◎李 萌

（焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 河南 焦作 454000）

太極拳歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以中原文化為基礎(chǔ)，自焦作市溫縣陳家溝村發(fā)源以來(lái)，在世界范圍內(nèi)普遍傳播，其在文化內(nèi)涵、理論、拳法等方面有著厚重的文化積累，形成了別具一格的太極拳文化。而作為陳式太極拳的發(fā)源地-河南省焦作市在陳式太極拳的教育傳承中有著不可推卸的責(zé)任和天然的優(yōu)勢(shì)。

一、陳氏太極拳教育傳承現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)

（一）自我教育傳承基礎(chǔ)雄厚

太極拳的流傳度很高，習(xí)練太極拳的愛好者遍布世界各個(gè)角落，技藝精湛的太極拳教練自然有很大的市場(chǎng)，特別是改革開放以后，太極拳作為國(guó)家名片，是中國(guó)文化軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，陳式太極拳開展得也越來(lái)越好，有著眾多傳承人，他們不僅僅習(xí)練拳法，熟悉套路，更是自動(dòng)自發(fā)地對(duì)陳氏太極拳進(jìn)行深化研究和教育傳承。

（二）學(xué)校教育傳承高質(zhì)廣泛

學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)[1]。太極拳館教育傳承是陳氏太極拳的學(xué)校教育傳承的重要路徑。作為太極拳的發(fā)源地——焦作溫縣吸引了眾多武術(shù)愛好者絡(luò)繹不絕地來(lái)溫縣拜師，習(xí)練陳氏太極拳，為了滿足學(xué)生學(xué)拳的需要，當(dāng)?shù)厝缃翊嬖诙鄠€(gè)太極拳館，開辦于1980年的陳家溝太極拳學(xué)校是我國(guó)首家全日制傳授傳統(tǒng)太極拳的?？茖W(xué)校。

不少中小學(xué)及高等院校都開設(shè)有太極拳課程，特別是焦作大學(xué)，針對(duì)太極拳文化優(yōu)勢(shì)，學(xué)校成立了太極拳文化發(fā)展與研究中心，對(duì)太極拳進(jìn)行深化研究和多重探索，同時(shí)，在全校范圍內(nèi)展開“太極拳+”教育教學(xué)革新，取得了突出成效。

（三）社會(huì)教育傳承情況

2016年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，要求大力發(fā)展群眾喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，扶持推廣太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2019年6月24日，國(guó)務(wù)院公布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》，意見明確提出了細(xì)化《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的要求，實(shí)施全民健身行動(dòng)。作為一項(xiàng)全民喜聞樂見的健身運(yùn)動(dòng)，陳式太極拳在更是得到了國(guó)家政策的大力支持。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、小視頻等多種新媒體技術(shù)方法也成為陳氏太極拳教育傳承的新技能。陳氏太極拳官方組織及其傳承人大都通過(guò)各種新媒體手段建立了自己的網(wǎng)絡(luò)空間?！疤珮O拳網(wǎng)”“人民太極”等平臺(tái)及時(shí)發(fā)布焦作市陳氏太極拳的發(fā)展歷史、流派傳承等信息，溫縣城區(qū)內(nèi)的多數(shù)拳館等教學(xué)研習(xí)機(jī)構(gòu)基本上都注冊(cè)成立有本機(jī)構(gòu)的微信公眾號(hào)，很多陳氏太極拳的愛好者也都有自己建立的微信圈子，便于溝通交流。

二、陳氏太極拳教育傳承存在問題

（一）傳承人繁多，培養(yǎng)管理不到位

陳氏太極拳傳承至今能夠歷久不衰跟技藝精湛的眾多傳承人的努力是分不開的。但是往往在確立了傳承人之后，沒有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行后續(xù)管理工作，對(duì)傳承人的管理比較松散。這些分散在國(guó)內(nèi)外各地的傳承人相對(duì)比較獨(dú)立，在傳承陳式太極拳的過(guò)程中，有的傳承人因時(shí)因地制宜對(duì)陳氏太極拳的部分拳理要義進(jìn)行了背棄。這導(dǎo)致陳氏太極拳的教育傳承存在一定的危機(jī)。

（二）學(xué)校教育傳承各自為政，缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

陳氏太極拳拳館林立，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，每家拳館都是根據(jù)開館拳師各自的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。類似的情況也出現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校，特別是焦作市當(dāng)?shù)氐娜咝?，河南理工大學(xué)、焦作大學(xué)和焦作師范高等專科學(xué)校，都開設(shè)了相關(guān)的通識(shí)教育課程，但是他們所使用的教材也多是學(xué)校老師自行編著的。總而言之，在陳式太極拳的學(xué)校教育傳承方面，普遍存在著機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理各自為政，教材及教學(xué)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問題，造成對(duì)陳氏太極拳的認(rèn)識(shí)各有偏頗。

