韓淑玲，郭大路，辛海明

（濰坊職業(yè)學(xué)院，山東濰坊 262737）

目前，我國(guó)高校招生仍在不斷擴(kuò)大，而與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求已產(chǎn)生新的變革，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)變得復(fù)雜。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢(shì)。畢業(yè)生期待盡快能在工作崗位上獲得高薪資、高福利，而現(xiàn)實(shí)是企業(yè)事業(yè)單位所承諾的薪資福利是以個(gè)人長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的。因此，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和合理就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，系統(tǒng)全面的職業(yè)指導(dǎo)便顯得尤為重要。

1 何謂職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者的就業(yè)、工作穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展提供咨詢、指導(dǎo)和幫助的過程。高校的職業(yè)指導(dǎo)是指高校結(jié)合大學(xué)生的個(gè)人情況和自己的求職意向以及企事業(yè)單位的要求，為大學(xué)生提供診斷、咨詢、指導(dǎo)和幫助，幫助他們明確自身定位及職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并運(yùn)用職業(yè)評(píng)估分析，調(diào)查走訪、心理測(cè)評(píng)等方式，幫助他們找到既符合企業(yè)崗位需求，又符合自身專業(yè)發(fā)展的工作。職業(yè)指導(dǎo)能幫助大學(xué)生在就業(yè)的前提下，制定積極的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)從穩(wěn)定就業(yè)到職業(yè)縱向發(fā)展和核心方向發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

2 職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中的作用

2.1 職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境也隨之發(fā)生了較深層次的變化。但傳統(tǒng)的狹隘的“專業(yè)對(duì)口”、從眾的就業(yè)觀念、一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀念、 以及只到發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的觀念還在大學(xué)生本人及家長(zhǎng)的思想里或多或少的存在著，影響他們的時(shí)間和就業(yè)。為此，我們急需適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所帶來的新需求，幫助大學(xué)生樹立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換下的就業(yè)新觀念。而針對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作開展系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，不僅可以幫助大學(xué)生盡快理解和樹立新的就業(yè)觀念，摒棄舊的和傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，還能使其重新認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)客觀準(zhǔn)確的自我定位。使他們明白當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代變革，樹立新的就業(yè)觀念，積極參與人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)市場(chǎng)需求從而實(shí)現(xiàn)有效就業(yè); 拓寬就業(yè)視野與途徑，把靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的重要途徑，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.2 職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高就業(yè)能力

職場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于正在尋找工作的大學(xué)生來說就業(yè)覺非易事。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人在求職的“戰(zhàn)場(chǎng)”上一帆風(fēng)順，而對(duì)于職場(chǎng)實(shí)踐較少的高校大學(xué)生卻往往寸步難行。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)特別是高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵是如何提升自身的就業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生首先要從心理上調(diào)整就業(yè)預(yù)期，樹立新的就業(yè)觀，能夠準(zhǔn)確定位和自我評(píng)價(jià)，立足客觀實(shí)際，提高心理承受能力，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化，其次，在當(dāng)前的新形勢(shì)下，職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，必須結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)新需求以及學(xué)生自身專業(yè)特點(diǎn)，從準(zhǔn)備就業(yè)到選擇職業(yè)，獲得職業(yè)，適應(yīng)職業(yè)要求和職業(yè)生涯發(fā)展五個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，綜合提升大學(xué)生的就業(yè)能力。最終實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要和個(gè)人求職者的需求的優(yōu)化人職匹配，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。最后，職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生掌握就業(yè)技巧和方法。求職技巧和方法指導(dǎo)能夠幫助求職者借助多種途徑收集就業(yè)信息，準(zhǔn)備求職材料并制作吸引雇主的簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備面試以及如何在面試中自我推薦。掌握求職技巧并能適當(dāng)合理的運(yùn)用對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)自信心，提高就業(yè)成功率極具現(xiàn)實(shí)意義。

2.3 職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生掌握就業(yè)政策和法規(guī)

黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題一直高度重視。為保障大學(xué)生能夠畢業(yè)即就業(yè)，規(guī)避就業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)，做好學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的穩(wěn)定銜接，從中央到地方，從有關(guān)部門到社會(huì)各方，制定了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的積極政策和法規(guī)。作為大學(xué)生，只有掌握了這些就業(yè)的政策措施，了解勞動(dòng)法律法規(guī)，才能在就業(yè)過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保障自身權(quán)益，順利實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.4 職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)精神

