于 輝

（?？诮?jīng)濟學院藝術(shù)設(shè)計學院，海南?？?570000）

經(jīng)濟環(huán)境的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覈鞣N產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的契機，而模特產(chǎn)業(yè)在大環(huán)境的影響下，也發(fā)生了極大改變。從現(xiàn)階段來看，我國模特產(chǎn)業(yè)已進入到時尚產(chǎn)業(yè)的前沿區(qū)域，模特的種類和商業(yè)行為也更為多元化，從傳統(tǒng)的服裝模特、平面模特、禮義模特轉(zhuǎn)變?yōu)檐囌鼓Ｌ?、網(wǎng)絡(luò)模特、人體模特等，據(jù)統(tǒng)計我國網(wǎng)絡(luò)模特的從業(yè)人數(shù)已達3萬余人，產(chǎn)值近11億元，這側(cè)面反映出新經(jīng)濟環(huán)境下我國對模特人才的需求逐漸增多，同時也體現(xiàn)出模特教育和人才產(chǎn)出的滯后，因此我們要系統(tǒng)的分析我國模特教育的現(xiàn)狀及問題，提高模特人才培養(yǎng)的途徑及質(zhì)量，促進我國模特教育向著良性化的方向發(fā)展，滿足市場經(jīng)濟對模特人才的迫切需求。本文試圖從我國模特教育的現(xiàn)狀及問題入手，客觀而全面的對模特人才教育的知識技能及培養(yǎng)內(nèi)容展開論述，并詳細的分析了我國模特教育發(fā)展的主要對策。

1 我國模特教育的現(xiàn)狀及問題

1.1 我國模特教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)對模特人才的需求量逐漸增多，如：車展、服裝展、廣告活動、會務(wù)活動等，這就需要大量的模特從業(yè)人員，而模特教育的人才產(chǎn)出量較小，這與我國模特院校的數(shù)量有著直接關(guān)系，作為發(fā)展中國家人才與技術(shù)是發(fā)展的原動力，因此做好模特人才培養(yǎng)，輸送高素質(zhì)的模特才是模特教育發(fā)展的核心目標。然而我國正規(guī)的模特人才培養(yǎng)院校較少，據(jù)統(tǒng)計正規(guī)的模特教育院校才200余所，一些知名的院校又有一定的數(shù)量限制，如：北京服裝學院、山東紡織大學等，這就極大的制約了模特人才的產(chǎn)出。同時，教育體制不夠多元化，雖然一些中職和高職院校開設(shè)了模特專業(yè)，但受知名度和就業(yè)途徑的影響，生源情況并不理想，并且不具備深造或再進修的渠道，因模特的黃金年齡是17-26歲，這也是知識教育與職業(yè)生涯的最好階段，如何把握知識教育與藝術(shù)產(chǎn)出的融合，成為了模特教育發(fā)展的矛盾點。

1.2 我國模特教育存在的問題

1.2.1 教學理念及方法滯后

藝術(shù)教育范疇內(nèi)的模特教育屬于小眾教育，具備受教人數(shù)的局限性，因此各院校在教學理念和教學方法上存在知識結(jié)構(gòu)更新滯后的現(xiàn)象，教學過程中教師只是對理論及T臺的實踐內(nèi)容進行教受，沒有從根本上把理論與藝術(shù)素質(zhì)進行融合，單一被動的灌輸方式，不利于學習質(zhì)量的提升，同時也影響到了正常的課堂氣氛。模特教育本身就是藝術(shù)教育的一種，各高校的授課模式也存在不同，一些院校采用大班授課的方式，人數(shù)過多、課堂偏大、環(huán)境不理想等因素，也影響到了模特教學的效果。

1.2.2 配套設(shè)施陳舊

在各高校開展模特教育過程中，由于專業(yè)開設(shè)較早，一些設(shè)備和設(shè)施過于陳舊，造成實踐課和藝術(shù)表演課無法正常開展，有些高校甚至沒有專業(yè)的T型臺。同時，一些高校的模特專業(yè)課還是和藝術(shù)類課程共用教學空間，如：舞蹈室、排練廳、聲樂室等，影響到了專業(yè)課的教學課時，有時不得不更改上課時間，這也影響到了模特學員的專業(yè)化學習。另外，各院校在藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)上存在漏洞，往往只注重學生的外貌、形體、動作的培養(yǎng)，而忽視了學生自身藝術(shù)素質(zhì)的強化與鍛煉，尤其是藝術(shù)文化素養(yǎng)，很多高校都沒有對這類內(nèi)容進行補充與擴展，造成模特從業(yè)后技術(shù)水平無法進一步提升。

