呂玉潔

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期.素質(zhì)教育的不斷貫徹和落實(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的教育要求，要求在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)作為主要的教學(xué)任務(wù).在新的教育背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用，本篇文章主要分析在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;數(shù)學(xué)品質(zhì);培養(yǎng)

隨著教育事業(yè)水平的不斷上升，我國(guó)的教育理念也進(jìn)行了更新和完善，當(dāng)前的教育事業(yè)已經(jīng)不再局限于只是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在新的教育背景下，只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，將新的教育理念貫徹在實(shí)際的教學(xué)中，才能不斷地滿足當(dāng)前的主要教學(xué)需求.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)是當(dāng)前的教學(xué)主要任務(wù)，數(shù)學(xué)品質(zhì)不是天生具有的，是需要后天培養(yǎng)的，需要教師的積極引導(dǎo)，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要采用有效的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì).

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的重要性

在教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也有了新的發(fā)展.在新的教育時(shí)期下，教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了更新，已經(jīng)不再是以往的機(jī)械化的傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和綜合能力是當(dāng)前新的教育背景下的最新要求.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)是主要的教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)品質(zhì)主要指的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)三年級(jí)恰好是學(xué)生思維和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及智力和邏輯思維的發(fā)展有著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí);其次，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力;最后，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)，能夠引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ).在新的教育背景下，國(guó)家對(duì)人才的需要也有了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)能夠不斷地滿足國(guó)家對(duì)人才的需求，從而能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展提供和培養(yǎng)更多新型的高素質(zhì)人才.

二、在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，首先就需要教師采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.小學(xué)階段的學(xué)生，由于心智不成熟，很難對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解和掌握，因此，很多小學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有抵觸心理.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，因此，教師在新的教育背景下也要積極更新教學(xué)方式，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件高興的事，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得喜悅.例如，在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“千克和克”時(shí)，如果為學(xué)生講述1千克等于1 000克，學(xué)生根本無(wú)法理解，這時(shí)候如果借助實(shí)物就能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，比如，可以拿出一袋500克的零食和1.5千克的零食來(lái)進(jìn)行舉例教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解和掌握千克與克之間的關(guān)系，從而能夠不斷地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng).

（二）培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要加大對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勤思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考欲望，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì).例如，在學(xué)習(xí)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，一天有多少小時(shí)你們知道嗎？”學(xué)生就會(huì)特別積極地回答問(wèn)題，這時(shí)候再問(wèn)：“你們?cè)谥苋盏臅r(shí)候都干了什么呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算寫作業(yè)一共用了多久的時(shí)間，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣.

（三）提高學(xué)生的抽象和概括能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)，教師還需要不斷地提高學(xué)生的抽象和概括能力，從而使其更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí)，教師就可以利用正方形來(lái)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，將長(zhǎng)方形分為均等的正方形去計(jì)算正方形的數(shù)量，從而來(lái)更好地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積.

（四）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的重要方法，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣和反思能力，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到有效的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成.例如，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，將自己做錯(cuò)的題目或者是不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，反復(fù)進(jìn)行思考，來(lái)加深對(duì)該知識(shí)的印象和理解.

三、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)前最新的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，教師要加大對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的重視，同時(shí)采用合理的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng).

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