□ 曹淼孫（首都體育學院管理教研室 北京 100191）

美國校園體育文化底蘊深厚，籃球、橄欖球、棒球等各種體育項目開展非常廣泛。網(wǎng)球作為時尚體育項目，在美國校園體育中還談不上普及，但在美國也具有一定的受眾基礎，特別是在中學，受到了很多學生的追捧而逐漸成為校園體育中的新寵。筆者有幸在伊薩卡訪學，接觸并了解了網(wǎng)球在伊薩卡高中的發(fā)展現(xiàn)狀，也有幸觀摩了高中男生網(wǎng)球隊部分的教學和比賽，對網(wǎng)球賽事的組織和運營有了一些新的體會和思考。因此，本文擬以美國伊薩卡高中男生網(wǎng)球校隊為研究對象，嘗試探究其網(wǎng)球教學的規(guī)律和特點，旨在為我國學校體育的網(wǎng)球教學提供一些建議或參考。

1、美國伊薩卡高中概述

伊薩卡地處美國紐約東部，毗鄰加拿大，環(huán)境優(yōu)美，但面積很小，常駐人口只有三萬左右，主要以學生為主。著名的常春藤名校康納爾大學和藝術名校伊薩卡學院即位于該市。

伊薩卡高中位于該市著名景點“希臘瀑布”附近，具有滿足體育教學的各種場地，其中室外網(wǎng)球場有6片。據(jù)2018-2019年美國官方數(shù)據(jù)顯示，2019年伊薩卡高中注冊入學的新生人數(shù)為327名。伊薩卡高中現(xiàn)有學生1346名。其中，白人學生占66%，亞洲裔學生占11.8%，非洲裔學生占8.3%，多種族裔占8.8%，西班牙裔學生占5.1%。25.5%的低收入家庭的學生可以享受免費午餐福利，3.1%的學生享受午餐費用部分減免福利。

從2018年畢業(yè)生的擬錄取來看，不乏考上哥倫比亞大學、康奈爾大學、斯坦福大學、普渡大學等名校的學生，大部分基本上都能進入州立大學學習。可以看出，伊薩卡高中的教學質量不錯，大學升學率在紐約州位居前列。

伊薩卡高中大小學生俱樂部有60多個，官方公報顯示的學生俱樂部有44個，其中，涉及體育項目的俱樂部有近10個，包括網(wǎng)球俱樂部。

2、伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊

伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊共有25名隊員。其中，10名學生來自于高一年級，占總數(shù)的40%；6名學生來自于高二年級，占總數(shù)的25%；4名學生來自于高三，占總數(shù)的16%；值得一提的是，網(wǎng)球校隊中，有3名學生來自于初三，占總數(shù)的19%。

男子網(wǎng)球校隊的選拔面向全校學生，只要自己遞交申請即可，但要經過嚴格的考核之后，通過了才有資格進入校隊。進入網(wǎng)球校隊是一種榮譽，所以，很多學生都會努力爭取，積極投入。其實被選入網(wǎng)球校隊的學生，很多之前就已經有一定的網(wǎng)球基礎，都是自己在業(yè)余時間堅持鍛煉所致。因此，進入校隊的選拔，其實在進入高中之前便已經開始了。一旦進入網(wǎng)球校隊，隊員們必須全身心投入到訓練和比賽中去，同時需要遵守相應的規(guī)章和制度，聽從教練安排。

3、伊薩卡高中網(wǎng)球隊教學管理模式

我國學校體育教學，從小學低年級開始，便在教授一些不同的體育項目。進入初中以后，體育考試成為中考必考的科目之一，而且分值占有一定的比例?；旧鲜且钥荚嚨姆绞絹矶酱賹W生積極參與體育鍛煉。學生自主、自愿參與體育活動的時候相對較少，除非以在進行業(yè)余的體育專項訓練。進入高中以后，學科壓力增大，學校體育課也基本上以體育素質考核的方式進行授課。考核不及格會影響綜合測評，影響評優(yōu)和升學。給人的印象，也是在以另外一種考核方式在迫使學生進行體育鍛煉。這種被動式的體育教學，其效果可想而知了。文化成績差的同學，或者體育拔尖的同學，在高二之后，基本上開始分流，逐漸走上了專項體育訓練。學校體育的大眾化慢慢被競技體育的專項化取代，導致體育最后成為一種求學的途徑，而非一種生活愛好和習慣。學生們從事體育活動還是以被動為主。

