任夏瑜

摘 要：目前，我國(guó)教育部門更加注重中職學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，并明確將綜合能力作為中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)在中職學(xué)習(xí)中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)更需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，可以運(yùn)用精準(zhǔn)型教學(xué)模式展開實(shí)際教學(xué)。本文先分析了精準(zhǔn)型教學(xué)模式的核心概念，繼而闡明了在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用精準(zhǔn)型教學(xué)模式時(shí)需要遵守的相關(guān)準(zhǔn)則，最后提出了精準(zhǔn)型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣策略。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)型教學(xué)模式 中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用與推廣

中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出大量技術(shù)人員，而隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校提出更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)和專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)較少，無(wú)法體現(xiàn)出數(shù)學(xué)自身的基礎(chǔ)效果，因此，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建精準(zhǔn)型模式，在拉近數(shù)學(xué)和專業(yè)之間距離的同時(shí)，提高學(xué)生自身的綜合能力。

一、精準(zhǔn)型教學(xué)模式的核心概念

精準(zhǔn)型教學(xué)是在教育部門大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下誕生的一種全新模式。這種模式自身具備較強(qiáng)的專指性，能夠促使教學(xué)更加實(shí)用。如今這種模式對(duì)中職學(xué)校的整體發(fā)展而言較為重要，特別是針對(duì)中職學(xué)校的一些基礎(chǔ)教學(xué)，可以發(fā)揮出更大的價(jià)值與作用，有利于整合學(xué)校在教學(xué)方面的所有資源，從而對(duì)教學(xué)方式與內(nèi)容進(jìn)行完善與創(chuàng)新，還能夠從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想與理念對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的束縛，從而促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的結(jié)合。不僅能夠?yàn)橹新殞W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)更加簡(jiǎn)單，還能夠大幅度提升學(xué)生自身的綜合能力與素養(yǎng)。

二、精準(zhǔn)型教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用與準(zhǔn)則

1.應(yīng)用作用

精準(zhǔn)型教學(xué)模式自身?yè)碛卸喾N優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠產(chǎn)生更高的價(jià)值與作用。這些作用主要可以分成以下幾個(gè)方面。

（1）轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，促使中職學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。在時(shí)代的演變與發(fā)展過(guò)程中誕生了許多先進(jìn)技術(shù)與教育模式，而精準(zhǔn)型教學(xué)模式正是其中之一。在中職數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用這種方法，能夠徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)造成的影響，解決以往教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)和其他專業(yè)學(xué)科之間共同發(fā)展，對(duì)培育學(xué)生綜合能力起到關(guān)鍵作用。

（2）提升中職數(shù)學(xué)的實(shí)際效用，全面發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的主要功能。中職學(xué)校專業(yè)學(xué)科與精準(zhǔn)型教學(xué)模式能夠相互適應(yīng)，因?yàn)檫@種模式的核心就是為了全面加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生綜合能力中重要內(nèi)容。我們?cè)诶镁珳?zhǔn)型教學(xué)模式所具備的適應(yīng)性促使中職數(shù)學(xué)更加實(shí)用的同時(shí)，可以保障學(xué)生綜合素養(yǎng)、能力的提升。

2.應(yīng)用準(zhǔn)則

中職學(xué)校主要是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的院校，因此，要充分根據(jù)教學(xué)準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行教學(xué)，具體準(zhǔn)則主要可以分為以下幾個(gè)方面。

（1）專業(yè)性教學(xué)準(zhǔn)則。專業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的主要因素，與數(shù)學(xué)教學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)全面根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)需要確保教學(xué)具備良好的引導(dǎo)作用與規(guī)范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)意識(shí)與文化課意識(shí)。

（2）合理性教學(xué)準(zhǔn)則。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的合理性，并堅(jiān)持合理性的原則，提高精準(zhǔn)型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生專業(yè)方面的適應(yīng)度，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精準(zhǔn)型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣策略

1.構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)

