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高?;@球教學(xué)及訓(xùn)練創(chuàng)新方法

2019-12-24 21:07沙銘海江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院江蘇南通226000
文體用品與科技 2019年13期
關(guān)鍵詞:訓(xùn)練方法籃球運(yùn)動(dòng)籃球

□ 沙銘海(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇 南通 226000)

1、高校籃球教學(xué)以及訓(xùn)練方法創(chuàng)新的必要性

現(xiàn)階段而言,高等教育發(fā)展較快,全國上下提倡素質(zhì)教育,高校之中體育教學(xué)這方面逐漸被重視了起來。其中,高?;@球獲得了極大的發(fā)展空間,成為了當(dāng)下最受高校學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)。正因?yàn)槿绱?,如何能夠在教學(xué)之中將籃球這一項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行良好的教學(xué),能夠較好的凸顯出籃球的競(jìng)技性、健身性以及集體性特征,就成了廣大高校體育教師必須要進(jìn)行鉆研的一個(gè)重要課題。在高校籃球教學(xué)之中,教師需要利用一定的教學(xué)方法,能夠較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主光能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠以一個(gè)飽滿的精神狀態(tài)去進(jìn)行這一項(xiàng)體育活動(dòng)。高校籃球在進(jìn)行發(fā)展的時(shí)候,由于教育環(huán)境的改變,其自身也必須要跟隨潮流進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變,主要是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生更能夠從其中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。就現(xiàn)在而言,高校籃球教學(xué)的傳統(tǒng)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高?;@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,由于大家的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),轉(zhuǎn)變力度不夠,導(dǎo)致現(xiàn)階段的高?;@球教學(xué)之中出現(xiàn)的問題越來越多。下文將對(duì)現(xiàn)階段之中存在的問題進(jìn)行分析,并且提出了一定的建議。通過改善,相信高校籃球必將能夠獲得更大的發(fā)展空間,進(jìn)而推動(dòng)我國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2、現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法存在的問題分析

近幾年,高校之中明顯已經(jīng)開始注重高?;@球教學(xué)工作的發(fā)展,但是大部分僅僅停留在戰(zhàn)略上。而在實(shí)際的教學(xué)之中,由于教師的水平良莠不齊,并且不注重教學(xué)方式以及訓(xùn)練方法的創(chuàng)新,依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及訓(xùn)練方法,這就導(dǎo)致了高校籃球教學(xué)效率較低,得到的教學(xué)效果不盡如人意。實(shí)際上來說,想要促進(jìn)高校籃球的發(fā)展,并非只是從制定戰(zhàn)略這一方面就可以達(dá)到目的,而是應(yīng)當(dāng)從根本上出發(fā),即對(duì)教學(xué)方式以及訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新,只有從根本上意識(shí)到、解決掉問題,才能夠更好促進(jìn)高校籃球教學(xué)工作的進(jìn)步。根據(jù)筆者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過總結(jié),現(xiàn)階段高?;@球教學(xué)與訓(xùn)練方法中存在的問題主要有以下幾點(diǎn):

2.1、教學(xué)與訓(xùn)練模式落后,實(shí)踐性與創(chuàng)新性不足

前文已經(jīng)提到,現(xiàn)階段高?;@球教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沿用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法。雖然說傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及訓(xùn)練方法屬于教師掌握程度較高的一種方法,但是明顯已經(jīng)無法適用于當(dāng)下的高校籃球教學(xué)。高校學(xué)生需要的是教學(xué)效率高、參與度高的教學(xué)方法與訓(xùn)練方法。就這一點(diǎn)而言,現(xiàn)階段的教學(xué)與訓(xùn)練模式已經(jīng)屬于落后階段了。新形勢(shì)之下,高?;@球教學(xué)的針對(duì)點(diǎn)已經(jīng)有了較大的改變,與此同時(shí),教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生一定的改變。以現(xiàn)階段的教學(xué)模式來說,教師在進(jìn)行高?;@球教學(xué)的時(shí)候,一般分為兩個(gè)階段:第一階段,理論知識(shí)講解階段。這個(gè)階段來說,教師一般需要做的是將一些籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則以及動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解。而這個(gè)時(shí)候一般只有教師自身是在運(yùn)動(dòng)著的,而學(xué)生只能夠在一旁聽教師的講解,這從根本上不益于學(xué)生的理解;第二階段,動(dòng)作示范階段。這一階段的教學(xué),教師一般會(huì)對(duì)籃球之中的動(dòng)作進(jìn)行示范,并且對(duì)其重點(diǎn)進(jìn)行講解。高?;@球教學(xué)之中需要講解的動(dòng)作有“控球、運(yùn)球、傳球、接球、投球”等,由于教師過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度,導(dǎo)致學(xué)生為了達(dá)標(biāo)需要進(jìn)行大量重復(fù)的動(dòng)作練習(xí),這很大程度的將學(xué)生的興趣給磨滅了,長遠(yuǎn)來說,不利于高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。綜上所述,傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及訓(xùn)練方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)只是停留在理論階段,難以提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。

