朱清樂

【摘要】小學三年級是一個過渡時期，是轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度以及學習習慣的重要時期，需要得到家長與教師的正確指導。而作為一名優(yōu)秀的班主任，需要具備高度社會責任感、廣博知識、開闊眼界以及豐富的創(chuàng)新教學經(jīng)驗，用“心”對待每個學生。為了能夠?qū)⒂诵Ч浞职l(fā)揮出來，班主任應當制定一個治班方略，主要內(nèi)容包括治班理念、班級目標、班級班規(guī)以及班級活動，積極與家長進行溝通，與學生、家長共同創(chuàng)建一個和諧的班集體。本文主要通過從多個方面對班級的管理方法進行分析，促使學生能夠順利過渡至高年級階段，并得到全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學三年級;治班方略;班主任

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

我們時常會聽到：“什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級?！睂τ谝粋€班級而言，是否能夠“活起來”，就得看班主任有無做好表率工作。因此，一名優(yōu)秀的班主任應當具備以下四個特征：其一，有較高的教學水平，在教學過程中語言幽默有趣，有較強邏輯性;其二，具備豐富的知識體系，為人自信、充滿朝氣;其三，樂于學習、愛好學習;其四，善于鼓勵學生、欣賞學生、關愛學生，能夠與學生交朋友。

一、治班理念

（一）將“法、德、情”作為治班理念

所謂的“法”，指的是在班級中制定出一個適宜的、合理的班規(guī)，促使學生能夠根據(jù)班規(guī)對自我進行管理，即以法治班;所謂的“德”，指的是教師應當作為學生的表率，利用自身行為來影響學生，促使學生在無形中受到熏陶，從而形成良好的習慣，即以德治班;所謂的“情”，則指的是班主任對待每個學生能做到平等對待，站在學生的角度上去思考問題，了解不同學生所具備的不同性格特征，當學生出現(xiàn)不當行為時，應當以教育為主，用自己的真情對待學生，不可濫用懲罰方式，也不可采取冷處理方式。

（二）無為中有為

班主任在管理班級時，應當培養(yǎng)出一個核心學生團體，促使其能充分發(fā)揮出班集體意識，將團隊精神發(fā)揚光大，采用學生對學生進行管理，教師則無為。班主任應當做好表率示范，用自己的真心去交換學生的真心，做到以德服人、以理服人。

（三）自我教育

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“真正的教育是自我教育”。班主任應當在班級中建立一個互助小組，采用學生自薦的方式或者是由學生推選的方式，確定每組小組長，組內(nèi)成員相互監(jiān)督、相互幫助，在學期末根據(jù)每個小組的特色，最終評選出各個類型的優(yōu)秀小組，并獲得相應的獎勵，鼓勵學生進行全面發(fā)展;并評選出班級優(yōu)秀個人，鼓勵學生在競爭中共同進步。

（四）所有的一切是為了學生

將以學生為中心作為教育理念，在教學過程中，除了重視教學文化知識內(nèi)容，更應當重視對學生自我完善能力、自我教育能力、自我學習能力以及自我認識能力進行培養(yǎng)，促使學生能夠有健康的情感、優(yōu)良的心理以及高尚的精神。

（五）學生是千里馬

班主任應做到平等對待學生，為學生營造出良好的氛圍，促使學生善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，且能夠做到取他人長處補自己短處。而班主任應當根據(jù)每個學生的特點，來實施具體的教學方式以及指導方式，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，幫助學生發(fā)揚自身長處，正確認知自身短處。

二、班級班規(guī)

（一）制定班規(guī)

基于以往班規(guī)基礎上進行簡單的修改，對班規(guī)初稿內(nèi)容進行討論，之后再開展一個名為“我的班規(guī)我來定”的班會，經(jīng)過學生的商定之后對班規(guī)進行修改，最后采用舉手表決方式制定出班規(guī)。在班規(guī)內(nèi)容中，還應當包含需要教師遵守的規(guī)則，以此來體現(xiàn)學生與教師之間的平等地位。除此之外，班規(guī)內(nèi)容應當具備豐富的親和力，且在班規(guī)中還應提倡尊重他人、與他人平等的思想內(nèi)容。

