陳小微

【摘 要】多媒體機(jī)房教學(xué)是當(dāng)前高校普遍采用并推廣的課堂教學(xué)形式，也是現(xiàn)代信息技術(shù)在高校應(yīng)用的重要領(lǐng)域?！胺侵行慕虒W(xué)”創(chuàng)新體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的空間改造，在空間上進(jìn)行可以“常動(dòng)的”實(shí)踐空間設(shè)計(jì)，以“非中心的”或“散點(diǎn)式的”教學(xué)方式體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到被“中心的”關(guān)注感，構(gòu)造一個(gè)集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂(lè)、實(shí)踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間，通過(guò)此教學(xué)空間的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的融合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】“非中心的”;空間改造;多用途的;室內(nèi)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的背景下，新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育理念、教育方式、教育手段帶來(lái)了極大沖擊，1積極探索教育環(huán)境和教育技術(shù)上的變革，在學(xué)習(xí)空間的布局上進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生營(yíng)造注重創(chuàng)意和創(chuàng)新的、面向體驗(yàn)的、智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境。2因此，我院“非中心教學(xué)”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本，人與環(huán)境”為宗旨，進(jìn)行藝術(shù)形態(tài)的空間改造與設(shè)計(jì)。

一、設(shè)計(jì)前期調(diào)研與分析

（一）原實(shí)驗(yàn)室情況

我們學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室雖然能滿足學(xué)生的上機(jī)基本需求，但存在大量需要改進(jìn)的問(wèn)題。從實(shí)用功能上來(lái)說(shuō)，桌椅的尺寸、造型都不是最合理的狀態(tài)，浪費(fèi)了許多教學(xué)空間;桌椅的排列中規(guī)中矩也并不是最美觀、最節(jié)省空間的排列形式，使教室顯得狹隘擁擠。從審美上來(lái)說(shuō)，桌椅造型粗陋，網(wǎng)線、電線等裸露在外，布線凌亂;鼠標(biāo)、主機(jī)箱等沒(méi)有固定的位置;防靜電地板和天花板的設(shè)置使空間看上去笨重而不通透?？梢?jiàn)，學(xué)院原有的實(shí)驗(yàn)室給人的感覺(jué)是局促而壓抑的，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法在一個(gè)舒適的環(huán)境中全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此，這些明顯的問(wèn)題給本次項(xiàng)目留下許多可以改進(jìn)的空間。

（二）目標(biāo)實(shí)驗(yàn)室

一個(gè)寬敞明亮、設(shè)計(jì)感強(qiáng)、符合藝術(shù)審美的實(shí)驗(yàn)室，對(duì)我們廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要和需要的。本次項(xiàng)目改造方向是“非中心教學(xué)”實(shí)驗(yàn)室，改造過(guò)程中，在解決以上多種看得見(jiàn)的、明顯的問(wèn)題前提下，希望能建立一個(gè)能夠在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室空間上進(jìn)行可以“常動(dòng)的”實(shí)踐空間設(shè)置，以“非中心的”或“散點(diǎn)式的”教學(xué)方式體驗(yàn)，顛覆以往的以老師為中心，學(xué)生圍著老師的教學(xué)常態(tài)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)到被“中心的”關(guān)注感。在教室中老師的位置不再被固定在教室最前面，他可以在學(xué)生中間教學(xué)，也可以在任意一個(gè)機(jī)位演示，通過(guò)教學(xué)空間的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生、教師的不斷創(chuàng)新精神。

二、初步設(shè)計(jì)

除了常規(guī)簡(jiǎn)單的裝修之外，本次項(xiàng)目本著“以人為本，以家為本”的宗旨，結(jié)合環(huán)境發(fā)展，實(shí)地考察了解，力求做出更好的設(shè)計(jì)。

（一）項(xiàng)目概況

該項(xiàng)目是我院實(shí)踐教學(xué)中心的一個(gè)機(jī)房，房間長(zhǎng)10.5米，寬7.3米，高3.5米，總面積76.7平方米，希望通過(guò)設(shè)計(jì)改造成一個(gè)具有創(chuàng)新體驗(yàn)特色的實(shí)驗(yàn)空間。設(shè)計(jì)定位為“非中心教學(xué)”實(shí)驗(yàn)室，擬在里面布置35-40個(gè)機(jī)位的學(xué)習(xí)空間和一個(gè)交流休息空間，空間布局打破傳統(tǒng)的平層式布置，通過(guò)局部抬高空間讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室空間更具靈活性和多變性。設(shè)計(jì)師巧妙的運(yùn)用錯(cuò)層空間的對(duì)比將有限的空間穿插成變化豐富的空間群，這與中國(guó)園林對(duì)空間的處理頗為相似，為整個(gè)實(shí)驗(yàn)室提供了開(kāi)敞和變化的中心空間，變換的空間衍生出空間的豐富和延伸感。