（三）社會(huì)教育傳承產(chǎn)品零亂，產(chǎn)業(yè)鏈不完整

文化傳承的內(nèi)涵始終向兩個(gè)維度延伸著：其一，前一代人渴望永存通過(guò)文化對(duì)后一代人的“傳”；其二，后一代人渴望生存發(fā)展對(duì)前一代人文化的“承”[2]?？梢钥闯鲈谏鐣?huì)教育傳承方面，陳式太極拳取得了突出的成效。但是陳式太極拳文化旅游的產(chǎn)業(yè)鏈不完整。首先是缺少整體規(guī)劃。好像隨處都有太極拳的影子，確無(wú)法確切的感受和了解到陳式太極拳的精髓。其次是周邊基礎(chǔ)設(shè)施不齊全。陳家溝附近保留了原生態(tài)的村落文化場(chǎng)景，在為大家?guī)?lái)太極拳歷史流變的自然見證的同時(shí)，也出現(xiàn)了無(wú)法滿足大量太極拳愛好者生活需要的問題。最后是周邊文化、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)不足。陳氏太極拳的產(chǎn)品過(guò)于單一、大眾化，沒有形成自己本土的特色。

三、陳氏太極拳教育傳承路徑

（一）建章立制，規(guī)范管理

首先，成立專門機(jī)構(gòu)對(duì)陳氏太極拳的研究和相關(guān)傳承活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化管理。其次，組建專門團(tuán)隊(duì)對(duì)陳式太極拳進(jìn)行深入研究，在駕馭太極拳文化精華的基礎(chǔ)上，開展教育傳承陳式太極拳的專項(xiàng)活動(dòng)。再次，設(shè)立傳承人選拔及考核制度，科學(xué)管理傳承人。要建立科學(xué)的管理制度對(duì)傳承人進(jìn)行規(guī)范管理。在傳承人的確定上，要綜合考量，科學(xué)評(píng)判，選擇在陳式太極拳領(lǐng)域中有權(quán)威的標(biāo)桿人物作為統(tǒng)帥，不僅要考量拳法技藝，還要對(duì)其人品道德，思想修養(yǎng)的等方面進(jìn)行全面的評(píng)估，選拔出作為陳式太極拳這張國(guó)家名片的代表。同時(shí)要建立完整的考核體系，對(duì)選拔出來(lái)作為代表的傳承人進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)教育和規(guī)范管理，有獎(jiǎng)有罰，這樣才能促使陳式太極拳的傳承常有新鮮血液，不斷迸發(fā)新的生命力。

（二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)

中華民族傳統(tǒng)文化有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，這是咱們的文化自信，在堅(jiān)持這份自信的同時(shí)，應(yīng)該增強(qiáng)與其他國(guó)家和地區(qū)的互聯(lián)互通。切忌故步自封，閉門造車，應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與外界的互聯(lián)互通，交流協(xié)作，積極學(xué)習(xí)其他國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)處，比如法國(guó)在太極拳合法化方面的優(yōu)勢(shì)、日本在太極拳整體發(fā)展規(guī)劃方面的長(zhǎng)處，以此來(lái)不斷推進(jìn)陳式太極拳教育傳承向縱深發(fā)展。

（三）整合資源，協(xié)調(diào)統(tǒng)一

陳式太極拳是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的成功表率之一，學(xué)校教育傳承成效顯著。針對(duì)其在學(xué)校教育傳承過(guò)程中出現(xiàn)的問題，立足焦作各級(jí)學(xué)校傳承實(shí)際，應(yīng)著力于將各級(jí)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源整合起來(lái)，交由前期建立的專門機(jī)構(gòu)研判，形成具有權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)化教材，在整體層面上形成統(tǒng)一的教學(xué)基礎(chǔ)風(fēng)格，制定陳式太極拳教學(xué)方面的必修必選課。在必選必修課程之外，每個(gè)學(xué)?？梢栽鲈O(shè)地方或拳師流派個(gè)人特色的選修課程。形成基調(diào)一致，資源共享，各具特色的學(xué)校教育新風(fēng)尚。

（四）特色規(guī)劃，樹立品牌

陳式太極拳文化要想實(shí)現(xiàn)活化傳承，必須將它與人民的生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系在一起。要圍繞國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，在黨的十九大“健康中國(guó)，全民健身”思想的指導(dǎo)下，緊跟市委步伐，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”深挖專研其文化內(nèi)涵，形成“太極+”文化產(chǎn)業(yè)鏈，樹立陳式太極拳文化品牌，建設(shè)“世界太極城，中原養(yǎng)生地”，將文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，更好地為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展服務(wù)。