吳俊平（湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖南永州425199）

高校的文化建設(shè)是傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是“以文化人、以文育人”的思想得以實(shí)踐的重要保證。探尋新時(shí)代高校文化育人路徑是思想政治教育的內(nèi)在要求，也是將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的重要體現(xiàn)。全球化、信息化和多元化的時(shí)代給目前高校的文化價(jià)值觀的培育提出了新的挑戰(zhàn)，新時(shí)代高校落實(shí)文化育人思想迫在眉睫。

1 文化育人思想的提出

黨在重要教育活動(dòng)中提出了文化育人的思想。2013年11月26日，習(xí)近平總書記在山東曲阜考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件”[1]。2014年，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人”[2]。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“強(qiáng)調(diào)，……要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！蔽幕怂枷氲暮诵母拍羁梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面：第一，中華民族的偉大復(fù)興需要以傳承中華文化為條件，文化興盛，則國興盛。第二，做到文化傳承與文化育人的有機(jī)結(jié)合，在文化傳承中凝心聚力、育人育心。思想政治教育工作者有責(zé)任以民族精神和時(shí)代精神育人，用文化凝心聚力，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。第三，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源、打造文化精品，以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”打動(dòng)青年，通過多元路徑，提升高校育人實(shí)效。第四，要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“以文化人、以文育人”思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化的積極引導(dǎo)和良性促進(jìn)功能，其中文化包括中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化并指出：“使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！盵3]可見，“以文化人、以文育人”思想體現(xiàn)了文化傳播的有效途徑和知行合一的基本規(guī)律，有利于培養(yǎng)高校青年的文化自覺和文化自信，達(dá)到價(jià)值理念與行動(dòng)自覺的有機(jī)結(jié)合。

2 文化育人思想的價(jià)值

文化育人思想體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度重視，也是其治國理政的重要思想文化資源，有助于青年學(xué)生更好地傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)其自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更是新時(shí)代高校思想政治教育的理論指導(dǎo)。

首先，高校青年學(xué)生都是在傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的浸潤下長大的，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地影響了每一個(gè)中國人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，包括青年學(xué)生的思維和行為方式?！耙晕幕?、以文育人”的重要思想充分遵循了認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，是高校思想政治教育的重要引領(lǐng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”，以及“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值”，這些都體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，從民族精神和個(gè)體價(jià)值層面高度概括了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心和精華。

其次，文化育人思想體現(xiàn)了愛國主義的民族精神、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神和仁愛誠信的個(gè)人修養(yǎng)，有利于青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，真正做到“以文化人、以文育人”。目前我國高校的課程設(shè)置和管理都應(yīng)體現(xiàn)文化育人思想，從構(gòu)建積極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、融入文化育人思想、以課程中的文化元素感染和啟發(fā)青年大學(xué)生等方面切實(shí)進(jìn)行改革和探索。

最后，文化育人的思想為新時(shí)代高校思想政治教育提供了理論指導(dǎo)，是符合認(rèn)知規(guī)律的。文化育人思想拓寬了高校思想政治教育的理論研究的維度，有利于豐富發(fā)展個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值形態(tài)，拓展了社會(huì)主義歷史觀、民族觀和文化觀的內(nèi)容。同時(shí)，文化育人的思想要求廣大高校工作者深挖中國傳統(tǒng)文化的精華，具有鮮明的時(shí)代性，不僅將文化育人置于多元化的背景之下，同時(shí)也遵循了文化傳播的規(guī)律，為高校思想政治教育的發(fā)展提供了有效的文化傳播途徑。

3 創(chuàng)新高校文化育人的路徑選擇

多元化和網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代背景給高校的發(fā)展帶來了各種挑戰(zhàn)，高校處在多元文化的融合和信息爆炸的時(shí)代，主流媒體和高校教育的價(jià)值引導(dǎo)顯得尤為重要。在新時(shí)代的背景下，高校文化育人應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前多元化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化、生態(tài)化的文化環(huán)境，堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為載體，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育高校的文化自信和自覺，并尋求適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