1.2.3 師資力量不足

模特教育屬于藝術(shù)教育，同時也屬于時尚教育，教師成為了學生藝術(shù)入門的關(guān)鍵因素，而各高校模特師資力量存在嚴重的不足，師資老齡化、教師不足、人員流失等問題不斷出現(xiàn)，影響到了藝術(shù)理念與專業(yè)化學習的質(zhì)量。同時，因師資力量不足，各院校跨專業(yè)教學的現(xiàn)象較為嚴重，模特任課教師來源廣泛，如：表演系教師、健美操教師、民族舞教師等，這種跨專業(yè)的教學模式誤導了模特教育的目標，并且也影響到了學生的藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)。

2 新時期模特人才教育的知識及技能

模特教育不只是對學生的形體語言、身體素質(zhì)、外在條件進行教授，還要注重知識與技術(shù)的培養(yǎng)，在大量的前期學習中要充分的認識到知識與技術(shù)學習的重要性，這能夠讓學生突顯出不同的文化氣息和藝術(shù)內(nèi)涵。筆者認為知識與技能的培養(yǎng)主要包括兩個方面：首先，應(yīng)加強對基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，因模特職業(yè)發(fā)展具備多元化，在學校學習無法確定今后的發(fā)展目標，如：服裝模特、平面模特、化妝品模特、慶典模特、網(wǎng)絡(luò)模特、人體模特等，所以要求模特具有廣泛的基礎(chǔ)知識，在知識結(jié)構(gòu)上必須具備“博而雜”的理念，學校在課程組成上也要進行擴展與補充，盡量多配備一些知識選修課來充實學生的知識基礎(chǔ)；其次，要強化專業(yè)知識和技能的提升，例如：服裝模特除了形體合適外，還要懂得識別面料、顏色、款式、搭配、裁剪、流行趨勢等，這樣才能夠?qū)唧w模特工作有新的認識和感悟，才能夠更好的通過技術(shù)來詮釋產(chǎn)品，學校也要積極開展相關(guān)內(nèi)容的教學，課程內(nèi)容可以少而精，在技術(shù)培養(yǎng)的過程中啟發(fā)和塑造學生的藝術(shù)特質(zhì)。

3 我國模特教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容

3.1 基礎(chǔ)文化課

模特的舞臺表現(xiàn)及穿著服飾的氣質(zhì)來源于自身的藝術(shù)修養(yǎng)和本人的文化素質(zhì)，因此在模特教育培養(yǎng)上要注重基礎(chǔ)文化課的學習，通過日常性的文化課來促進學生的語言表達能力、理解能力、思想認識、藝術(shù)表現(xiàn)力等，模特學員自身也要深刻的認識到文化課對藝術(shù)底蘊的促進作用，只有這樣才能夠形成良性化學習的目地。同時，基礎(chǔ)文化課也要隨著時代發(fā)展有所改革和完善，教學中可容入一些對模特專業(yè)發(fā)展有利有課程，如：攝影課、服裝設(shè)計等，這類課程以選修的方式開展，課時盡時短而精。

3.2 音樂修養(yǎng)

音樂是舞臺表演的催化劑，人們可以通過音樂來感受到表演的藝術(shù)氛圍，因此身在舞臺上的模特也要對音樂有一定的理解和認識。教學中可讓學生欣賞各種名曲和各種音樂類型，幫助學生掌握音樂的意境和節(jié)奏，并通過舞臺表演讓學生掌握不同音樂背景下所應(yīng)展示的形體狀態(tài)。音樂修養(yǎng)的培訓與學習是一個長期的過程，教學課時要具備常態(tài)化，要讓學生在長期的學習和實踐中，產(chǎn)生樂感和藝術(shù)感的共鳴，以便在舞臺上更好的體現(xiàn)出藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.3 舞蹈教育