2.2、教學(xué)環(huán)境營造效果較差,學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)

在進(jìn)行高校籃球教學(xué)的過程中,由于教學(xué)方法以及訓(xùn)練模式的落后,導(dǎo)致整個(gè)籃球教學(xué)的課堂環(huán)境較差,學(xué)生長時(shí)間處于這樣的一個(gè)課堂環(huán)境之中,無法得到良好的課堂籃球教學(xué),進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。就現(xiàn)階段的高?;@球教學(xué)而言,除了教學(xué)內(nèi)容以外,其他的教學(xué)環(huán)節(jié)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并無不同,全部采用教師講解知識(shí)、學(xué)生動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練這樣的模式進(jìn)行鍛煉。這樣的訓(xùn)練模式無法對(duì)籃球教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行營造,學(xué)生們?nèi)刻幵谝粋€(gè)接近疲累甚至于已經(jīng)厭煩的狀態(tài)對(duì)籃球進(jìn)行學(xué)習(xí),自然無法得到良好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,對(duì)于籃球的競(jìng)技性以及對(duì)抗性進(jìn)行了極大的弱化,學(xué)生得不到足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì),這無異于將籃球最激烈、最容易引起學(xué)生興趣的一方面給抹去了。實(shí)際上來說,籃球運(yùn)動(dòng)之中,對(duì)抗訓(xùn)練是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是營造課堂氣氛的主要手段。但是就目前而言,大部分體育教師選擇了忽略這一環(huán)節(jié)的教學(xué),這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端所在。換而言之,高校籃球教學(xué)之中,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒒@球理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。如若不然,學(xué)生對(duì)理論知識(shí)一知半解,沒有足夠的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,等同于進(jìn)行的理論知識(shí)教學(xué)所花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間白白浪費(fèi),這也是高?;@球教學(xué)效率低下的原因之一。另外,進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候,由于教師需要面對(duì)幾十位學(xué)生,進(jìn)行的動(dòng)作示范只能夠以某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問題的解決,而不能夠?qū)χT多學(xué)生存在的差異進(jìn)行解決,導(dǎo)致某些學(xué)生存在的問題依舊存在,無法得到有效的解決。長此以往,導(dǎo)致整體的教學(xué)環(huán)境較差,學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)沒有興趣,而教師也因?yàn)榻虒W(xué)效率低下無法得到解決苦惱,形成惡性循環(huán)。

