婁芳華

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連116000）

一、引言

高職院校教育重點(diǎn)不僅在于讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能，更要注重思想政治教育，提高學(xué)生的審美能力與趣味，幫助學(xué)生建立健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。做好美學(xué)在思政課程及人才培養(yǎng)方面的價(jià)值研究，創(chuàng)新探索有效教育路徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，培養(yǎng)高品格人才具有重要的實(shí)踐意義。

二、美育的概念與特點(diǎn)

（一）美育的基本內(nèi)涵

美育作為全面素質(zhì)發(fā)展過程中不可缺少的重要教育內(nèi)容，旨在通過美感或?qū)徝澜逃?，有效提高學(xué)生發(fā)掘美與創(chuàng)造美的能力。通過提高學(xué)生的審美能力與趣味，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈的有效凈化，道德情操的陶冶，更好地致力于學(xué)生品質(zhì)全面發(fā)展，切實(shí)保障學(xué)生健康成長。在思想政治教育過程中，美學(xué)教育能夠有效陶冶學(xué)生的情感，使學(xué)生更好地感知世界美，在行為實(shí)踐中養(yǎng)成踐行美的良好習(xí)慣，健全學(xué)生的品格發(fā)展。美育重在以情感體驗(yàn)助培高尚情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。美育教學(xué)不僅指藝術(shù)教育，還包含運(yùn)用藝術(shù)化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，幫助學(xué)生有效增進(jìn)審美觀念，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。在高職院校素質(zhì)教育逐步發(fā)展過程中，美育發(fā)展更有效地融入各個(gè)學(xué)科中，創(chuàng)新演變?yōu)檫\(yùn)用一切與美相關(guān)的形式，以融合的教育方式影響學(xué)生的內(nèi)心與品格，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心靈、行為及體態(tài)等多樣化的塑造與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長為具有高尚追求、遠(yuǎn)大理想、健全品格與綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

（二）美育的重要特點(diǎn)

美育具有情感熏陶、主體原則、生動(dòng)趣味及持久有效等四個(gè)顯著特征，決定了在思政教育及促進(jìn)人才全面發(fā)展過程中具有重要的教育應(yīng)用價(jià)值。美育作為情感教育的一種重要方式，主要以學(xué)生為教育對(duì)象，積極引導(dǎo)，將學(xué)生的情感作為教育核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教育目的，開展具有美學(xué)特點(diǎn)的教育。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生借助體驗(yàn)實(shí)物美，提高美的感知力，升華精神層次的力量，積極創(chuàng)造美好生活。美育具有主體原則性是指充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)周圍事物，不斷反思與改造，建立審美標(biāo)準(zhǔn)與慣性。與思政教育中積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，不斷認(rèn)識(shí)、改造世界具有異曲同工之妙。美育的生動(dòng)趣味性是指審美教育內(nèi)容及表現(xiàn)形式具有多元化的特點(diǎn)。傳播媒體多樣化發(fā)展，使學(xué)生有效提高美的感知能力，營造出更加輕松、愉悅的教育氛圍，有利于充分挖掘美育元素，構(gòu)建多元化的審美景象，使學(xué)生對(duì)審美創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚興趣，自覺投入審美學(xué)習(xí)中，提升審美情趣。美育的持久有效性是指以潛在的教育方式，借助審美性的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀及情感表達(dá)等進(jìn)行干預(yù)和影響，以內(nèi)心的情感優(yōu)化驅(qū)動(dòng)行為，在長期持久的教育中有效保持影響力。

三、美育在思政教育與人才發(fā)展中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）陶冶學(xué)生的道德情操

在高職院校的思政教育及推動(dòng)人才全面發(fā)展過程中，美育發(fā)揮著重要的輔助作用。美育能夠使學(xué)生在具備良好審美的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不斷熏陶意志品質(zhì)，將情感作為主要驅(qū)動(dòng)力，充分發(fā)揮心靈凈化作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘內(nèi)在潛力，有效完善內(nèi)在倫理結(jié)構(gòu)，陶冶學(xué)生的道德情操，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的思政教育相比，美育消除了強(qiáng)制教學(xué)的壓抑感，使學(xué)生積極、主動(dòng)地感知教育，充分發(fā)揮以情動(dòng)人的作用，建立起師生情感共鳴，使學(xué)生在釋放天性的前提下，更好地反思自身行為，主動(dòng)加強(qiáng)自身行為的約束，理解并認(rèn)可思政教育內(nèi)容，陶冶高尚情操。在競爭日益激烈的社會(huì)發(fā)展形勢下，美育教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生建立價(jià)值準(zhǔn)則，使學(xué)生將感性需求逐步發(fā)展為社會(huì)需要，更好地營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮情感的感化作用，促進(jìn)素質(zhì)修養(yǎng)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健全人格

