于 彬

(中國刑警學院，沈陽 110035)

公安技術(shù)是一門實踐性和應用性很強的學科，如何提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更好地服務于公安實戰(zhàn)，值得我們不斷去研究和探討。當前，隨著我國公安高等教育進入了高質(zhì)量發(fā)展階段，公安高等院校的辦學層次不斷提升，以公安學和公安技術(shù)被列為一級學科為契機，學科建設獲得了長足的發(fā)展，但與此同時公安人才培養(yǎng)也存在以下幾個突出的問題：(1)課題設置不夠合理，課程體系不能支撐人才培養(yǎng)目標，不適應高素質(zhì)培養(yǎng)的需要。主要表現(xiàn)在專業(yè)課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課、公共選修課配比不合理，如專業(yè)基礎課在某些公安專業(yè)中幾乎沒有配置，導致學生直接從基礎課跳躍到專業(yè)課的學習，缺少銜接過渡；高水平的專業(yè)選修課配置不足，教師開設專業(yè)拔高課的意愿不強，沒有將最新的學術(shù)成果通過課程傳導給學生。(2)“教、學、練、戰(zhàn)”的一體化培養(yǎng)模式還需要不斷加強。近年來，各個公安院校十分重視“教、學、練、戰(zhàn)”的一體化培養(yǎng)模式，也取得了一定的效果，但與公安一線的要求還有很大的差距，特別是專業(yè)學生在公安實踐中往往不能專業(yè)對口，使得專業(yè)實踐效果打了折扣。(3)公安院校開放合作渠道狹窄，學生的國際化視野不夠開闊，影響了學生整體素質(zhì)的提升。

針對上述問題，中國刑事警察學院文件檢驗專業(yè)不斷加強自身建設，從課程設置、培養(yǎng)模式、擴大開放等多個環(huán)節(jié)不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，匯聚學校內(nèi)部和外部的優(yōu)質(zhì)資源，整合國內(nèi)、國際兩個資源，帶動公人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

一、完善課程設置，構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系

中國刑事警察學院文件檢驗專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明，具有較強社會責任感、法治意識、創(chuàng)新精神和公安實戰(zhàn)能力，能夠適應公安工作專業(yè)化、職業(yè)化 、實戰(zhàn)化要求，熟悉相關政策法律和技術(shù)標準，系統(tǒng)掌握刑事科學技術(shù)專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，具備開展文件檢驗實際工作的核心能力和初步的研究創(chuàng)新能力，在文件檢驗領域具有特長和優(yōu)勢，能夠從事公安機關及相關部門工作的應用創(chuàng)新型高級公安專業(yè)人才。

為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，文件檢驗專業(yè)將課程劃分為通識課程、公安基礎課程、專業(yè)課程，共154學分。其中，必修課程122 學分，包括通識必修課程46.5 學分、公安基礎必修課程32.5 學分、專業(yè)必修課程43 學分；選修課程32 學分，包括通識選修課程12 學分(含爾雅網(wǎng)絡通識課程2 學分)、公安基礎選修課程10 學分、專業(yè)選修課程10 學分。緊緊圍繞文件檢驗專業(yè)的核心能力開設主干課程，包括筆跡檢驗基礎、非正常筆跡檢驗、言語識別與鑒定、印刷文件檢驗、污損文件檢驗等核心課程。

在通識教育課程平臺中，開設了思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、 馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程，使學生掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的基本理論。同時，強化責任意識教育，利用公安實踐、公安實習以及第二課堂等多種手段，培養(yǎng)學生政治的敏銳性和鑒別力，樹立政治意識、大局意識、服務意識、法治意識，鍛造忠于中國共產(chǎn)黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的信念。

在學科基礎課程平臺中開設了公安基礎理論、犯罪學、犯罪心理學、公安信息化基礎等公安學課程，使學生掌握公安學、公安技術(shù)等相關學科的基礎理論、基本知識及前沿成果；在專業(yè)教育課程平臺中，開設公安情報與大數(shù)據(jù)應用、犯罪現(xiàn)場勘查、偵查辦案程序與證據(jù)調(diào)查、治安管理、治安案件查處、電子數(shù)據(jù)勘驗技術(shù)、刑事攝影與視頻偵查、刑事案件偵查概論、偵查訊問、警察體能、警察防衛(wèi)控制、警械武器使用、警務戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學生的公安實戰(zhàn)工作必備的犯罪現(xiàn)場勘查、偵查辦案、治安案件查處及實戰(zhàn)攻防博弈技能等業(yè)務基礎能力。

