黃芳

閱讀能力是一名高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須具備的能力，多閱讀不僅可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，還可以提高學(xué)生的寫作水平。但是，當(dāng)下的高中生缺少有效的閱讀訓(xùn)練，閱讀能力提升緩慢。因此，開展提高學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練迫在眉睫。

一、豐富課外閱讀訓(xùn)練

愛(ài)迪生說(shuō)：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”家長(zhǎng)要和教師一起引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于閱讀文學(xué)書籍。電子產(chǎn)品有利也有弊，高中生有手機(jī)，手機(jī)上可以運(yùn)用一些軟件看一些書，省力又省心。韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！逼綍r(shí)的課余時(shí)間，讀一本書總比發(fā)一會(huì)兒呆有價(jià)值得多。學(xué)?？梢岳米呃荣N畫、班級(jí)板報(bào)等多種形式向?qū)W生宣揚(yáng)課外閱讀的重要性。還可以多舉行一些課外閱讀比賽，組織“搜集美詞美句”“經(jīng)典書籍段落分享”等讓學(xué)生愿意閱讀課外書的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校要多提供一些可以供學(xué)生自由閱讀的場(chǎng)所，讓學(xué)生有適宜的場(chǎng)所開展閱讀，形成校園閱讀的風(fēng)氣。平時(shí)教師也可以在班級(jí)設(shè)立閱讀角，設(shè)置一節(jié)課為閱讀課，讓每個(gè)學(xué)生都重視閱讀，提高閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的地位。學(xué)生閱讀態(tài)度端正，加之又有時(shí)間進(jìn)行閱讀的累積，閱讀能力自然而然地就會(huì)提高了。

二、把握課堂閱讀機(jī)會(huì)

課堂上教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的文章，高中課本上的文章都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，具有很強(qiáng)的閱讀價(jià)值。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多做筆記，摘錄下優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫文章的方法，愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《我與地壇》時(shí)，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生在上課之前仔細(xì)閱讀課文，在上課伊始讓學(xué)生分享在這一篇課文中自己喜歡的美言佳句，并談一談自己喜歡的理由，這一過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的喜愛(ài)之情。

教師要重視語(yǔ)文試卷上的閱讀題，帶著學(xué)生一步一步地分析，從分析文章的整體結(jié)構(gòu)到分析文章中的語(yǔ)句段落，由淺至深地剖析作者的寫作思路和寫作情感。多帶學(xué)生做幾次閱讀題的訓(xùn)練之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去分析，訓(xùn)練學(xué)生做到會(huì)閱讀。教會(huì)學(xué)生魚是什么，還不如教會(huì)學(xué)生如何釣魚。舉例來(lái)講，在講解高中語(yǔ)文試卷閱讀題《白鹿原上奏響的一支老腔》時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生完整閱讀一遍文章，了解文章到底講的是什么，摸清題目的具體中心思想;接著讓學(xué)生對(duì)文章中的一些飽含深意的句子進(jìn)行分析，挖出一些文章中描寫的意象的具體內(nèi)涵，之后再根據(jù)對(duì)文章已有的理解進(jìn)行解題，完成題目后回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生將一些優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。

三、優(yōu)化閱讀教學(xué)模式

循規(guī)蹈矩的語(yǔ)文課堂傳授的都是一些傳統(tǒng)的閱讀技巧，但傳統(tǒng)的閱讀技巧往往是與學(xué)生實(shí)際生活沒(méi)有多大聯(lián)系的，學(xué)生自然沒(méi)有辦法好好地理解文章，導(dǎo)致沒(méi)有興致閱讀文章。為了突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，語(yǔ)文教師可以運(yùn)用多媒體開展圖文并茂的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)音視頻、圖片與文字的結(jié)合更好地理解文章，生發(fā)出學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。教師還應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己去分析文章的語(yǔ)言表達(dá)技巧。照本宣科和等待正確答案只會(huì)讓學(xué)生有坐享其成的心理，不會(huì)自己去思考這個(gè)答案到底是怎么來(lái)的。

教師要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的想象，運(yùn)用已有的閱讀思維，能很快地解決題目，也能提高自身的閱讀水平。如在學(xué)習(xí)《贊美》這首現(xiàn)代詩(shī)的時(shí)，教師可以先播放一段這篇詩(shī)歌的朗讀視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起沉下心來(lái)，進(jìn)入到詩(shī)人的情感世界。然后用PPT展示問(wèn)題：“本篇詩(shī)歌描寫的意象有哪些？這些意象的象征意義又是什么？”讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行自主閱讀，之后再組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的觀點(diǎn)交流、班級(jí)內(nèi)的小組展示與小組間的評(píng)價(jià)分析，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熟悉程度，并加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，潛移默化地提高學(xué)生的閱讀水平。