（二）設(shè)計(jì)元素及構(gòu)思

為了教學(xué)使用的方便性和實(shí)用性，要求實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部布置要有多變性，在基本電源插座不變的情況下，立面桌椅的布局和參與人數(shù)可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)和開(kāi)設(shè)課程和項(xiàng)目的不同而進(jìn)行靈活變化。實(shí)驗(yàn)室空間首先要滿足本學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)而配備，其次充分考慮到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的使用、校企合作、科研開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)使用要求。本次設(shè)計(jì)風(fēng)格為現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格，在材料的運(yùn)用上采用大量的乳膠漆和白色烤漆玻璃，體現(xiàn)出現(xiàn)代簡(jiǎn)約的風(fēng)格。在色彩的搭配上，選擇簡(jiǎn)單，自然的色彩，只要以米黃色和白色為主。本設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)通過(guò)對(duì)數(shù)字模塊、漢字模塊以及字母模塊的運(yùn)用，在實(shí)驗(yàn)空間有限的情況下，能夠滿足不同情況、不同形式的教學(xué)方式，這也是“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗(yàn)空間改造的設(shè)計(jì)理念。

（三）原始平面分析

機(jī)房坐北朝南，光照比較充足，層高稍低，需要更加合理的空間功能布局，加以改造滿足兩層的建造?？傊计矫娴膬?yōu)點(diǎn)是：毛坯房，便于改造，空間大，陽(yáng)光充足。缺點(diǎn)是：空間分布不是很合理，層高稍低，對(duì)于整個(gè)空間的合理利用造成一定的影響。

三、設(shè)計(jì)方案確立

（一）總平面圖設(shè)計(jì)

本次實(shí)驗(yàn)室機(jī)房改造的主平面圖采用兩個(gè)漢字“口”字型模塊進(jìn)行布局，更加方便了教師與學(xué)生之間的交流，以及四周同學(xué)之間的相互交流與學(xué)習(xí)。討論桌、休息區(qū)的安排以及二層卡座的設(shè)計(jì)，更是為了營(yíng)造一個(gè)集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂(lè)、實(shí)踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠來(lái)到討論桌上相互交流自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和獲得的心得與體會(huì);一個(gè)溫馨休息區(qū)能夠給與學(xué)生在學(xué)習(xí)的巨大壓力下，得到及時(shí)的放松與休息;學(xué)生在二層卡座的體驗(yàn)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，又能在上網(wǎng)娛樂(lè)的同時(shí)感受到一個(gè)不一樣的機(jī)房休閑娛樂(lè)環(huán)境。

（二）吊頂設(shè)計(jì)

吊頂?shù)脑O(shè)計(jì)在考慮到在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的總層高3米55的情況下，二層卡座休閑區(qū)的能夠合理舒適的建造，所以在本次吊頂設(shè)計(jì)中采用原頂乳膠漆噴白，所有的LED熒光燈都是貼著梁和原頂走的，方便LED熒光燈的電源走線。在即滿足機(jī)房?jī)蓪咏ㄔ斓耐瑫r(shí)，又降低了設(shè)計(jì)建造成本的運(yùn)用，并且達(dá)到了美觀簡(jiǎn)約的效果。

（三）立面圖設(shè)計(jì)

本次實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的向陽(yáng)面南面，在原有窗戶的基礎(chǔ)上，靠著窗戶布置了一排機(jī)位。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)，對(duì)學(xué)生視力的傷害特別大，學(xué)生可以在眼睛疲勞之時(shí)，眺望一下遠(yuǎn)處的風(fēng)景，對(duì)視力起到了很好的保護(hù)作用。

在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的西北角，設(shè)計(jì)了一塊休閑區(qū)。墻面采用了兩塊可擦寫白色烤漆玻璃墻，可供書寫相關(guān)機(jī)房的一些注意事項(xiàng)與通知信息;右側(cè)設(shè)計(jì)成了樓梯式的臺(tái)階，通往二層卡座休閑區(qū);卡座區(qū)的樓層則設(shè)計(jì)成了一個(gè)楓木面板抽屜式儲(chǔ)物柜，供學(xué)生老師儲(chǔ)存一些書籍，書包等用品。將機(jī)房的投影屏幕放在了機(jī)房的東面墻上，利于機(jī)房所有的學(xué)生都能清楚的看到投影的內(nèi)容;在屏幕的兩側(cè)各放了一塊可擦寫白色烤漆玻璃墻，供老師書寫學(xué)習(xí)要點(diǎn)和知識(shí)。機(jī)房的西墻面則設(shè)計(jì)成了中間三塊白色烤漆玻璃墻和兩側(cè)各兩塊黃色可黏貼軟木面墻體，老師和學(xué)生可以黏貼一些優(yōu)秀的作品及資料。

（四）地板設(shè)計(jì)