在專業(yè)主干課和主要專業(yè)課中分別開設了筆跡檢驗基礎、非正常筆跡檢驗、言語識別與鑒定、 印刷文件檢驗、污損文件檢驗、文件制成時間檢驗、文件檢驗綜合訓練、印章印文檢驗、文字與書法、漢語方言與社會語言學、文件材料分析、特種文件制作與鑒定技術(shù)等課程，通過這些課程的講授和學習，可以使學生能夠具備運用專業(yè)的理論、知識、方法，分析和處理刑事科學技術(shù)專業(yè)特別是文件檢驗領域公安實務、解決實際問題的專業(yè)能力。

同時，為了保證學生能夠系統(tǒng)掌握刑事科學技術(shù)專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，還開設了犯罪現(xiàn)場勘查、偵查辦案程序與證據(jù)調(diào)、痕跡檢驗學、微量物證與毒物分析、電子數(shù)據(jù)勘驗技術(shù)、刑事攝影與視頻偵查、法醫(yī)學等專業(yè)課程。

在課程設置中，一是強調(diào)學生的動手能力培養(yǎng)，使之成為滿足實戰(zhàn)需求的應用型人才，強化實踐教學。實踐教學貫穿于本專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，主要包括實驗、實訓、公安見習、專業(yè)實習等環(huán)節(jié)。(1)實驗。由基礎實驗和專業(yè)實驗組成，配合理論教學，培養(yǎng)學生實驗設計、儀器使用、實驗測試、數(shù)據(jù)采集、分析處理等綜合實踐能力。實驗教學具備完整的實驗大綱、實驗指導書，學生按規(guī)范填寫實驗報告，實施嚴格的實驗考核。(2)實訓。實訓教學模擬公安工作的實際環(huán)境、業(yè)務內(nèi)容和工作過程，運用互動式、研討式等方式，采用情景模擬、角色扮演、案例應用等不同教學方法，通過學生深度參與、師生充分互動，提高學生專業(yè)技能和實戰(zhàn)能力。實訓教學具有完整的實訓大綱、教學指導用書及考核標準等。積極聘請公安實戰(zhàn)部門的相關人員和教官參與教學活動。(3)公安見習。于第二學期至第四學期之間進行，為期4周，計2 學分。采用寒暑假在基層公安機關參與工作或利用學期內(nèi)時間參與大型活動安保等進行。通過分省集中在公安基層崗位見習或參與大型活動安保，使學生了解公安基層工作狀況、強化警察職業(yè)認知和公安工作的初步實踐能力，為深入專業(yè)學習和提升專業(yè)能力打下堅實基礎。學生應完成公安見習作業(yè)，并按規(guī)范填寫見習周記，撰寫公安見習報告等。(4)專業(yè)實習。于第六學期進行，為期20 周，計20 學分。學生在與所學專業(yè)對應的公安實戰(zhàn)部門、業(yè)務崗位，在公安實戰(zhàn)部門實習指導教師指導下，綜合運用所學的專業(yè)知識、專業(yè)理論和專業(yè)技能進行系統(tǒng)、全面的實踐活動，進而加深對專業(yè)知識的理解和專業(yè)技能的應用，提高分析解決實際問題能力。學生應根據(jù)實習大綱完成實習任務，并按規(guī)范填寫實習周記，撰寫實習報告等。二是注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在課程設置中注重將科研成果應用于教學，開設了“文件物證量化檢驗鑒定技術(shù)”“文件物證系統(tǒng)檢驗與鑒定”“特種文件制作與鑒定技術(shù)”等多門創(chuàng)新課程，同時，在學生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合公安實踐，綜合運用所學專業(yè)知識和專業(yè)理論，以撰寫畢業(yè)論文的方式開展學術(shù)研究，培養(yǎng)學生學術(shù)研究的初步能力。開設第二課堂，鼓勵學生通過參加各類學科競賽、科研活動、社團活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、研發(fā)學術(shù)成果、研制專利、社會實踐及公益工作等獲得學分。