第一，以文化傳承為核心，培育高校學(xué)生的文化自信和文化自覺。在多元文化和信息爆炸的時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)青年的文化自信和文化自覺，“以文化人”是實(shí)現(xiàn)文化自覺和文化自信的有效途徑。“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族基于文化在歷史進(jìn)步中地位、作用的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確把握，充分肯定自身文化的價(jià)值追求，形成對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念?！盵4]文化自覺指“生活在一定文化中的人對(duì)其有‘自知之明’，明白它的來歷、形成過程、所具有特色和發(fā)展趨向”[5]，是主體對(duì)自身文化的反思與批判。文化自信和自覺是破除為經(jīng)濟(jì)利益傾向，去主導(dǎo)價(jià)值觀傾向以及歷史虛無主義傾向的關(guān)鍵因素。任何文化的傳播和接受都是需要經(jīng)過從外在宣傳到內(nèi)在吸收的過程，而“化”充分地體現(xiàn)了文化傳播的過程和本質(zhì)。高校的思想政治教育應(yīng)注重傳承中國傳統(tǒng)文化如器物文化、制度文化和精神文化等，培育青年學(xué)生的文化自信和文化自覺，以正確的文化觀、歷史觀指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)多元文化的批判性吸收，避免一味地崇洋媚外或是妄自菲薄。為了培育青年學(xué)生的文化自信和文化自覺，首先要明確“文化”的內(nèi)涵。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史中延綿不斷的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等物質(zhì)和非物質(zhì)文化，也包括革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。文化育人不僅是思想意識(shí)的傳播，更重要的是培育正確的價(jià)值觀、人生觀、歷史觀，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的文化自信和文化自覺。

第二，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的融合，構(gòu)建美好的校園文化。“以文化人、以文育人”的文化育人思想體現(xiàn)了“人”的主體性，尊重青年個(gè)體價(jià)值，尋求個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。文化的最終目的是滋養(yǎng)人、教育人。“以文育人”思想必定需要考慮青年學(xué)生的個(gè)體差異。青年學(xué)生對(duì)高校的文化環(huán)境有著美好期盼，個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的融合，社會(huì)性、政治性和人文性的融合是“文化育人”思想實(shí)現(xiàn)的必要途徑。大學(xué)文化的形成過程是人化的過程，外在的文化影響大學(xué)生內(nèi)在精神和人格的養(yǎng)成。而外在的文化影響例如教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等都離不開文化育人這一重要思想。要求青年學(xué)生從“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)4個(gè)方面來培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[6]。這一“文化育人”的思想體現(xiàn)了個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的融合。高校思想政治教育的重點(diǎn)不在于機(jī)械的教學(xué)灌輸，而在于潛移默化的熏陶，在于構(gòu)建美好的校園文化，使大學(xué)生處在一個(gè)健康向上的文化環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，從而真正遠(yuǎn)離功利主義、歷史虛無主義等現(xiàn)象。同時(shí)，個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的融合更有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、社會(huì)認(rèn)同感、民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感。構(gòu)建美好校園文化的方式包括課堂融入傳統(tǒng)文化、校園建設(shè)融入傳統(tǒng)器物文化、社團(tuán)活動(dòng)融入傳統(tǒng)文化、校園生活服務(wù)融入精神文化等。良好的文化氛圍有利于高校青年形成積極向上的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的精神以及愛國敬業(yè)的價(jià)值觀。

