邵正

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是民族歷史上道德傳承、文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。為全面實施科教興國戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、又有科學(xué)精神的未來人才，不斷推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和科技教育共榮發(fā)展，甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)進行了諸多積極的實踐探索。

一、促進中華傳統(tǒng)文化與校本課程的有機融合

學(xué)校將優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，開發(fā)了“我們的節(jié)日”“二十四節(jié)氣”“經(jīng)典誦讀”“烙畫葫蘆”“古韻晨風(fēng)”等一系列校本課程，延伸了學(xué)科知識，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，“我們的節(jié)日”課程通過對春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等14個傳統(tǒng)節(jié)日進行重點介紹，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日的形成和演變過程，感受社會生活的新風(fēng)貌，探究傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。此外，鼓勵學(xué)生收集富有甘肅特色的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，了解甘肅豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過合作，小組成員開展查閱資料、調(diào)查采訪等活動，收集節(jié)俗文化信息材料，并在整理加工、合作探究中，提高了協(xié)作能力和團隊意識。通過多種形式的交流活動，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了創(chuàng)新能力和實踐能力。該課程的配套教材也在蘭州市第一屆優(yōu)秀校本教材評選中榮獲二等獎。

又如，“二十四節(jié)氣”課程由語文、歷史、地理學(xué)科教師聯(lián)合開發(fā)，從二十四節(jié)氣的由來、含義、發(fā)展沿革、習(xí)俗、重要意義以及保護與傳承等方面開展教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又拓展了其綜合知識，促進了其綜合能力的提升。

學(xué)校還編寫《古韻晨風(fēng)》經(jīng)典誦讀校本教材，并組織學(xué)生每天進行晨誦、午讀和暮省。同時，在“孔子誕辰紀(jì)念日”組織大型集會，舉行“祭孔典禮”，向先賢孔子敬獻花籃，宣讀祭文，誦讀經(jīng)典;并通過文化藝術(shù)月活動，集中展示經(jīng)典誦讀成果。

二、在研學(xué)實踐課程中滲透科技教育

每年秋季，學(xué)校都會組織初二年級學(xué)生開展以弘揚中華傳統(tǒng)文化為目的的研學(xué)活動。比如，學(xué)校2018年開展的“德潤武威、詞話涼州”活動，即組織學(xué)生參觀了出土于武威雷臺的甘肅旅游標(biāo)志青銅藝術(shù)珍品“馬踏飛燕”雕塑。駿馬的體型完美勻稱、姿態(tài)動感強烈，雕塑的重心經(jīng)過極其周密的計算，保持了精確的平衡。該作品不僅凝聚了我國古代藝術(shù)家的豐富想象，還體現(xiàn)了古代先賢卓越的智慧、新穎的構(gòu)思、先進的科技水平和高超的制作工藝水平，是祖國文化藝術(shù)的瑰寶。學(xué)校以此活動為契機，旨在啟發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，同時要求學(xué)生從青銅器具的鑄造技藝、雕塑重心的計算和設(shè)計、力學(xué)的原理出發(fā)，結(jié)合化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、美學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域展開剖析和解釋，并對研學(xué)成果進行展示。

三、重視傳統(tǒng)文化與科技教育的融合創(chuàng)新

學(xué)校從2018年起，參照蘭州刻葫蘆的技法，開設(shè)了“烙畫葫蘆”校本課程，教學(xué)生使用電烙鐵進行烙畫。蘭州刻葫蘆是中國乃至世界上獨一無二的民間技藝，主要通過刀或針在葫蘆表面進行陰刻，來體現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫里的山水、花鳥、人物和書法，然后涂上松墨，使其線條明晰。該課程將科技與傳統(tǒng)文化藝術(shù)進行了創(chuàng)造性的結(jié)合，是對科技與藝術(shù)融合的重要嘗試。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，首先要選擇合適的葫蘆，然后用鉛筆勾畫出基礎(chǔ)底色，確定烙畫方案，最后進行烙畫。每學(xué)期末，學(xué)校都會將學(xué)生的烙畫作品進行集中展示，由教師對其進行打分評價。這種將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合的探索，不僅對培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和實踐能力大有裨益，也積極推進了中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

學(xué)校還注重開發(fā)能夠促進學(xué)生智慧成長的科技類課程，強化科技教育。如機器人、航模、3D打印等課程。學(xué)校依托周邊軍工和高校資源優(yōu)勢，制訂了《科技創(chuàng)新飛天計劃實施方案》，推行“飛天計劃”工程，設(shè)立了機器人、航模等科技工作室，建立了科技教室，確立了科技創(chuàng)新研究課題，同時聘請?zhí)m州飛行控制有限公司的高級工程師楊煒、中航二集團蘭州飛控儀器有限公司設(shè)計所質(zhì)量與可靠性室主任張強朝為學(xué)校科技創(chuàng)新專家團隊成員;與蘭州交通大學(xué)合作，將蘭州交通大學(xué)國家綠色鍍膜工程中心協(xié)定為學(xué)校學(xué)生“科技創(chuàng)新基地”;通過科技創(chuàng)新征文比賽、手抄報、科技小明星評選等活動，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力;開展科技月活動，邀請?zhí)m州市科協(xié)“科技大篷車”進校園，為學(xué)生普及科技知識。近年來，學(xué)?？萍紕?chuàng)新“飛天計劃”碩果累累，如機器人、航模制作等項目分別在國家和省級比賽中取得了良好的成績，學(xué)校也成為蘭州市科技創(chuàng)新教育基地學(xué)校。

四、推進傳統(tǒng)文化與音樂教育的科技實踐

在音樂教育中，學(xué)校積極探索以科技手段輔助音樂教學(xué)、傳承國學(xué)經(jīng)典的有效途徑，并開發(fā)了校本課程“夢想音樂家”。

一是將數(shù)字化音樂平臺引進音樂課堂，豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是鼓勵學(xué)生運用MuseScore制作電子樂譜，從中掌握音樂理論基礎(chǔ)知識，為音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三是借助音樂軟件控制速度、選擇音色，利用其反復(fù)播放視聽功能強化音樂課堂教學(xué)過程。由于傳統(tǒng)經(jīng)典古曲也是國學(xué)文化的重要組成部分，所以學(xué)校借助“夢想作曲家”課程，鼓勵學(xué)生利用國學(xué)經(jīng)典數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)古典音樂，更好地感悟古詩詞的韻律美和意境美;同時引導(dǎo)學(xué)生在音樂編輯軟件中編輯傳統(tǒng)經(jīng)典樂曲，從而提高對音樂的理解與創(chuàng)編能力，擴大經(jīng)典樂曲的傳播范圍。

科教興國、技術(shù)創(chuàng)新的落腳點在培養(yǎng)人才，而“怎樣培養(yǎng)人”是教育的永恒主題和根本問題。立德樹人是黨對教育根本問題的時代性回答，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

人才培養(yǎng)是將育人和育才進行統(tǒng)一的過程。人無德不立，故育人的根本在于立德，而德育又是教育的基礎(chǔ)性工程。因此，堅持全面的人才觀，協(xié)同推進以弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線的立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建以科技創(chuàng)新為抓手的人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)設(shè)與之相符的人才培養(yǎng)課程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過硬、品格高尚的未來人才，是每一所學(xué)校都要長期探索實踐的重要課題。

（責(zé)任編輯 ? 姚力寧）