陳瑾

【摘要】在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。它貫穿于健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域之中。游戲是幼兒的本性，幼兒游戲儲藏幼兒發(fā)展的需要和教育契機。而課堂游戲能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。日本學(xué)者井深大說過：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校?！庇纱丝梢?，游戲在幼兒教育中有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 游戲? 教育

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0023-02

幼兒心理學(xué)研究表明：促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好的活動就是游戲。在幼教課堂中應(yīng)用游戲最大的意義是可以激發(fā)幼兒潛在的興趣和能力。如何更好的在幼兒園開展游戲活動，使得游戲活動起到啟發(fā)指導(dǎo)的積極作用，并能滿足幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，是我們每個幼教工作者必須思考的問題，還需要我們在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐，從而更好的提高自身在游戲活動中的實踐能力。同時教師還可以通過游戲讓幼兒之間的關(guān)系相處得更加融洽。最重要的是，游戲可以使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力得到全面的發(fā)展。

一、游戲活動能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

游戲中有動作、有情節(jié)、有玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶思維和想象等。幼兒在游戲時需要思考如何扮演或用什么東西才能代替游戲繼續(xù)進(jìn)行，思考這些問題可以讓幼兒的注意力集中，發(fā)展思考能力，能夠得到充分的認(rèn)知學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。盲目的對幼兒進(jìn)行知識教學(xué)，幼兒不一定接受。由于環(huán)境和條件的靈活多變，幼兒對接觸的新事物是好奇的，并會主動的去接受新事物，新知識，這就培養(yǎng)了幼兒積極性、主動性能力。

二、游戲能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力

在對孩子的早期教育中，除了智力的開發(fā)，身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉也非常重要，如果身體協(xié)調(diào)能力差的話，就很難做好一件事情。但是如果將活動與游戲有機的結(jié)合起來，幼兒將會非常樂意的接受，心情也會很愉快，身體各部分充分活動，可以促進(jìn)他的血液循環(huán)，增強新陳代謝，鍛煉肌肉、骨骼和感覺器官，并發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。教師要采取不同有趣的游戲方式來促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。例如：“小兔跳跳跳”、“走平衡木”、“大家來跳繩”、“轉(zhuǎn)圓圈”等。當(dāng)然可以設(shè)計一些競賽類的、表演類的、情景模擬類的游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而鍛煉幼兒的發(fā)展。游戲的介入使得原來枯燥無味的體育鍛煉變得有趣好玩，很大的激發(fā)了幼兒參加體育鍛煉的興趣，使得幼兒在玩的同時學(xué)到知識，鍛煉了身體。因此在幼兒教學(xué)中，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉及游戲活動是十分重要的。

三、游戲能培養(yǎng)幼兒語言的發(fā)展能力

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是掌握語言最快、最佳的時期。為幼兒提供交往的機會與條件，并在游戲中讓幼兒參與解決問題的過程中，引導(dǎo)幼兒積極地運用語言交往，逐步積累交往的技能和經(jīng)驗，豐富思維，并利用游戲評價，提高幼兒的語言表達(dá)能力。如《小熊請客》的故事中，幼兒可以模仿作品中每個角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情;扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友;扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。在游戲中幼兒很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

四、游戲在幼兒思品教育上有著重要作用

對于幼兒來說，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，有助于形成良好的道德觀。幼兒在游戲的過程當(dāng)中可以使用各種玩具來模仿生活當(dāng)中的人和事，在模仿的過程當(dāng)中探索其對大自然的態(tài)度以及人和人之間的各種復(fù)雜關(guān)系。在角色游戲活動中時，幼兒所扮演的角色都會有不同的情趣，會表現(xiàn)出他們不同的性格，幼兒用自己的思維進(jìn)行交往，對自己扮演的角色有了初步的認(rèn)識，了解不同身份所承擔(dān)的不同責(zé)任，幼兒學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，說話表情，語速，在游戲的過程當(dāng)中能提高幼兒的認(rèn)識。比如幼兒經(jīng)常在游戲中扮演爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生、警察等角色，幼兒在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)良行為。同時，幼兒在游戲中通過扮演角色，還可以反復(fù)地模仿和體驗，提高他們的道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，實踐了社會道德行為規(guī)則，這樣有利于他們在現(xiàn)實生活中掌握和形成良好的道德行為品質(zhì)，而這種寓于游戲中的思想品德教育，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的說理教育，幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，游戲縮短了幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。因此在游戲活動中，教師要善于教會幼兒相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心別人，積極進(jìn)取的高尚行為，從而形成對幼兒良好的品德教育。

總之，我認(rèn)為讓幼兒通過游戲去學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長，是一種較完美的教育模式。每個幼師都應(yīng)該堅持在幼兒教育中穿插游戲活動，倡導(dǎo)教學(xué)中的游戲和游戲中的教學(xué)。以上談到的幾點僅僅是我個人在工作中的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，其實游戲在幼兒教育中還有許多形式。因此，在今后的教學(xué)過程中，我們還要不斷的進(jìn)行總結(jié)和探索，把游戲很好的運用到課堂當(dāng)中，讓孩子們在游戲中了解生活、獲得知識，在學(xué)習(xí)中游戲，用游戲來整合幼兒園的一日生活，在整合中凸顯幼兒教育的價值。從而達(dá)到開發(fā)智力、強壯體魄，真正的做到游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在自主、自愿的環(huán)境下輕松愉快的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗娟.幼兒教育中教育游戲的探索《新教育時代》

[2]田立冬.新時期幼兒園教學(xué)游戲淺談《求知導(dǎo)刊》

[3]徐菲.重視幼兒園教學(xué)游戲化讓幼兒快樂成才《成才之路》

作者簡介：

陳瑾（1984.08-），女，大學(xué)?？茖W(xué)歷，二級教師，研究方向：? 幼兒教育。