3、高?;@球教學(xué)以及訓(xùn)練創(chuàng)新方法

3.1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

所謂“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”,即在進(jìn)行高?;@球教學(xué)的時(shí)候,教師更多的關(guān)注籃球技巧的教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行。通過籃球技巧的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去掌握以及領(lǐng)悟更多的籃球知識(shí)。實(shí)際上來說,籃球教學(xué)之中,對(duì)于學(xué)生籃球水平的判斷主要依據(jù)就是學(xué)生對(duì)籃球技巧的掌握。但是如果學(xué)生知識(shí)單純的掌握技巧,是無法在籃球比賽之中得到良好的成績的?;@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng),無論是運(yùn)球技巧、投籃技術(shù)或者傳球技巧,都是需要經(jīng)過訓(xùn)練以及實(shí)際的比賽才能夠得到較好的養(yǎng)成。在高?;@球教學(xué)之中,學(xué)生籃球技巧的掌握程度,與學(xué)生是否有足夠的打球經(jīng)驗(yàn)有著不可分割的聯(lián)系。所以教師可以針對(duì)這一特點(diǎn),進(jìn)行“領(lǐng)會(huì)法”教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的籃球技巧教學(xué),而后通過進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)際的打球過程之中,對(duì)技巧進(jìn)行更深程度的掌握以及領(lǐng)悟?!邦I(lǐng)會(huì)教學(xué)法”更多程度上照顧到了課堂教學(xué)環(huán)境的營造,讓學(xué)生能夠在一個(gè)較好的氣氛之下進(jìn)行籃球?qū)W習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。但是在進(jìn)行“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”的時(shí)候,需要著重注意以下幾點(diǎn):首先,教學(xué)注重從籃球整體特征著手,能夠大大縮減理論知識(shí)的教學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生更加輕松的去理解教學(xué)的內(nèi)容;其次,“領(lǐng)會(huì)法”教學(xué)必須要注重籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。籃球教學(xué)培養(yǎng)出的是“會(huì)”打籃球的學(xué)生,而并非毫無頭腦的橫沖直撞,這違背了高?;@球教學(xué)的本意。同時(shí),籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也是學(xué)生進(jìn)行更深層次理解的基礎(chǔ);最后,最終的成績?cè)u(píng)定以比賽的形式進(jìn)行。通過在實(shí)戰(zhàn)之中學(xué)生的表現(xiàn)來對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行考核,通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷學(xué)生對(duì)于理論的理解以及技巧的運(yùn)用,進(jìn)而給出最終的成績?cè)u(píng)定。

3.2、游戲教學(xué)法

顧名思義,游戲教學(xué)法即以“游戲”的方式,對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種方法更加側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠較好的激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更加積極的對(duì)籃球知識(shí)以及籃球技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)。高?;@球教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥無味,學(xué)生無法產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣,甚至于會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生一定的厭煩感。因此,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,以“游戲教學(xué)法”進(jìn)行高?;@球教學(xué),能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的時(shí)候,需要注重以下幾點(diǎn):第一,籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練方法以及基礎(chǔ)技巧講述過程之中,必須要重視基礎(chǔ)性的技巧,通過游戲法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,也需要側(cè)重籃球技巧的教學(xué),不能夠本末倒置,讓“游戲”喧賓奪主,倒置教學(xué)無法達(dá)標(biāo);第二,游戲教學(xué)法的側(cè)重點(diǎn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,塑造良好的課堂氛圍,所以在進(jìn)行游戲教學(xué)法的時(shí)候需要事先備課,對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃,避免由于意外情況導(dǎo)致教學(xué)無效;第三,教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)選用一些對(duì)抗性強(qiáng)的籃球游戲,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí),通過對(duì)抗性強(qiáng)的“籃球游戲”,讓學(xué)生能夠在游戲中感受到籃球的競(jìng)技魅力,進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在競(jìng)技游戲之中,也能夠更好的對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性技巧以及理論知識(shí)進(jìn)行再一次的鍛煉,進(jìn)而提高籃球教學(xué)的效率。

3.3、意識(shí)訓(xùn)練法

所謂“意識(shí)訓(xùn)練法”,即針對(duì)學(xué)生心里意識(shí)以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的訓(xùn)練。高校籃球教學(xué)雖然更多的是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)技巧進(jìn)行的訓(xùn)練,但是也不能夠忽略籃球的本質(zhì)是一項(xiàng)“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”。而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之中,戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及心理意識(shí)是十分重要的,它們對(duì)于籃球技巧的提升具有重要的意義。所以意識(shí)訓(xùn)練法能夠在高?;@球教學(xué)之中得到較好的效果,但是在利用意識(shí)訓(xùn)練法教學(xué)的時(shí)候,需要注意以下兩點(diǎn):第一,重視心理意識(shí)訓(xùn)練,即培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生能夠融入籃球運(yùn)動(dòng)之中,與隊(duì)友進(jìn)行配合,進(jìn)而得到更好的成績;第二,戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練過程中,注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng),讓學(xué)生明白籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),只有互相合作才能夠得到最好的成績。

4、結(jié)語

總而言之,高校籃球教學(xué)及訓(xùn)練方法的創(chuàng)新是勢(shì)在必行的,傳統(tǒng)教學(xué)模式以及訓(xùn)練方法的弊端隨著素質(zhì)教育的不斷推行而逐漸明顯。因此,高校體育教師應(yīng)當(dāng)不斷尋找良好的方式幫助高?;@球教學(xué)更加高效的進(jìn)行,通過創(chuàng)新訓(xùn)練方式,讓學(xué)生能夠?qū)@球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣。

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