徐崴娜

【摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的動畫設(shè)計往往視覺效果很好，但是由于沒有在計算機(jī)里進(jìn)行試驗，設(shè)計的作品經(jīng)常會有行不通的情況。因此在訓(xùn)練學(xué)生做手繪概念圖時，銜接進(jìn)入計算機(jī)軟件制作，使學(xué)生的動畫基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用不脫節(jié)，達(dá)到具有綜合動畫設(shè)計與制作的能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型動畫人才打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)手繪? 計算機(jī)軟件? 場景設(shè)計

【中圖分類號】TP317.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0014-01

場景設(shè)計是動畫專業(yè)的主干課程，是動畫設(shè)計與制作過程中的前期設(shè)計部分，也是決定動畫片美術(shù)風(fēng)格的關(guān)鍵因素，它不同于繪畫的風(fēng)景寫生，也不同于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，它是一門為動畫制作服務(wù)，為角色表演提供場景、為展示故事情節(jié)、完成戲劇沖突等的造型藝術(shù)。在鏡頭畫面的形成中場景設(shè)計起著至關(guān)重要的作用，可以說，場景空間設(shè)計制約著鏡頭畫面，景別變化，視角變化，鏡頭的運動方式及美術(shù)風(fēng)格。因此本課程要求學(xué)生掌握場景設(shè)計的基本設(shè)計方法，學(xué)會設(shè)計場景熟練運用設(shè)計場景的各種元素，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)于場景設(shè)計的基本方法與設(shè)計技能。

一、傳統(tǒng)手繪在場景設(shè)計中的應(yīng)用

傳統(tǒng)手繪訓(xùn)練是動畫場景設(shè)計教學(xué)中最基本的訓(xùn)練，首先從素描速寫的基本元素著手，并系統(tǒng)研究幾種透視方法的運用以及場景設(shè)計元素繪制：掌握地面與路的繪制;掌握草與灌木樹的繪制;掌握石頭與巖石山的繪制;掌握建筑與天空的繪制;掌握室內(nèi)場景的透視和繪制;掌握黑白色塊的運用;掌握線與平面圖案的結(jié)合技巧等等，并采用水彩、水粉、彩鉛等繪畫顏料進(jìn)行上色。

傳統(tǒng)手繪作為基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠深入系統(tǒng)的對學(xué)生的造型能力奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的美術(shù)技能和提升藝術(shù)修養(yǎng)，是場景設(shè)計基礎(chǔ)課中重要的組成部分。

二、計算機(jī)輔助教學(xué)在場景設(shè)計學(xué)習(xí)的應(yīng)用

借助計算機(jī)軟件繪制完成場景設(shè)計，目前的輔助功能對場景設(shè)計而言，無論是創(chuàng)作工具還是創(chuàng)作方法上都有了較大改變。目前常用的軟件是Photoshop和Painter。這兩種類型的繪圖軟件繪畫性都很強：Photoshop繪畫筆觸相對單一，但是圖片處理效果比較豐富;Painter的畫筆功能較多，能夠產(chǎn)生大量的筆觸效果，在設(shè)計風(fēng)格化短片中比較常用。 還有就是通過三維軟件來輔助完成，例如我們所熟悉的軟件3Dmax、Maya等等。通過合成等手段完成的場景設(shè)計，能輕松實現(xiàn)對真實場景的模仿。這些軟件的功能都十分強大，而且在此基礎(chǔ)上又各自獨具特殊的功能，以處理不同的效果，達(dá)到劇情的需要。但是任何軟件都是非常復(fù)雜的軟件，并且軟件之間要相互貫通運用，學(xué)習(xí)使用起來是一個漫長的過程，只有熟練掌握基本要求才能更好的提高。

三、傳統(tǒng)手繪與計算機(jī)輔助相結(jié)合的重要性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的動畫設(shè)計往往視覺效果很好，但是由于沒有在計算機(jī)里進(jìn)行試驗，設(shè)計的作品經(jīng)常會有行不通的情況。比如設(shè)計一組動畫造型，不明確標(biāo)出其結(jié)構(gòu)，在3Dmax里的建模就無法制作準(zhǔn)確。因此在訓(xùn)練學(xué)生做手繪概念圖時，銜接進(jìn)入計算機(jī)軟件制作，使學(xué)生的動畫基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用不脫節(jié)，達(dá)到具有綜合動畫設(shè)計與制作的能力，為培養(yǎng)成為應(yīng)用型動畫人才打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)中具體實施分為幾個步驟：

1.手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練，山石草木云水等元素都要系統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從臨摹到創(chuàng)作，使學(xué)生能夠掌握扎實的造型能力。

2.根據(jù)劇本及分鏡頭腳本設(shè)計場景畫面，提煉出線稿，可以掃描再進(jìn)入Photoshop運用蒙版功能進(jìn)行提線上色。計算機(jī)上色相對于手繪能夠減少畫稿畫廢返工的幾率，并且可以設(shè)計處理出更加豐富生動的效果。

3.根據(jù)手繪稿的設(shè)計，運用三維軟件進(jìn)行造型。三維動畫與虛擬現(xiàn)實技術(shù)是目前三維圖形、圖像表現(xiàn)技術(shù)中頗為典型的代表性技術(shù)。三維動畫技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為對模擬真實和想象世界進(jìn)行視覺再現(xiàn)的一種高端圖形、圖像技術(shù)，在實時性、交互性方面的優(yōu)勢，是其它同類技術(shù)所無法比擬的。在這項訓(xùn)練中，重點是培養(yǎng)學(xué)生在初期手繪設(shè)計時，要具有兼顧三維造型思維的能力，能夠做到手繪意圖與計算機(jī)制作效果統(tǒng)一性。

隨著計算機(jī)數(shù)字技術(shù)的變革和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，計算機(jī)軟件輔助制作已經(jīng)成為動畫作為一項新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，數(shù)字化的應(yīng)用也帶來了專業(yè)人才的巨大需求。對此， 在進(jìn)行大量的教學(xué)實踐中，采用分析、比較、歸納的教學(xué)方法，實證調(diào)查與質(zhì)化分析相結(jié)合，嘗試探索動畫藝術(shù)專業(yè)本科教育體系中場景設(shè)計課程的教學(xué)特色，以期找到適合我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)時刻注重技術(shù)和藝術(shù)的交叉融合，注重課程之間的科學(xué)銜接，圍繞基礎(chǔ)造型、數(shù)字軟件創(chuàng)作構(gòu)建基礎(chǔ)課程模塊，最終通過實訓(xùn)教學(xué)實現(xiàn)課程模塊的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。