聶 鑫, 郝建峰

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院,山西 晉中 030801)

根據(jù)《體育總局辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教練員崗位培訓(xùn)工作有關(guān)事宜的通知》要求,初級教練員培訓(xùn)合格證需通過參加全國統(tǒng)一考試的方式獲取[1]。全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試是由國家體育總局科教司主辦,針對從事體育訓(xùn)練、競賽、教學(xué)工作人員進(jìn)行教練員崗位入職、職稱晉升而專門組織的,目的是更好地培訓(xùn)一大批高水平教練員。筆者參加了2019年春季教練員崗位培訓(xùn)考試,結(jié)合自己的感悟和認(rèn)知,對全國教練員崗位培訓(xùn)考試進(jìn)行分析并提出建議。

1 我國教練員崗位培訓(xùn)體系

我國教練員崗位培訓(xùn)工作,經(jīng)歷了探索階段(1987—1990年)、形成階段(1991—1995年)、操作階段(1995—2001年)、改革與改進(jìn)階段(2002—2018年)、發(fā)展階段(2019年至今) 5個階段,已形成以學(xué)歷教育為基礎(chǔ),崗位培訓(xùn)為重點(包括各類短期培訓(xùn)和信息服務(wù)),“能力本位”為指導(dǎo)思想的教練員培訓(xùn)體系(圖 1)。其特點是學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合、長期和短期培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)和函授培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)歷教育以提高教練員的基本理論、基本知識和基本技能為主，全面提高教練員的科學(xué)文化素養(yǎng)。教練員參加學(xué)歷教育,完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)(主要指全日制研究生、本科和?？?,考試合格可獲得國家認(rèn)可的高等學(xué)歷文憑。教練員崗位培訓(xùn)是職業(yè)教育的一種形式,目的是提高在職教練員履行不同崗位職責(zé)的能力,培養(yǎng)不同運(yùn)動項目、不同技術(shù)級別的合格教練員。

2 我國初級教練員崗位培訓(xùn)考試基本形式

教練員崗位培訓(xùn)考試是為教練員崗位入職、職稱晉升開展的專項考試,是使教練員掌握現(xiàn)代競技訓(xùn)練方法與手段、豐富競技訓(xùn)練理論知識、更新執(zhí)教理念、提高執(zhí)教水平的重要措施,建立高素質(zhì)的教練員隊伍是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試報考者的基本條件是:其一,高等院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生。其二,從事體育訓(xùn)練競賽教學(xué)的工作人員及社會人士?？荚嚳颇繛椤督叹殕T職業(yè)素養(yǎng)》《運(yùn)動訓(xùn)練基礎(chǔ)綜合》《運(yùn)動訓(xùn)練應(yīng)用綜合》,3科考試成績均達(dá)到分?jǐn)?shù)線方可進(jìn)行專項技能考試,理論與專項技能同時達(dá)到要求,頒發(fā)全國初級教練員崗位培訓(xùn)證書。

圖1 我國體育教練員培訓(xùn)體系框架

3 我國初級教練員崗位培訓(xùn)考試情況

從2018年11月第1次全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試來看,共有3 375名考生參加,其中1 011名考生全部科目成績合格,獲得初級教練員崗位培訓(xùn)合格證書,占總?cè)藬?shù)的30%左右,可見考試具有一定難度。2019年5月初級教練員考試共有5 000多人報名,比上一年增加了2 000人左右。2019年11月初級教練員考試共有8 282人報名,比5月的報考人數(shù)增加3 000多人。報名人數(shù)持續(xù)上升,說明社會對全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試的認(rèn)可,也反映市場需求較大。同時,從2019年11月開始增加專項技能考試,說明全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試內(nèi)容有所增加,難度有所加大,市場需求旺盛。

4 全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試的重要性

教練員執(zhí)教水平的高低對運(yùn)動員的成長至關(guān)重要。教練員的素養(yǎng)與知識儲備決定了運(yùn)動訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試有助于提升教練員的理論素養(yǎng),強(qiáng)化教練員的學(xué)習(xí)意識,同時也促進(jìn)社會體育人士加入教練員體系中,培養(yǎng)新一代的教練員。

通過全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試,方便國家體育總局對全國教練員進(jìn)行系統(tǒng)管理。利用電腦數(shù)據(jù)庫,更簡捷、方便地找到教練員的信息[2],形成更大的運(yùn)動員管理系統(tǒng),更好地保證高水平運(yùn)動員得到就業(yè)機(jī)會。全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試能促進(jìn)教練員學(xué)習(xí)能力及科研能力的提升,日常訓(xùn)練中將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐。全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試實際上是教練員間相互交流的平臺,可以促進(jìn)教練員間相互學(xué)習(xí)。

5 全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試中需改進(jìn)和完善的方面

全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試剛實施不久,一些考試相關(guān)問題還需改進(jìn)和完善。例如,2018年秋季考試時沒有采用答題卡的形式;而在2019年春季考試中采用了答題卡的形式,但考試中主觀題還需寫在試卷上,與答題卡分離,降低了閱卷的速度。部分考生反映考試時間不夠。目前,對全國教練員崗位培訓(xùn)考試宣傳力度較小,未在高校或訓(xùn)練隊等進(jìn)行廣泛宣傳,導(dǎo)致人們對該考試了解較少。目前全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試只開展筆試和專項技能測試,尚未開展面試,這可能導(dǎo)致筆試成績合格者的實際操作能力較低,而專項技能測試又難以反映教練員的綜合能力。

6 建議

第一,全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試需在運(yùn)動隊、體校、高校進(jìn)行廣泛宣傳,讓更多人了解該考試。

第二,國家體育總局可出臺教練員考試相關(guān)要求,提高教練員的理論水平。

第三,全國初級教練員崗位培訓(xùn)考試可參考其他行業(yè)資格考試形式及相關(guān)制度,不斷改進(jìn)和完善。

第四,政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)各單位教練員的崗位培訓(xùn)考試及合格證審查工作。