開展數(shù)學(xué)教學(xué)，核心目標(biāo)不僅是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)型教學(xué)模式的主要因素，同時(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，將精準(zhǔn)型教學(xué)模式應(yīng)用在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要構(gòu)建出可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)，將其作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學(xué)生的自身就業(yè)方向與專業(yè)技能作為教學(xué)的核心目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)型教學(xué)模式的應(yīng)用，并提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅需要向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)與技能，還要為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在考慮實(shí)踐與知識(shí)理論傳授的同時(shí)，校方應(yīng)充分考慮學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的需求，將專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)課程相融合，構(gòu)建全新的教學(xué)目標(biāo)，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程相銜接，為學(xué)生起到指導(dǎo)作用，同時(shí)通過(guò)精準(zhǔn)型教學(xué)模式，制定具有針對(duì)性、有效性、實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)校與校外企業(yè)要構(gòu)建良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)選擇更加適合自己的就業(yè)方向。學(xué)生實(shí)習(xí)階段結(jié)束后，可以將實(shí)習(xí)報(bào)告提交至校方，從而獲得相應(yīng)的學(xué)分。

2.采取與學(xué)生專業(yè)相同的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是支撐教學(xué)模式順利實(shí)施的基礎(chǔ)，同時(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。中職學(xué)校的教學(xué)體系主要是以技術(shù)作為支撐，文化課作為輔助，因此，在確定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要充分貼合學(xué)生的專業(yè)。應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相互結(jié)合，同時(shí)需要通過(guò)科學(xué)的方式設(shè)置完善的教學(xué)課程，使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更好地掌握專業(yè)知識(shí)。根據(jù)因材施教的理念，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保專業(yè)課程與文化理論知識(shí)課程的平衡性，將專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融合，從根本上確保學(xué)生在具備良好的理論知識(shí)的同時(shí)，具有較高的專業(yè)操作能力。

3.應(yīng)用培育學(xué)生意識(shí)的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性較強(qiáng)，因此，只有應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)的教學(xué)方式，才可以確保精準(zhǔn)型教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出相應(yīng)的作用。除此之外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)工作是現(xiàn)代教學(xué)工作中最為關(guān)鍵的因素。只有重視對(duì)學(xué)生各項(xiàng)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，才可以確保精準(zhǔn)型教育模式運(yùn)用于與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，需運(yùn)用引導(dǎo)性、啟發(fā)性的教學(xué)方式，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)時(shí)，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，需要考慮教學(xué)的完整性與沉浸性，使學(xué)生能夠理解講解的內(nèi)容。教師要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方式，例如針對(duì)目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀更改教學(xué)方式，采用近年來(lái)較為有效的體驗(yàn)式教學(xué)方法，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書本內(nèi)容的理解，并在教學(xué)時(shí)提出相應(yīng)的問(wèn)題，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境與情境，使學(xué)生從真正意義上產(chǎn)生實(shí)踐感受，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)。教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有整體性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)今后的學(xué)習(xí)逐漸由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?、由籠統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w。專業(yè)知識(shí)與技能是支撐中職學(xué)生就業(yè)的主要因素，是學(xué)生形成專業(yè)意識(shí)的主要方式。教師要將專業(yè)思想的培訓(xùn)融合進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生充分把握知識(shí)與專業(yè)技能，逐漸形成較為成熟的專業(yè)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。中職學(xué)生的年齡普遍較小，并且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)中職學(xué)校時(shí)，就意味著學(xué)生今后需要具備更加獨(dú)立的意識(shí)。僅僅通過(guò)書本知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，而是需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的方式，將獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)融合進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，具備自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)的能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)時(shí)，也可以從思想的獨(dú)立性與實(shí)踐的獨(dú)立性這兩方面著手，其中思想方面的獨(dú)立性主要是指學(xué)生具有可以進(jìn)行獨(dú)立的思考與獨(dú)立判斷的能力;而實(shí)踐方面的獨(dú)立性主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、社交等方面具有可以獨(dú)立處理問(wèn)題或事件的行為能力、生活上的獨(dú)立自理能力。

四、小結(jié)

綜上所述，如今精準(zhǔn)型教學(xué)模式屬于一種新型模式，將其應(yīng)用到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加實(shí)用，還能夠從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，從而為中職學(xué)校的持續(xù)發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。因此，中職學(xué)校要增加對(duì)于精準(zhǔn)型教學(xué)的關(guān)注度，并通過(guò)構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心目標(biāo)、采取學(xué)生專業(yè)相同的教學(xué)內(nèi)容的策略，加強(qiáng)對(duì)于精準(zhǔn)型教學(xué)模式的全面推廣，從而發(fā)揮出精準(zhǔn)型教學(xué)模式的作用。

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[作者單位：紹興技師學(xué)院（籌）紹興市職教中心]