美國學校體育教學相對來講比較輕松。學生會根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育項目進行娛樂和嬉戲，很少進行專項的體育教學訓練和學習。大部分學生都是自主、自發(fā)的從事著自己喜歡的體育運動，這與美國體育文化的深厚基礎息息相關。美國的學校體育活動在小學表現(xiàn)得最為明顯。體育老師基本上不教授什么專項體育知識，典型的放羊式教學。教師只需要看管一下，其余時間就是讓學生盡情地玩耍。所以，可以說，美國中小學的學校體育是一種實實在在的快樂體育。但其實，很多專項體育活動，學生家長都在業(yè)余時間里，帶領孩子們早早就開始了訓練。只不過，在學校體育中很少涉及而已。

3.1、伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊隊員選拔模式

伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊成員的選拔制度非常嚴格。一般對網(wǎng)球感興趣的學生都可以報名。但是，報名之后，要進行嚴格篩選。教練會讓報名的學生跟隊隨訓一段時間，期間發(fā)現(xiàn)好的苗子，或者具有潛力的隊員，教練可以選擇讓其直接進入校隊。其余的學生則需要通過比賽的方式進入校隊。也就是說，只有在比賽獲勝的選手才有可能進入校隊進行訓練。

一般校隊的人數(shù)為20人左右。教練會根據(jù)比賽賽制的特點，有選擇性的調配隊員。有些隊員適合雙打，則其主要任務就是配對進行雙打訓練；有些隊員個人專項技術突出，則主要訓練單打技戰(zhàn)術。在分層的過程，根據(jù)隊員的表現(xiàn)及時調整其在隊中的技戰(zhàn)術位置。

一旦入選了校隊，隊員要嚴格遵守訓練和比賽制度。如果出現(xiàn)違紀等現(xiàn)象，留隊反省之后仍不改正的隊員，則直接淘汰出局，不會再有機會進入校隊了。所以，網(wǎng)球隊的隊員基本上都能做到嚴格要求自己。

3.2、伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊教學模式

以伊薩卡高中為例，它們的體育課上一般不教授網(wǎng)球，體育課上主要以游戲和娛樂為主。像網(wǎng)球這的專項體育訓練一般都是在業(yè)余時間進行訓練。訓練時間只安排在課后，不耽誤正常的上課時間。每天周一到周五下午放學后，網(wǎng)球隊的成員全部留下來進行課后訓練。訓練的時間一般是下午四點到六點，持續(xù)兩個小時。

訓練時間非常嚴格。教練對學生的訓練具有絕對的話語權。一般不允許遲到和早退，沒有正當事由也不允許請假。網(wǎng)球隊員家長也積極配合教練的訓練計劃，共同努力并提高隊員的運動成績。

訓練過程的兩小時，教學內容豐富。根據(jù)網(wǎng)球技戰(zhàn)術的訓練特點，合理安排運動負荷。既有基礎的持拍和揮拍訓練，又有難度較大的接發(fā)球訓練。網(wǎng)球訓練分組進行。根據(jù)隊員的水平，分層教學。

伊薩卡高中男子網(wǎng)球教學的模式主要以游戲為主，但不是一般的游戲，而是嚴格遵守網(wǎng)球裁判規(guī)則，以追求勝負為結果的游戲。全部的網(wǎng)球教學內容都穿插在網(wǎng)球游戲當中，如接發(fā)球游戲、網(wǎng)球截擊游戲、瞄準擊球游戲等。在游戲過程中，一旦落敗，立刻被后面的等候隊員輪換，只能再次回到隊尾，等候前方隊員的失誤留下的機會重新登場。這種即時的淘汰游戲的訓練方法在某種程度上能更好地激發(fā)學生們的斗志，使之能逐漸調整好心態(tài)，把握時機，發(fā)揮出敢打敢拼的精神，從而贏得比賽。

3.3、伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊比賽模式

伊薩卡高中男子網(wǎng)球比賽一般會有一個比賽季，持續(xù)時間為一個月。在這一個月的時間里，附近的高中網(wǎng)球隊彼此之間會進行網(wǎng)球比賽。通過比賽的方式，來檢測平時的訓練水平，發(fā)現(xiàn)差異，找出問題，提高訓練質量。

