行滲透,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是尤為重要的,對(duì)于教學(xué)理念中美學(xué)思想的滲透不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的技能,提高學(xué)生審美能力還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此,教師可以通過(guò)開(kāi)展各種各樣的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué),健美操比賽就是一項(xiàng)可行的教學(xué)手段,通過(guò)比賽學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足以及他人的優(yōu)點(diǎn),此外通過(guò)比賽,學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及集體主義精神也會(huì)得到充分鍛煉。在比賽進(jìn)行的過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自身的不足可以自主選擇課程,充分做到因材施教,提高學(xué)生自己專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量都能夠得到有效的提升。
健美操作為一項(xiàng)充滿美學(xué)藝術(shù)的體育項(xiàng)目,受到了廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)。但是,在當(dāng)前的高校健美操教學(xué)中,教師教學(xué)理念以及教學(xué)模式的落后導(dǎo)致健美操教學(xué)失去了美的靈魂,只有片面的肢體動(dòng)作。因此,我們應(yīng)當(dāng)美學(xué)思想充分滲入到健美操教學(xué)中,重新培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,塑造學(xué)生優(yōu)美形態(tài),重拾學(xué)生信心,提高教學(xué)質(zhì)量。