（二）班規(guī)初稿

在制定班規(guī)時，應當以衛(wèi)生、紀律、學習方面為主，并建立相應的獎懲規(guī)則，讓每個學生能參與到制定班規(guī)、實施班規(guī)、反饋班規(guī)以及改善班規(guī)的過程中?？刹捎冒喔刹枯啀徶?，且班干部應當每個月更換一次，促使學生能為更多同學服務，以此來培養(yǎng)學生形成規(guī)則意識以及主人翁意識。

（三）班幣制度

在班級中設立一個班幣獎懲制度，以此幫助學生養(yǎng)成良好習慣的同時，養(yǎng)成理財能力與理財意識。每天學生能準時進入學校，可獎勵其1班幣;學生完成作業(yè)字跡端正，可獎勵其1班幣;每做一次好事，可獎勵其1班幣;當班級取得優(yōu)秀榮譽時，可獎勵每個學生1班幣。而班幣只能在班級的“商店”中使用，商店中商品種類則根據(jù)學生的提議，利用班費購買。學生依照手中所持班幣數(shù)量，自行購買。除此之外，還可以組織學生開展“拍賣會”，將班幣作為拍賣幣，拍賣內(nèi)容不受限制，可以是學生所寫的優(yōu)美文字、所畫的美術作品以及手工作品等。

（四）稿費制度

《稿費》為了激發(fā)孩子的寫作興趣，我跟孩子約定，如果作文寫得好被老師錄用的話，將會得到老師獎勵的“稿費”。于是一場關于“稿費”多少的辯論展開了，有的說給5塊就可以了，有的說給3塊吧，剛好可以買瓶可樂，有的說給2塊，還有的說給1塊吧，唯獨兩個軒寶說不能要老師的錢。瞧孩子的答案多有意思，于是我讓他們說說理由。只見平時嘻嘻哈哈的軒寶一本正經(jīng)地反駁同學：“如果要太多錢，老師沒錢了怎么生活??？”聞此言，真是感動得差點淚奔啊。最后，孩子同意一篇好作文1塊錢，期末一起領紅包。別看孩子平時調(diào)皮搗蛋，其實也挺可愛。

三、班級活動

由于小學三年級的學生具備較強的好奇心，樂于接受各種各樣的事物，需要開闊自己的眼界。因此，教師可以組織開展一些具有班級特色的活動，利用各種資源與家長、學生一起辦好班級活動。如開展“我們是名學生”的班級活動，每位學生在信紙上寫出自己的優(yōu)點或者是某位同學的優(yōu)點，在每周三的下午開展賞識教育活動，活動時長為25分鐘。若是想激勵班級中的某一位同學，可以讓其他同學寫出該同學身上所具備的優(yōu)點，來幫助其發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，進而努力學習。

四、家校合作

開展家校合作，不僅能讓家長對教師有所了解，還能提高家長對教師工作的配合度。

（一）成立家委會，明確家長義務與權利

家長權利指的是針對班級管理以及教學，家長具備提出意見的權利;而家長義務則指的是家長具有配合教師對學生進行監(jiān)督的義務，促使學生能夠形成良好的學習習慣。

（二）建立家校合作的平臺

通過利用學校的網(wǎng)絡平臺，將學生策劃活動文件、班級精品教學內(nèi)容等資源上傳到平臺中，讓家長能夠隨時關注到學生的動態(tài);由學生自行對班級博客進行管理，定時在博客上發(fā)布一些班級動態(tài);利用家校通、微信、QQ等網(wǎng)絡工具，采取網(wǎng)上留言以及手機短信的方式，將學校所要舉辦的重大活動以及每周學生在學校的學習情況向家長匯報，一旦出現(xiàn)任何問題，應及時進行溝通與處理。

五、結語

總而言之，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅需要具備高度社會責任感、廣博知識、開闊眼界，還得對教學模式進行創(chuàng)新，在教學過程中用自己的真心，平等對待每一位學生，以身作則，為學生樹立榜樣。而要想充分發(fā)揮出育人效果，班主任應當制定出一個具體的治班方略，通過制定治班理念、制定班級目標、制定班規(guī)、開展班級活動以及建立家委會，與學生、家長共同創(chuàng)建一個和諧的班集體。

參考文獻

[1]趙念念.關愛生命，飽滿人生——淺談班主任治班方略[J].新課程，2019（7）.