在持續(xù)一個月的比賽季中，伊薩卡高中網(wǎng)球隊會往返不同的學校，進行比賽。比賽采取循環(huán)賽制，分單打和雙打。比賽的時間一般都安排在周末，白天比賽的時候占大多數(shù)，也有部分比賽安排在晚上。

參與網(wǎng)球比賽季的高中，除了伊薩卡高中之外，還有Corning高中、Vestal高中、Binghamton高中、Union Endicott高中和Maine Endwell高中，總共不同地區(qū)的6所高中進行巡回賽。每次比賽都分主客場，都必須決出勝負，然后算凈勝分，決出最后名次。獲勝的高中，在下一個網(wǎng)球賽季有機會選擇主客場的場館進行比賽。

不同高中之間的網(wǎng)球聯(lián)賽已經形成了一項制度。每學年的訓練計劃都會提前把比賽的時間和地點安排好，方便不同球隊進行備戰(zhàn)訓練。也有利于球隊更好地制訂計劃，安排訓練和比賽。

3.4、伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊管理模式

伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊總共有3名教練。教練只負責校隊的訓練和比賽，不負責學生的生活起居。每次訓練，都是學生自主前往指定的訓練場館。大部分訓練時間因為都是在課后，所以，訓練場館一般都是選擇在本校區(qū)。但如果遇到校內場館挪作它用時，只能去本校區(qū)之外的其它場館進行訓練。路程離本校區(qū)大概半小時左右。學生一般都是家長接送往返，也有互相搭便車的情況。每次比賽，一般視情況而定。伊薩卡高中的比賽，基本上都是家長自己安排接送，學校不另行安排校車。即使去其它兄弟院校進行比賽，隊員基本上也是自行前往，這與其它院校派校車接送有點不同。

教練平時只有在隊員訓練和比賽時，接觸機會才比較多一些，除此以后，教練一般很少和學生之間進行獨處。因此，教練和隊員之間的關系相對職業(yè)運動員來說就松散的多，但一點不影響教練的教和學生的學。只要一有訓練和比賽，這種松散的師生關系立刻因為網(wǎng)球而緊密地聯(lián)系在一起了。伊薩卡高中這種形散而神不散的網(wǎng)球球隊管理模式確實有點出人意料。

3.5、伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊費用管理模式

伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊的比賽費用一般都由學生自己支付。因為，高中級別的比賽水平不高，所以，很少有公司、企業(yè)進行贊助。涉及到集體費用時，也基本上是采取AA制付費模式。隊員只需要支付自己承擔的那筆費用即可。

因為是高中之間的聯(lián)賽，所以，比賽的獲勝對隊員來講沒有太多的物質性獎勵，幾乎沒有獎金，也就談不上分配模式了。網(wǎng)球隊雖然有一定的成員構成，但因為網(wǎng)球比賽的獨立性，使得成員彼此之間產生費用糾紛的可能性極低，幾乎沒有。網(wǎng)球隊費用的管理因為不涉及太多的現(xiàn)金流，所以，AA制是其存在的最佳管理模式，簡單、便捷、高效。

4、結論

美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊的教學管理模式主要呈現(xiàn)出以下幾點：

（1）美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊選拔機制嚴格，只有少數(shù)一部分學生能加入到校隊。校隊選拔機制采取淘汰制，通過比賽的方式，將不合格的隊員剔除網(wǎng)球校隊隊伍，同時，注重新的后備力量的培養(yǎng)，主要以初三和高一的學生為主；

（2）美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊的教學比賽模式以游戲為主。教練將網(wǎng)球教學的主要內容穿插在游戲中進行完成。教學游戲追逐比賽勝負結果，以培養(yǎng)學生的敢打敢拼的比賽意識和意志力；

（3）美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球隊的訓練比賽模式主要以聯(lián)賽為主。聯(lián)賽采取循環(huán)賽制，分主客場，在6所不同的高中之間進行比拼。比賽分單打和雙打，按積分總分排出獲勝名次；

（4）美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊的教練一般不負責隊員的日常生活起居，一般只負責比賽和訓練，幾乎不參與學生生活管理；

（5）美國伊薩卡高中男子網(wǎng)球校隊的費用管理基本上采取AA制模式。學員根據(jù)需要支付自己承擔的份內費用。往返比賽的費用一般都需要自理。