模特教育中舞蹈教育也是必不可少的內(nèi)容，因模特的表演多以形體為主，因此應(yīng)通過舞蹈學習來提升學生自身的肢體語言，通過肢體語言來表達服裝服飾的藝術(shù)性。舞蹈教學中要注意教學內(nèi)容和教學方向的把握，不能以專業(yè)舞蹈演員的要求來培養(yǎng)學生，要從形體塑造、面部形象、氣質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容出發(fā)，強化身心鍛煉和培養(yǎng)，讓學生能夠自如的掌握韻律、風格和整體的協(xié)調(diào)性，突出藝術(shù)形象的肢體化，促使學生的舞臺動作更為優(yōu)美。

3.4 形象設(shè)計

形象設(shè)計是模特應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。在舞臺表演時，人們最先看到的就是模特的面容形象，其次才欣賞模特的衣著、鞋、配飾等，面容形象的設(shè)計在藝術(shù)表演中有一種帶入感，因此教育培養(yǎng)上應(yīng)加強學生的形象設(shè)計，授課內(nèi)容應(yīng)包括：面容設(shè)計、服裝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、配飾設(shè)計等，讓學生在不斷的學習和實踐中形成特有的藝術(shù)感知力，能夠根據(jù)不同的表演需求，來設(shè)計自己的形象，以此在舞臺上更好體現(xiàn)模特的完美形象。

4 我國模特教育發(fā)展的主要對策

4.1 完善教育目標

隨著高校擴招和藝術(shù)類考生的不斷增多，模特專業(yè)的報考人數(shù)逐年提升，而部分高校為了擴大生源和影響力，廣泛的吸收模特學員，而教學質(zhì)量和效果遠遠達不到應(yīng)有水平，因此筆者認為要完善模特教育的目標，需從培養(yǎng)學生健全的人格、專業(yè)的藝術(shù)技能、充沛的文化素養(yǎng)、以及良好的適應(yīng)能力等入手，才能夠達到藝術(shù)人才專業(yè)化培養(yǎng)的目地。同時，要注意模特學員品質(zhì)的培養(yǎng)，大教育家李叔同就提出“先器識，后文藝“的教育觀點，認為美是人心性的直接表達，只有心性美才有藝術(shù)美，因此各高校要秉承這一理念，完善模特教育目標。

4.2 擴大配套資源建設(shè)

模特教育不同于一般的藝術(shù)教育，其對基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，因模特培養(yǎng)是一個綜合性較強的學科，教育和教學的內(nèi)容非常廣泛，所以對配套設(shè)施和資源建設(shè)上有較高的要求，如：排練場地、練功房、理論課堂、走秀場地、演出舞臺等。資源建設(shè)上學校要儲備的物資內(nèi)容也較為寬泛，如：音樂設(shè)備、表演服裝、舞臺道具、燈光等，這些物資可以提升學生的實踐經(jīng)驗和舞臺感覺。另外，在配套教師資源建設(shè)上也要與時俱進，選擇的方向要從舞蹈教師、理容教師、模特專業(yè)教師、服裝設(shè)計教師入手，加大配套教師人才的引入與吸收，提高學校的師資力量。

4.3 擴展教學手段

模特教育的教學手段應(yīng)具備多樣化的特點，從教育模式的發(fā)展來看，現(xiàn)階段的模特教育教學方式已經(jīng)過于滯后，很多院校沒有把教學與就業(yè)進行緊密的聯(lián)系，造成模特從業(yè)后無法適應(yīng)工作要求，如：工作強度、舞臺表現(xiàn)力、藝術(shù)詮釋能力等，這影響到了學生今后的發(fā)展，因此應(yīng)擴展模特專業(yè)的教學手段，筆者認為模特教學手段應(yīng)具備職業(yè)化的特質(zhì)，所以要從職業(yè)化的角度來培養(yǎng)學生，在日常學習中除了基礎(chǔ)課程和藝術(shù)課程外，還要加入課外實踐課程，讓學生參與社會演出活動，這不僅能夠鍛煉學生的舞臺經(jīng)驗，同時也能夠提升學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，對學生今后的舞臺生涯有著非常積極的影響。另外，要注意模特專業(yè)化課程與實踐課程的融合，考慮到學生的年齡差異，實踐中要注意表演的差異性，不能急于求成過分的成人化和社會化，避免影響學生的藝術(shù)天性。