第三，促進(jìn)校園文化育人與網(wǎng)絡(luò)文化育人的融合。當(dāng)今的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推動(dòng)的主體，新技術(shù)和新文化成為彰顯個(gè)性的載體，網(wǎng)絡(luò)文化成為校園文化不可或缺的組成部分。微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)圖書館、社交平臺(tái)等都成為文化傳播的重要載體。課堂教學(xué)改革、課外的文化交流活動(dòng)以及生活各項(xiàng)服務(wù)都與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，因此教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人和網(wǎng)絡(luò)育人本質(zhì)上都是文化育人。校園文化育人和網(wǎng)絡(luò)文化育人的融合是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)和管理的重要路徑，也是培育青年學(xué)生科學(xué)的歷史觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要保證。然而，高校的網(wǎng)絡(luò)文化具有多元性，網(wǎng)絡(luò)的開放性加快了思想意識(shí)傳播的速度，其中也包括消極意識(shí)形態(tài)的傳播。因此，培育高校學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀和國家觀顯得尤為重要，學(xué)生一旦缺乏辨別和甄選能力就會(huì)很容易會(huì)陷入歷史虛無主義、利己主義和悲觀主義的漩渦之中。黨的十九大報(bào)告指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！盵7]因此網(wǎng)絡(luò)文化育人必須要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索網(wǎng)絡(luò)文化的引領(lǐng)核心價(jià)值觀的可行路徑。高校實(shí)現(xiàn)校園文化育人和網(wǎng)絡(luò)文化育人相融合的路徑包括以下幾點(diǎn)：（1）發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園網(wǎng)、微課、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；（2）以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)打造名師講堂、中華故事、革命史、熱點(diǎn)分析等欄目，融思想性、藝術(shù)性和觀賞性于一體，聚焦學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和問題，激發(fā)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的興趣和關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同。（3）利用網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)精品課、APP應(yīng)用等創(chuàng)新課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)“以文化人以文育人”。（4）思想政治理論課課堂教學(xué)注意充分吸收傳統(tǒng)文化和紅色文化等資源，并且在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生開展文化自信展示競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生身體力行，知行合一，從而達(dá)到以文化為載體感染人教育人的目的。

第四，文化育人，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文化傳播的潛移默化是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最佳路徑，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源泉?！耙晕幕艘晕挠恕钡奈幕怂枷霝榕嘤鐣?huì)主義核心價(jià)值觀提供了方法論的指導(dǎo)。高校的文化育人應(yīng)當(dāng)以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過“以文化人”的方法，避免口號(hào)式宣傳和強(qiáng)制性的教化，讓青年學(xué)生切身體會(huì)中國的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，通過對(duì)歷史和文化的正確認(rèn)識(shí)和判斷，形成積極進(jìn)取、不懈奮斗的精神品格。同時(shí)，文化育人可以提升青年學(xué)生對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)同感，樹立個(gè)人、國家和社會(huì)層面的偉大理想，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化思想，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升華。文化育人能為青年學(xué)生提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)青年學(xué)生的道路自信、理論自信和制度自信，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展，傳承中華文明的價(jià)值理念與道德規(guī)范，但這一切都不能離開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。高校文化育人應(yīng)當(dāng)規(guī)范文化的價(jià)值導(dǎo)向和基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本立場(chǎng)，才能保證優(yōu)秀文化進(jìn)校園，使得中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園廣泛傳播，真正實(shí)現(xiàn)“以文化人”。

綜上所述，“以文化人、以文育人”的文化育人的思想注重傳承優(yōu)秀文化，為新時(shí)代高校的思想政治教育提供了行之有效的理論指導(dǎo)，體現(xiàn)了理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，并為新時(shí)代高校思想政治教育提供了新的路徑，即以“化”為主的教育理念，注重文化的潛移默化，注重從外在宣傳到內(nèi)在吸收的過程。因此，高校的文化育人應(yīng)注重構(gòu)建美好的校園文化，培育高校學(xué)生的文化自覺和文化自信，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的融合以及校園文化育人與網(wǎng)絡(luò)文化育人的融合，提升大學(xué)生的文化自信，化解多元文化帶來的文化焦慮，塑造健康向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“努力在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生”。