姚勇文

隨著新高考改革的全面推行，生涯教育正被越來(lái)越多的人熟悉和重視。生涯教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，這也決定了其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的開(kāi)展必將面臨很多現(xiàn)實(shí)的困難：沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

廣東梅縣東山中學(xué)是地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一所老牌重點(diǎn)中學(xué)，面對(duì)新高考改革，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，主動(dòng)謀劃，挖掘潛力，從2018級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始穩(wěn)步推進(jìn)生涯教育，受到廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

一、盡早組建研修團(tuán)隊(duì)，及時(shí)制訂行動(dòng)方案

面對(duì)勢(shì)在必行的改革，必須強(qiáng)化兩種意識(shí)：研究意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)。得知廣東省將從2018級(jí)高一新生開(kāi)始實(shí)施新高考改革的消息后，學(xué)校立刻開(kāi)始行動(dòng)。先是利用暑假組織高三下高一的教師全員赴改革先行地浙江接受新高考改革培訓(xùn)。緊接著成立了新高考改革研究與實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，下設(shè)生涯教育、選課走班、自主招生和領(lǐng)軍人才培養(yǎng)四個(gè)項(xiàng)目組。生涯教育項(xiàng)目組又及時(shí)組建了以領(lǐng)導(dǎo)主抓，德育部門(mén)牽頭，班主任和心理教師為主，全體科任老師參與的生涯教育隊(duì)伍。總之，以最快的速度積極響應(yīng)新高考改革。

針對(duì)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才的困難，學(xué)校組成了以骨干老師為核心的生涯教育校本研修團(tuán)隊(duì)，不定期邀請(qǐng)外出參訓(xùn)的骨干老師或善于學(xué)習(xí)鉆研的優(yōu)秀教師進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)心得分享，普及新高考改革的基本精神和要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了生涯教育行動(dòng)方案，并明確了具體的工作任務(wù)表，通過(guò)有效的項(xiàng)目支撐點(diǎn)將各項(xiàng)生涯教育內(nèi)容具體落實(shí)。

二、重點(diǎn)突出學(xué)業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)真上好三類(lèi)課程

新高考背景下，高中階段生涯教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，從未來(lái)發(fā)展的角度更好地規(guī)劃高中階段的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

生涯教育是對(duì)品德教育的豐富和完善，它包括理想前途教育、自我意識(shí)喚醒、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、高考科目選擇、大學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)等多個(gè)方面。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，把工作的重點(diǎn)確定為上好三類(lèi)課程，即生涯喚醒課、學(xué)業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)體驗(yàn)課。

生涯喚醒課是心理教師在每周的心理課上利用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從能力傾向、職業(yè)性格、價(jià)值觀念等不同的維度幫助學(xué)生明確自己的方向，知道自己喜歡做什么，適合做什么。學(xué)業(yè)指導(dǎo)課主要依靠各學(xué)科骨干老師，通過(guò)每周的學(xué)業(yè)規(guī)劃講座，向?qū)W生介紹高中階段各學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，介紹高中科目對(duì)應(yīng)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)以及相應(yīng)的職業(yè)前景，幫助學(xué)生做好高考選科的準(zhǔn)備。職業(yè)體驗(yàn)課是結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的職業(yè)，在獲得實(shí)際感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行高考科目的選擇。

三、充分用好社會(huì)資源，全力拓寬五大途徑

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展生涯教育，要充分利用各類(lèi)社會(huì)資源，包括高校、校友、家長(zhǎng)。很多高校都開(kāi)設(shè)了服務(wù)于高中生涯教育的專(zhuān)業(yè)介紹和志愿填報(bào)類(lèi)的公益性講座，正好可以彌補(bǔ)中學(xué)老師在大學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方面的不足;關(guān)于社會(huì)職業(yè)情況的介紹，可以邀請(qǐng)從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校開(kāi)講座;東山中學(xué)的校友中，有的本身就是生涯教育方面的專(zhuān)家，有的從事同學(xué)們關(guān)注度較高的或者社會(huì)了解度較低的行業(yè)，母校都可以出面請(qǐng)他們回來(lái)開(kāi)設(shè)生涯教育方面的講座。

有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，骨干們貢獻(xiàn)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，全體教師的積極參與，社會(huì)資源的充分支持，生涯教育便有了在欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展的可能性。在此基礎(chǔ)上，生涯教育的實(shí)施路徑可歸納為五大途徑。

途徑1：認(rèn)真上好自我認(rèn)知課程。學(xué)校心理教師要認(rèn)真上好每周一節(jié)的心理課，從職業(yè)興趣、職業(yè)性格傾向、多元智能、工作價(jià)值觀等幾個(gè)不同的方面，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我。

途徑2：系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)科成立一個(gè)由骨干教師組成的攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)業(yè)指導(dǎo)課。每周安排一個(gè)學(xué)科，利用社團(tuán)活動(dòng)課或自習(xí)時(shí)間，向?qū)W生介紹學(xué)業(yè)內(nèi)容、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并分析對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)前景等等。

途徑3：定期邀請(qǐng)專(zhuān)家、校友開(kāi)講座。主要是邀請(qǐng)新高考改革方面的校外專(zhuān)家解讀新高考選科政策，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)自己特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)行科學(xué)選科、未來(lái)規(guī)劃;或邀請(qǐng)不同從業(yè)者向?qū)W生介紹特定職業(yè)的工作心得，本職業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及前景分析等;或者利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣講，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持等等。

途徑4：借力大學(xué)生推進(jìn)專(zhuān)業(yè)宣傳。每年假期，部分在讀大學(xué)生都會(huì)回母校對(duì)自己就讀的大學(xué)進(jìn)行宣傳，借此機(jī)會(huì)，我們有針對(duì)性地招募就讀于知名高校的中高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子作為志愿者，利用寒暑假頭尾的時(shí)間，集中回校進(jìn)行大學(xué)專(zhuān)業(yè)分享，介紹自己就讀的學(xué)校專(zhuān)業(yè)主要特色、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向、發(fā)展前景、就業(yè)情況等，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解。

途徑5：認(rèn)真組織職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。從生涯教育的角度將學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)歸入不同類(lèi)型的職業(yè)趣島，引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣。每到較長(zhǎng)假期，借政治科組組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生每人至少參加一項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，撰寫(xiě)職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告，并在開(kāi)學(xué)后交流分享。

在高中開(kāi)展生涯教育，不是為了在此時(shí)就規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展的每一步，而是要喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，提高他們的自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)自控力、成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和思維決斷力。正如臺(tái)灣作家林清玄先生所說(shuō)：“每個(gè)孩子都是不一樣的，就像種植物一樣，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭，不同植物適合不同土地，不是只有一個(gè)樣子的?？赡苣愕膶W(xué)生成績(jī)不是很好，但是你不要放棄他。你唯一需要做的就是始終相信每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，并且盡全力幫助他們成為最好的自己！”這也就是生涯教育的意義。