胡勇波

摘要：近些年我國對教育行業(yè)的改革不斷加強，特別是對人才的需求方面也是越來越高，而作為人才培養(yǎng)的中心，高職院校在其中發(fā)揮著至關重要的作用。本文主要針對高職院校學生的就業(yè)問題，以及高職院校的就業(yè)改革與高職院校體育類教育模式的創(chuàng)新進行分析。

關鍵詞：就業(yè);高職院校;體育教學;改革與構(gòu)建

作為高職教育中重要的學科，體育教學不僅可以有效的改善學生的身體素質(zhì)，還有助于發(fā)展學生個人的適應能力。近些年隨著教育的不斷改革，很多學科都走在改革創(chuàng)新的道路上，但是由于目前教育現(xiàn)狀，導致學校和家長都不再重視體育方面的學習，也使體育教學的改革慢慢淡出了大家的視線。但隨著越來越多的學生身體素質(zhì)不過關，社會又重新把體育教學的改革列為重要的教育問題。

一、就業(yè)視角下高職體育教學模式改革的重大價值

（一）有利于學生強化職業(yè)素養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，我國對于應用型人才的需求愈發(fā)強烈，而作為其中的核心高職體育教學，必須要圍繞著學生的就業(yè)能力與社會適應力進行改革。在教學理念上需充分發(fā)揮體育、智育、德育三方面的教育職能，從而改變高職院校學生普遍存在的身體素質(zhì)差與心理素質(zhì)差等問題，強化高職院校學生的抗壓能力與抗打擊能力，以及培養(yǎng)高職院校學生的團隊協(xié)作精神、吃苦耐勞精神讓高職院校學生在殘酷的社會競爭中有一個良好的表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)國家需要的人才

人才作為國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要資源，不僅標注著一個國家是否強大，還能在國際競爭中處于領先地位。我國在黨的十八大中明確指出將“立德樹人”作為教育根本，具體如下：全面提升學生的社會責任感、加強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為我國培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。而高職院校在教學理念上要緊緊圍繞學生的德、智、體、美、勞，把理念融入教學改革和教學內(nèi)容中，為培養(yǎng)國家需要的人才作出重要貢獻。

（三）推動高職體育教學的創(chuàng)新

根據(jù)分析高職體育教學與普通高校教育還是存在著一些區(qū)別的，這種區(qū)別在于高職院校的職業(yè)性與普通高校的全面性相對比，從而產(chǎn)生了兩者之間的區(qū)別。而高職院校不僅要培養(yǎng)高職學生的體育意識，還要針對高職院校學生的職業(yè)技能著重培養(yǎng)。這就需要高職體育教學通過改革創(chuàng)新讓學生同時具備就業(yè)能力與體育基礎，為發(fā)展學生的綜合素質(zhì)給予好的幫助。

二、就業(yè)視角下高職體育教學的改革和構(gòu)建策略

（一）高職體育的教學目標

（1）俗話說：人體是革命的本錢，培養(yǎng)學生健康的身體素質(zhì)，也是教育的基礎。

（2）培養(yǎng)學生的自律意識、自強意識、自覺意識，加強學生良好習慣的培養(yǎng)，讓學生有一個正確的價值觀。

（3）培養(yǎng)學生的道德規(guī)范，讓學生在高職教學的過程中養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學生頑強拼搏、不屈不撓的精神，使學生在社會中有一個良好的抗壓能力。

（二）明確高職體育的教學原則

（1）高職體育教育的教學原則主要圍繞“以人為本”，并按照黨的十八大教育方針，堅持開展德智體美勞全方面發(fā)展的教學方案，讓高職學生有一個良好的教育目標。

（2）對于高職學生的職業(yè)要求，則側(cè)重于培養(yǎng)學生的就業(yè)能力和技術能力，以及加強學生的身體、心理、道德素質(zhì)。使學生在今后的社會中有一個好的工作狀態(tài)。

（3）堅持改革創(chuàng)新的教育原則，積極探索教學改革的新道路，只要利于學生的培養(yǎng)，都可以大膽嘗試。

（三）制定健全的教學機制

目前，隨著我國高職院校不斷的改革，制定健全的教學機制成為高職院校的重要問題。在構(gòu)建完善的教學機制的情況下，讓高職院校牢記教育理念，為學生構(gòu)建良好的教學環(huán)境和利于學生成長的教育機制。此外，高職院校的黨委會、教學部門、團組織等相關部門組成共同研究的教學組織，建立共同的“聯(lián)合教育體系”。與此同時，要加強高職院校體育教師的培養(yǎng)，不僅針對體育教師的綜合素質(zhì)，還要著重培養(yǎng)體育教師的專業(yè)教學能力和創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)建新的教學方式

隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的專業(yè)。這些專業(yè)從體育角度歸納，可以分為運動型專業(yè)、直立性專業(yè)、辦公型專業(yè)。而在職業(yè)角度下的可以分為幾種不同的專業(yè)模式，如，地質(zhì)、勘探等運動型專業(yè)可以安排籃球、足球等運動型教學內(nèi)容，挖掘、廚師等直立性專業(yè)可以安排游泳等教學內(nèi)容，會計、金融等辦公型專業(yè)可以安排健身、健身操等教學內(nèi)容。在培養(yǎng)學生的就業(yè)能力上，應多加強學生的社會適應能力，讓學生早接觸社會，提高學生的實踐能力和適應能力。在改善體育教學模式的情況下，以實施情感教學、互動教學、競賽教學等多種教學模式，不僅加強了技能訓練，還完善了心理訓練，通過不同的教學模式從而強化了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職體育教學對于培養(yǎng)高職學生的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。在發(fā)展迅速的當今社會，針對高職體育教學的改革也是至關重要的，不僅有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，還在培養(yǎng)學生德智體美勞的綜合素養(yǎng)上有全面的幫助。本文通過講述如何完善高職體育教學模式的改革進行討論，讓高職學生在未來有一個良好的就業(yè)條件和發(fā)展目標。

參考文獻

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