在我國(guó)傳統(tǒng)的思想觀念教育中，“學(xué)而優(yōu)則仕”的理念在大多數(shù)學(xué)生中仍然根深蒂固。經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，促使就業(yè)形式多樣化轉(zhuǎn)變，靈活就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的重要形式之一。近年來國(guó)家也不斷推行鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。然而，對(duì)于剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，由于個(gè)人能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，只能是在創(chuàng)業(yè)的道路上掙扎前行。職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，樹立具有創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的企業(yè)家的自信心和勇氣； 能夠幫助大學(xué)生掌握了解國(guó)家為創(chuàng)業(yè)者提供了哪些優(yōu)惠政策，幫助他們掌握一定的企業(yè)管理知識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)所需的資金、知識(shí)、技能，提前做好準(zhǔn)備，綜合考量并選擇適合自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最終順利走上創(chuàng)業(yè)之路。

3 提升職業(yè)指導(dǎo)作用的主要途徑

隨著職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)中的作用越來越明顯，針對(duì)如何提升就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性進(jìn)行系統(tǒng)而全面的研究，對(duì)全面提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

3.1 更新觀念，全方位全階段的開展職業(yè)指導(dǎo)工作

雖然高校愈發(fā)重視職業(yè)指導(dǎo)的作用，并逐步推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作，但由于對(duì)職業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足，很多高校將職業(yè)指導(dǎo)單純的等同于就業(yè)指導(dǎo)，在開展校園“雙選”會(huì)的階段，通過邀請(qǐng)企業(yè)的人資經(jīng)理為學(xué)生開展大型的就業(yè)報(bào)告會(huì)向?qū)W生傳遞當(dāng)前的就業(yè)形式以及簡(jiǎn)單的求職面試技巧，而接受指導(dǎo)的也僅僅是臨近畢業(yè)的學(xué)生。而大學(xué)生從對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、就業(yè)到擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面的過程，需通過長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與積累。因此高校必須更新觀念，轉(zhuǎn)變工作思路，從學(xué)生入學(xué)起將職業(yè)指導(dǎo)工作通過專業(yè)課程、日常活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，將職業(yè)指導(dǎo)工作作為日常性的工作全方位全階段開展。

3.2 提高認(rèn)識(shí)，建立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)

由于職業(yè)指導(dǎo)工作在我國(guó)仍處于起步階段，雖然高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的作用認(rèn)識(shí)逐步提高，但由于缺少可借鑒的成功的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的工作的開展基本處于校級(jí)層面不干涉，下面系部各自為政的局面。職業(yè)指導(dǎo)工作的開展也變得雜亂無序，無法明確責(zé)任與目標(biāo)。改變這一狀況的最佳做法是建立專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高?？稍谠械恼猩蜆I(yè)部門的基礎(chǔ)上成立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師提供職業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)以各個(gè)系部黨政負(fù)責(zé)同志牽頭成立各個(gè)系部職業(yè)指導(dǎo)工作小組，完善職業(yè)指導(dǎo)工作制度并形成長(zhǎng)效機(jī)制，形成自上而下的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，明確目標(biāo)，層層推進(jìn)，逐層落實(shí)的開展職業(yè)指導(dǎo)工作。

3.3 成立專業(yè)高素質(zhì)多元化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

現(xiàn)階段大部分高校從事職業(yè)指導(dǎo)的主要人員是學(xué)生的輔導(dǎo)員，而他們同時(shí)要承擔(dān)授課、活動(dòng)開展、學(xué)生管理等眾多工作，很難有充足的時(shí)間和精力為學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作。為此，高校亟須成立專業(yè)的高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)專職教師為主，輔導(dǎo)員、校企合作人員為輔的專兼職師資隊(duì)伍，并通過多種渠道強(qiáng)化他們的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)能力，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)新理念與職業(yè)指導(dǎo)新實(shí)踐的專業(yè)化培訓(xùn)，以保障職業(yè)指導(dǎo)工作落在實(shí)處。

3.4 創(chuàng)新思路，以職業(yè)指導(dǎo)課程體系為主，多措并舉的開展職業(yè)指導(dǎo)

新形勢(shì)下，高校在進(jìn)行專業(yè)課程建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮在開展專業(yè)課程的同時(shí)將職業(yè)指導(dǎo)課程融入常規(guī)教學(xué)中，并圍繞職業(yè)指導(dǎo)課程體系，借助到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、“雙選會(huì)”以及日?；顒?dòng)諸如“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“我理想的就業(yè)單位”等形式，將職業(yè)理念應(yīng)用到實(shí)踐中，并完善職業(yè)檔案和測(cè)評(píng)體系；借助各級(jí)職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，面向大學(xué)生開展職業(yè)測(cè)評(píng)與咨詢，特別是針對(duì)大學(xué)生不同需求開展的個(gè)性化測(cè)評(píng)與咨詢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的今天，科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠很好地幫助面臨就業(yè)的高校大學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃、提高職業(yè)素質(zhì)，幫助他們認(rèn)清自我的同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際合理定位，調(diào)整好就業(yè)心理，盡快就業(yè)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)人職合理匹配。