高職學(xué)生是推動(dòng)未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，健全學(xué)生的人格是有效開展思政教育，推動(dòng)人才全面發(fā)展的重點(diǎn)研究內(nèi)容。將美育融入思政教學(xué)中，能夠有效助力學(xué)生建立健康的人格，抵御社會(huì)不良信息的精神蠶食。市場經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，競爭日益激烈，使學(xué)生在成長發(fā)展過程中利益觀與功利心逐漸增強(qiáng)，加上社會(huì)氛圍與互聯(lián)網(wǎng)海量信息的影響，心理素質(zhì)較差的高職學(xué)生容易自卑、暴躁，或者自閉、缺乏交流等，長此以往可能造成人格缺陷。人格的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，美育能成為三者之間的有效聯(lián)系點(diǎn)，基于院校教育，延伸至生活，影響社會(huì)整體思想氛圍，有效鞏固美育教學(xué)效果。美育融入思政教育，能夠在引導(dǎo)高職學(xué)生體驗(yàn)、感受美好事物的同時(shí)，以溫和的方式促進(jìn)人文素養(yǎng)和自我涵養(yǎng)的逐步提升。

（三）發(fā)揮教育持久影響力

思想意識(shí)決定行為表現(xiàn)，美育通過將思想情感有效轉(zhuǎn)化為意志與信念，借助潛意識(shí)使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，煥發(fā)精神動(dòng)力，并在較長時(shí)間內(nèi)有效影響學(xué)生的思想，形成強(qiáng)大的行為約束力。將美育與人才全方面發(fā)展培養(yǎng)及思政教育融合，能夠使高校學(xué)生在感知美的同時(shí)，形成審美標(biāo)準(zhǔn)，保持并形成慣性，不斷提高審美層次。通過將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感和已經(jīng)獲取的知識(shí)充分整合，有效貫穿于學(xué)習(xí)與生活中，養(yǎng)成穩(wěn)定的有機(jī)體，以模式化、持久穩(wěn)定的思維習(xí)慣，影響并改變學(xué)生的行為狀態(tài)，借由感性認(rèn)知完成理性活動(dòng)的表達(dá)。美育能夠助力高職院校思想政治教育與高品質(zhì)人才發(fā)展，以更持久的效力影響學(xué)生的思想和行為。

四、高職院校中，美育促進(jìn)思政教育與人才發(fā)展的創(chuàng)新路徑

（一）持續(xù)完善美育教學(xué)體系

一些高職院校由于思想政治教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，對(duì)審美教育重視度不足，因此，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面存在較大制約性。為了使美育在思政教學(xué)及人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮持久影響力，需要立足高職院校思想政治教育主陣地，破除學(xué)科壁壘，融合美育教學(xué)特色，建立并完善美育教學(xué)體系，促進(jìn)高職學(xué)生思想、素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，可以組織高職院校管理及職教團(tuán)隊(duì)集中學(xué)習(xí)美育制度相關(guān)文件，整合院校教學(xué)資源，發(fā)揮教育管理合力，加大美育制度建設(shè)力度，打造人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究及學(xué)生服務(wù)的一體化體系建設(shè)，形成齊抓共管的良好工作局面。另外，可以結(jié)合高職院校專業(yè)特點(diǎn)與思想政治教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，立足人才培養(yǎng)建設(shè)要求，建立美育科研課題項(xiàng)目組，創(chuàng)新推進(jìn)美育教學(xué)與思政課程、專業(yè)課程及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的融合，深化美育在思政教學(xué)與人才培養(yǎng)中的教育作用，形成思政教學(xué)特色，發(fā)揮美育教學(xué)優(yōu)勢，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。積極發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的示范作用，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)與美育相關(guān)的理論知識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)工作中，充分注重語言、行為的藝術(shù)美，以自身的行為有效傳達(dá)思政教學(xué)內(nèi)容，耳濡目染，直接影響學(xué)生的思想認(rèn)知。立足本校教學(xué)實(shí)際情況，在校園組織發(fā)起最美教師與最美學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。利用多媒體平臺(tái)如微信、微博等，由學(xué)生以匿名方式開展線上投票選舉，評(píng)選出最美教師及學(xué)生，并在網(wǎng)上公示。以此營造和諧良好的校園氛圍，激勵(lì)教師與學(xué)生良性競爭，有效促進(jìn)高職院校整體審美水平的提升，進(jìn)一步推進(jìn)美育與思政課程的有效融合。除此之外，高職院?？梢越Y(jié)合本校思政教學(xué)特點(diǎn)，積極開展審美類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。建立美育工作自評(píng)制度，由教師及學(xué)生代表負(fù)責(zé)，結(jié)合美育教學(xué)的實(shí)際情況，以年度為單位，開展美育教學(xué)專題匯報(bào)，階段性總結(jié)與匯報(bào)美育與思政教育、校園人才發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的實(shí)施進(jìn)展情況。針對(duì)典型問題，加強(qiáng)校園各個(gè)管理部門與學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合，共同推進(jìn)美育教學(xué)體系不斷完善。

