劉海波

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我一拿到學(xué)生名單，就有教師說(shuō)我中了“大獎(jiǎng)”，原來(lái)是有三個(gè)初一時(shí)就出了名的“熊孩子”分配在我班，大家都開(kāi)玩笑說(shuō)我這一學(xué)年可能都要處于“水深火熱”之中了。其實(shí)這樣的擔(dān)心并不是沒(méi)有道理，但我不想一開(kāi)始就戴著有色眼鏡，也不想深挖他們過(guò)去的糗事，只希望他們能順利、愉快度過(guò)初二這一年。

開(kāi)學(xué)后，我就對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一條規(guī)定：不能帶手機(jī)回學(xué)校，如需要帶回的，星期日晚交給班主任保管，等到星期五放假了再拿回去，中途若需要用，可以提出申請(qǐng)。多數(shù)學(xué)生都能遵守這一規(guī)定，但也有個(gè)別學(xué)生抱著僥幸的心理，偷偷將手機(jī)帶回宿舍，利用晚睡時(shí)間玩游戲、聊天。盡管我多次分析了沉迷手機(jī)游戲的危害，但還是有學(xué)生置若罔聞，千方百計(jì)想著玩游戲。

第二周某天早讀，級(jí)長(zhǎng)交給我一臺(tái)手機(jī)，說(shuō)是晚睡時(shí)間舍管沒(méi)收小B的。小B是分到我班的“熊孩子”之一，上課睡覺(jué)、沉迷手機(jī)游戲、表現(xiàn)叛逆。這是小B第二次被沒(méi)收手機(jī)了。第一次是我在第一周某次晚自修時(shí)沒(méi)收的，當(dāng)時(shí)念他初犯，便未作過(guò)多批評(píng)，但想不到隔了幾天，他又犯了?！拔倚枰謾C(jī)來(lái)拿快遞，原本想拿完快遞交給你的，想不到被沒(méi)收了……”小B滿口托詞。我對(duì)他處以代管手機(jī)兩星期的處罰，并將晚睡玩手機(jī)的事告訴了他母親。

從小B母親口中得知，小B從小生活在單親家庭，由祖母帶大，僅靠母親外出打工供他和妹妹讀書(shū)。盡管如此，小B母親對(duì)他還是寄予極大希望的，希望小B將來(lái)能考上一所好一點(diǎn)的高中。

第三周，沒(méi)有收到學(xué)生玩手機(jī)的消息。第四周的某天早操時(shí)間，級(jí)長(zhǎng)又遞給我一臺(tái)手機(jī)，說(shuō)是小B昨晚玩游戲時(shí)被舍管當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收的。聽(tīng)了級(jí)長(zhǎng)的陳述，我真想立刻把小B怒罵一頓。做完早操，我把小B找來(lái)，他承認(rèn)了晚睡玩手機(jī)一事，但央求我不要告訴他母親，然后解釋說(shuō)原本想今天把手機(jī)交給我的，但想不到又被沒(méi)收了。小B依然是自我開(kāi)脫，我本想立刻聯(lián)系他母親的，聽(tīng)他這么一說(shuō)，我頓時(shí)猶豫了一下。我推心置腹地和他談了一次，談到他的家庭情況，談到他自己的前途未來(lái)……他幾乎是垂著頭一言不發(fā)。

第六周的星期日晚睡后，班長(zhǎng)來(lái)敲我宿舍門(mén)，說(shuō)是小B肚子痛得厲害。我和班長(zhǎng)立馬去看望，他說(shuō)中午就開(kāi)始肚子痛了，在家吃了幾顆腹可安，但效果不大，晚睡后覺(jué)得越來(lái)越痛，還上了幾次廁所。我猜是腸胃炎，按程序，我首先把情況告知了他母親，但她在外地表示沒(méi)辦法帶小B去看醫(yī)生，祖母年紀(jì)大了也來(lái)不了，也沒(méi)有什么親戚可以委托的。望著小B一臉痛苦的表情，我騎摩托載著他和班長(zhǎng)就往衛(wèi)生院趕，而此時(shí)正下著秋雨。以前，每當(dāng)看到學(xué)生的作文寫(xiě)著“老師冒著大雨送我去看病”之類的話，我就覺(jué)得這是陳谷子爛芝麻的事或是生搬硬造的，沒(méi)有多大的真情實(shí)感可言，但這次竟然真的讓我遇到了。一路上，小B一言不發(fā)，我也忘記了他是最令我頭疼的“熊孩子”。到了醫(yī)院，掛了號(hào)打了針，忙完已將近深夜12點(diǎn)?；氐綄W(xué)校，疲憊不堪的小B不忘對(duì)我說(shuō)了聲“謝謝老師”，使我欣慰許多。

第七周，沒(méi)有收到學(xué)生手機(jī)被沒(méi)收的消息，但我通過(guò)其他學(xué)生了解到，小B還是會(huì)在晚睡時(shí)間玩手機(jī)游戲?？磥?lái)要減少他對(duì)手機(jī)的依賴，單靠普通的說(shuō)教，難以達(dá)到想要的效果，如果能引導(dǎo)他將注意力和精力轉(zhuǎn)移到體育運(yùn)動(dòng)或藝術(shù)興趣上，可能會(huì)取得意想不到的效果。通過(guò)談話，我了解到小B小學(xué)時(shí)曾獲學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)100米短跑第三名。于是，我鼓勵(lì)他去田徑隊(duì)嘗試一下。參加田徑隊(duì)前，我特地提醒他，要想訓(xùn)練取得好成績(jī)，一定要休息好，一定要遠(yuǎn)離手機(jī)游戲。小B若有所思。

第八周，我特意去田徑隊(duì)了解小B的情況，教練反映，小B有短跑的底子，再加上訓(xùn)練認(rèn)真，進(jìn)步很快。漸漸地，小B在田徑隊(duì)安心下來(lái)了，我也舒心多了。

第十周的星期日晚自修，小B一回到教室就來(lái)找我，大方地說(shuō)：“老師，手機(jī)交給您保管?！蔽乙魂嚳裣玻B忙說(shuō)：“好樣的。”和小B磨蹭了近半個(gè)學(xué)期，終于等到了這句話。這是多么普通的一句話，卻又真切地象征著班主任工作扎實(shí)地邁前了一步，令人欣喜。