四、訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧

閱讀文章的時(shí)候如果沒(méi)有目標(biāo)的話，閱讀就沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際意義，這就是所謂的“白讀書”。因此，讓學(xué)生知道在帶著某一特定目標(biāo)的情況下怎樣開展更為高效的閱讀是能有效提高閱讀水平的。

一般來(lái)講，開展閱讀時(shí)有個(gè)黃金步驟：第一步，通讀全文。這是每一次閱讀的第一個(gè)步驟，通讀全文這一行為是帶著了解文章大意的目的出發(fā)的，通過(guò)此步驟首先能夠讓學(xué)生明白閱讀文章屬于哪一種體裁，其次對(duì)于文章運(yùn)用了什么寫作手法、文章有什么結(jié)構(gòu)有了初步的印象。第二步，尋找文章關(guān)鍵句?，F(xiàn)代文有一個(gè)重要的特點(diǎn)，即使是散文體裁也會(huì)有總結(jié)和點(diǎn)明文章主旨的句子，將這些句子找到能夠幫助學(xué)生更精準(zhǔn)地了解文章的大意，也對(duì)文章的具體寫作內(nèi)容有清晰的認(rèn)知。第三步，解析文章中的重點(diǎn)詞句。作者要寫出一篇優(yōu)秀的文章，文章中的遣詞用句都有很大的講究，因此，通過(guò)深入分析文章的重要詞句，能夠理解它們出現(xiàn)在文章中的具體內(nèi)涵，既能幫助學(xué)生減少閱讀障礙，又能幫助學(xué)生感知作者的思想情感。第四步，對(duì)文章中的一些含蓄的語(yǔ)句進(jìn)行深入剖析。有一些文章的句子因?yàn)槠鋸?fù)雜的結(jié)構(gòu)與其特殊的作用往往讓學(xué)生猶如霧里看花，不解其深意。但是，這樣含蓄的句子常常就是作者用來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感、抒發(fā)自己見解的句子。因此，通過(guò)深入剖析含蓄的句子有助于學(xué)生完整深入地把握文章。

五、閱讀水平測(cè)試訓(xùn)練

高中生的閱讀水平測(cè)試常常是通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行的，試題能夠?qū)W(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面、邏輯分析方面、判斷推理方面及閱讀理解方面有一個(gè)系統(tǒng)的考查。因此，對(duì)學(xué)生的閱讀基本功進(jìn)行測(cè)驗(yàn)既是檢查閱讀能力的重要形式，也是訓(xùn)練和提高閱讀能力的最便捷的手段。高中語(yǔ)文教師在這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以教給學(xué)生固定的答題模式，以避免學(xué)生因?yàn)榇痤}隨意而不突出重點(diǎn);教授給學(xué)生一些解題技巧，以避免學(xué)生回答不系統(tǒng)全面，最終減少失分。雖然這是應(yīng)試訓(xùn)練，但也是實(shí)踐，只要不是題海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練適量就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度疲勞。

例如，試卷上對(duì)朱德的《回憶我的母親》進(jìn)行閱讀考查問(wèn)道：“此篇文章中表現(xiàn)母親的手法是怎樣的？”表現(xiàn)手法就是藝術(shù)手法，這一類問(wèn)題的固定回答模板是文章運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)，反映了怎樣的形象。因此，這一問(wèn)題可以這樣回答：本文運(yùn)用了充滿感情色彩的議論來(lái)表現(xiàn)母親的勞碌、聰慧的特點(diǎn)，反映了母親能干、聰明、質(zhì)樸、勤勞的形象。

綜上所述，“腹有詩(shī)書氣自華”，高中生在人生如花一般的年紀(jì)，就更應(yīng)該通過(guò)大量的閱讀來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)是學(xué)不完的，書也是讀不完的，但學(xué)生也可以通過(guò)不斷的閱讀來(lái)豐富自己，讓自己在人前更有自信。高中生的閱讀水平還需要提升，這需要課內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)模式的改變、訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀技巧和對(duì)學(xué)生閱讀水平進(jìn)行測(cè)試這幾種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

作者單位：江蘇省海門市第一中學(xué)（226100）