由于人們行走時(shí)鞋子回和地板摩擦產(chǎn)生靜電，帶電的離子會(huì)在地板表面對(duì)空氣中的灰塵產(chǎn)生吸引，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室機(jī)房會(huì)產(chǎn)生一定的影響。3所以在地面鋪筑的設(shè)計(jì)上采用60*60cm米黃色防靜電地膠板滿鋪，釋放人體靜電，使電腦設(shè)備器件不受靜電放電現(xiàn)象產(chǎn)生的干擾，從而達(dá)到靜電防護(hù)的效果，有效緩沖、避免電腦器件受損。

（五）桌椅設(shè)計(jì)

桌椅的設(shè)計(jì)也是本次設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。桌面采用600*1600cm淺楓木面板，灰色烤漆金屬腳的一側(cè)有隙并與對(duì)應(yīng)一側(cè)的隙想通，電線可埋與隙內(nèi)，或?qū)㈦娋€穿過(guò)縫隙定位，本實(shí)用新型可將電線等類的安裝線藏于支撐腳內(nèi)，電線不易外露，達(dá)到美觀、實(shí)用的目的。4此設(shè)計(jì)解決了電腦桌椅與電腦硬件設(shè)施的擺放布置的問(wèn)題，在既不影響美觀的同時(shí)又使空間得到了最佳的利用，同時(shí)解決了合理布線和接線點(diǎn)，電源插座的問(wèn)題，減少相互干擾問(wèn)題發(fā)生的技術(shù)問(wèn)題。凳子的設(shè)計(jì)使用300*450cm黑色皮面木腿板凳，起到了一個(gè)防靜電的保護(hù)作用。

（六）效果圖

實(shí)驗(yàn)室機(jī)房以淺白色為主色調(diào)，米黃色的地面相結(jié)合，用色統(tǒng)一，給人一種清新舒適的自然感覺(jué)，體現(xiàn)了現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格下作為一個(gè)學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂(lè)、實(shí)踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間。

四、結(jié)論

1、解決的問(wèn)題

根據(jù)我院領(lǐng)導(dǎo)要求，通過(guò)對(duì)了解“非中心教學(xué)”的由來(lái)和基本特點(diǎn)，在有限的造價(jià)和空間的限制下，在材料、色彩、布局、空間規(guī)劃上都進(jìn)行了非常合理的運(yùn)用和精心的安排。本次項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室空間改造主要解決了以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

（1）合理布置內(nèi)部空間，本空間在滿足最大教學(xué)需求（30—45人）的前提下，做到教學(xué)空間的多變性，既能滿足35人的大班教學(xué)，又能滿足25人的小班教學(xué)，15人的團(tuán)隊(duì)教學(xué)，5人的小組教學(xué)等多種機(jī)位的上機(jī)需求;

（2）解決電腦桌椅與電腦硬件設(shè)施的擺放布置問(wèn)題，在既不影響美觀的同時(shí)又使空間得到最佳的利用;

（3）解決在有限的空間內(nèi)，如何合理創(chuàng)造錯(cuò)層空間，營(yíng)造多樣化體驗(yàn)空間;滿足多種形式的“非中心”或“散點(diǎn)式的”教學(xué)方式體驗(yàn);

（4）合理進(jìn)行布線和接線點(diǎn)，解決電源插座的問(wèn)題，考慮怎樣布線才能減少相互干擾問(wèn)題的發(fā)生的技術(shù)問(wèn)題;

（5）解決防靜電和散熱的問(wèn)題，地面材料和墻面材料如何選擇才能達(dá)到節(jié)能、高效、安全、美觀的需求。

2、設(shè)計(jì)小結(jié)

人作為社會(huì)活動(dòng)的主體，對(duì)環(huán)境的感知，參與及歸屬感的要求越來(lái)越高。實(shí)驗(yàn)室作為軟件學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)，在達(dá)到實(shí)驗(yàn)室普遍標(biāo)準(zhǔn)的前提下，還需要考慮到如何更符合人機(jī)關(guān)系，如何做到更具設(shè)計(jì)美感。本次“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室空間改造，從實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科建設(shè)、空間形態(tài)學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、行為心理學(xué)、建筑學(xué)等多學(xué)科交叉入手，將學(xué)生作為主體融入到環(huán)境中，綜合考察空間功能要求、周邊環(huán)境的要求，考慮到了不同時(shí)間段、不同人數(shù)對(duì)活動(dòng)空間的需求等，通過(guò)對(duì)原有空間的合理布局改造，抓住“非中心的”“散點(diǎn)的”特點(diǎn)，構(gòu)造一個(gè)集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂(lè)、實(shí)踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)高品質(zhì)的充滿活力和變化的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。本次“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的空間改造項(xiàng)目為高校實(shí)驗(yàn)室到適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和校園環(huán)境的建設(shè)提代了必要參照;同時(shí)，也為能夠適應(yīng)學(xué)科建設(shè)及培養(yǎng)人才具有積極意義。

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[4]莞富和家具有限公司廣州.一支子的金屬支腳：中國(guó)，99235797.7[P].1999-04-12.

基金項(xiàng)目：本文為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《“紅色領(lǐng)航”微黨課平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：17YJC710040）的階段性成果。