（二）有效開展美育融入式教學(xué)

將美育與高職院校的思政教育及人才培養(yǎng)計(jì)劃有效融合，重在培養(yǎng)學(xué)生的人格美。教育是長期的過程，為了有效增強(qiáng)教育效果，需要積極創(chuàng)新美育融入式教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效捕捉思想信息，形成正確認(rèn)識(shí)問題的思維方式。教師必須有效創(chuàng)新教學(xué)形式，用人格力量感化學(xué)生，針對(duì)高職學(xué)生思想的實(shí)際問題，采取有效的教學(xué)對(duì)策，在指導(dǎo)與引導(dǎo)過程中，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的價(jià)值觀，達(dá)到以情育人的教學(xué)目的。

例如，教師在開展思政教學(xué)過程中，可以將生活體驗(yàn)、學(xué)生的日常生活實(shí)際及社會(huì)中常見的熱點(diǎn)話題等作為有效教學(xué)案例，增強(qiáng)思政教育的趣味性，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺形成認(rèn)知美的思維方式，有效感受案例中反映的人格魅力，勇于積極創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使美育相關(guān)理論知識(shí)與思政教學(xué)內(nèi)容充分融合，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生受到積極案例的影響，樹立較高的道德準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的審美標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)判斷身邊的事物，客觀分析社會(huì)現(xiàn)象，促進(jìn)綜合道德素質(zhì)的不斷提高。教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以翻轉(zhuǎn)課堂等具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)美，提高審美境界，促進(jìn)審美觀察能力與審美思維力的提高，增強(qiáng)審美的表達(dá)與判斷力。高職院?？梢猿浞职l(fā)揮思政教學(xué)優(yōu)勢，整合思政教育資源中的美育元素，有效拓展教學(xué)內(nèi)容，以課內(nèi)外相融合的形式，促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)與群體活動(dòng)相互結(jié)合，使思政教學(xué)內(nèi)容有效向校園藝術(shù)活動(dòng)及學(xué)生社團(tuán)延伸，豐富思政教學(xué)與美育教學(xué)的實(shí)踐載體。同時(shí)，采取有效措施，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科與思政教學(xué)美育教學(xué)的融合，立足各個(gè)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的美育課程內(nèi)容，積極發(fā)揮美育融入優(yōu)勢，使學(xué)生內(nèi)外兼修。教師還可以借助信息化教學(xué)技術(shù)，通過播放具有較高審美水平的電影、動(dòng)畫、音樂等教學(xué)素材，以更加生動(dòng)有趣的形式反復(fù)熏陶，以興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化思政教育效果。

（三）積極組織美育實(shí)踐類活動(dòng)

在高職院校思政教學(xué)中融入美育教學(xué)，有效推動(dòng)人才的全面發(fā)展，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。高職院校必須充分重視美育的實(shí)踐活動(dòng)，立足學(xué)校內(nèi)外，積極開展審美文化活動(dòng)，為學(xué)生將理論有效應(yīng)用于實(shí)踐提供良好契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在多樣化的美育實(shí)踐活動(dòng)中，提高思想境界，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，助力思想品格的健康發(fā)展。

例如，高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，精選社會(huì)熱點(diǎn)主題，在校園內(nèi)開展具有美育特色的辯論賽、藝術(shù)活動(dòng)及演講比賽等，使學(xué)生自主研討，樹立正確的審美觀。可以以校園內(nèi)多樣化的社團(tuán)為載體，如繪畫社、文學(xué)社等開展美育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過具有特色的形式表達(dá)內(nèi)心的思想認(rèn)知。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以攝影社、電影社等為媒介，使學(xué)生通過點(diǎn)評(píng)經(jīng)典影片、評(píng)述精彩影像等方式，有效增強(qiáng)審美的判斷與表達(dá)力，以更積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活中。高職院校可以邀請(qǐng)美育教育專家或人文專家到校開展座談，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其在文化熏陶過程中，不斷提高修養(yǎng)。除此之外，高職院校還可以建立校企合作制，充分利用實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，使學(xué)生深入企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，更好地了解社會(huì)就業(yè)形勢，感受職業(yè)道德素養(yǎng)，通過不斷的反思與優(yōu)化，使學(xué)生成長為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，促進(jìn)思政教學(xué)效果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效落地。

五、結(jié)語

美育教學(xué)作為“五育”的重要組成內(nèi)容，能夠有效提高審美素養(yǎng)，在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的生活趣味與情感，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的有效提升，持續(xù)凈化心靈，使學(xué)生真正成長為高素質(zhì)人才。