二、打造“教、學、練、戰(zhàn)”一體化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式

文件檢驗技術(shù)系以公安實戰(zhàn)需求為導向，逐步形成了以“‘教、學、練、戰(zhàn)’一體化的人才培養(yǎng)模式”為核心的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系，各項工作都與人才培養(yǎng)目標緊密相連，形成了一個以目標為中心的各項工作緊密結(jié)合的有機整體。

“教”的方面：構(gòu)建以“筆跡檢驗”“印刷文件檢驗”國家級精品課，“污損文件檢驗”遼寧級精品課為核心的文件檢驗專業(yè)“精品課程群”，已形成課程體系不斷優(yōu)化升級的良性循環(huán)機制；集中國家級精品課負責人、公安部優(yōu)秀教師、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省精品課負責人、公安部首屆教學技能大賽一等獎獲得者、遼寧省優(yōu)秀教學成果三等獎獲得者等優(yōu)秀師資，組建文件檢驗專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學團隊；重視課堂教學活動，成立“文件檢驗技術(shù)系教學研究中心”，對在各級教學技能大賽中獲獎的教師給予獎勵；推行精品課程立項、教材建設立項、教學改革與創(chuàng)新立項資助制度，促進了成果課程體系、教材建設、教學改革與研究工作的開展和完成。

“學”的方面：創(chuàng)新教學方法手段，促進師生良性互動、學生深度參與，進一步實施案例教學、情景模擬教學、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學、啟發(fā)探究式教學，推廣注重過程考查和發(fā)展性評價的考核方法改革；通過“本科生導師制”“優(yōu)秀本科生獎學金制度”“第二課堂制度”“開放實驗室制度”等一系列制度安排，激發(fā)學生的學習熱情。

“練”的方面：以文件檢驗公安部重點實驗室為依托，搭建專業(yè)基礎實驗室平臺，鼓勵教師開設符合公安實戰(zhàn)要求的實驗項目，積極優(yōu)化實驗實訓課程，努力做到貼近實戰(zhàn)，不斷提升實驗實訓課的教學效果；積極鼓勵學生參與到教師的辦案活動中去，將課堂的所學知識和方法應用到案件的檢驗鑒定中去，全面提升學生的動手能力。

“戰(zhàn)”的方面：文件檢驗技術(shù)系先后與全國20余家公安司法實戰(zhàn)單位建立了長期穩(wěn)定的合作關系，建有10多個學生實習的基地，在各地公安司法單位聘有客座教授、學生實習指導教師50多位。各實習基地為學生提供了優(yōu)越的實踐教學條件，安排了高素質(zhì)的指導教師，保障了實踐教學的質(zhì)量。

三、堅持國際化、開放式的辦學，培養(yǎng)高素質(zhì)公安人才

文件檢驗專業(yè)堅持國際化、開放式的辦學方向，先后邀請瑞士、西班牙、德國、韓國等國外專家、學者進行學術(shù)交流訪問，拓寬學生的國際化視野；同時專業(yè)教師也積極參加國際學術(shù)交流活動，陸續(xù)到美國、新加坡、德國、沙特、韓國、塞爾維亞等進行交流訪問，不僅拓寬了教師的國際化視野，也增加了專業(yè)的國際影響力。

此外，文件檢驗專業(yè)多名學生通過國際交流項目作為交換生在英國奧斯特大學、澳大利亞查爾斯特大學進行學習，其中很多學生繼續(xù)深造獲得碩士學位。

培養(yǎng)高素質(zhì)公安人才是一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要公安高等院校不斷的探索和實踐。通過創(chuàng)新實踐，匯聚多方優(yōu)質(zhì)資源，不斷推動公安一線實戰(zhàn)部門與公安高等院校的融合，從而營造有利于卓越公安人才終身培養(yǎng)和成長的環(huán)境。