劉秀婉

（廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

抗戰(zhàn)時(shí)期民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)共產(chǎn)黨成為抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量。毛澤東根據(jù)黨員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)需求，采取一系列措施對(duì)廣大黨員進(jìn)行黨性教育，以促進(jìn)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)。毛澤東在黨員黨性教育方面有很多精辟的論述，并通過(guò)言傳身教，號(hào)召全體黨員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，了解中國(guó)革命，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。這一時(shí)期毛澤東對(duì)黨員進(jìn)行的黨性教育提高了黨員質(zhì)量，為取得抗戰(zhàn)勝利提供了保障，其黨性教育思想也對(duì)新時(shí)代黨性教育產(chǎn)生重大影響。

一、抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育思想的理論淵源

（一）馬列主義經(jīng)典作家的黨性教育思想是毛澤東黨性教育思想的根源

馬克思列寧主義經(jīng)典作家對(duì)毛澤東的影響深遠(yuǎn)。馬克思、恩格斯運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行革命實(shí)踐，形成了相對(duì)系統(tǒng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)建設(shè)思想，對(duì)黨性教育也有所提及并高度重視。馬克思、恩格斯認(rèn)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)要贏得勝利就要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，恩格斯指出“如果工人沒(méi)有理論感，那么這個(gè)科學(xué)社會(huì)主義就決不可能像現(xiàn)在這樣深入他們的血肉”[1]，強(qiáng)調(diào)了理論教育的重要性。因此他們重視無(wú)產(chǎn)階級(jí)的理論教育，大力進(jìn)行理論宣傳。同時(shí)馬克思、恩格斯也意識(shí)到政黨具有黨性和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性能夠團(tuán)結(jié)全體黨員為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。馬克思、恩格斯雖然沒(méi)有形成系統(tǒng)的關(guān)于黨性教育理論的闡述，但在他們的著作中也顯現(xiàn)出其對(duì)黨性教育的重視。

列寧繼承和發(fā)展了馬克思與恩格斯的黨性教育思想，并運(yùn)用到俄國(guó)的革命實(shí)踐中。列寧認(rèn)為要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的政黨就要有嚴(yán)格的黨性，并且他強(qiáng)調(diào)黨性不能止于口頭，要“見(jiàn)諸于行動(dòng)”。因此他把黨員堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀、服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)廣大群眾的利益、具有組織紀(jì)律性作為黨員黨性的表現(xiàn)。在加強(qiáng)黨性教育實(shí)踐中要求不斷推進(jìn)理論教育，嚴(yán)明黨的組織紀(jì)律性，全面提高黨員質(zhì)量。馬列主義的黨性教育思想為毛澤東進(jìn)行黨性教育提供了理論基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)毛澤東黨性教育思想是馬列主義黨性教育思想與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的理論成果。

（二）中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是毛澤東黨性教育思想的重要來(lái)源

毛澤東在繼承馬克思列寧主義關(guān)于黨性教育思想的基礎(chǔ)上，還汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。毛澤東從小接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，對(duì)傳統(tǒng)文化有著深刻的理解。他指出對(duì)傳統(tǒng)文化要辯證地看待，不能一刀切，提倡古為今用，推陳出新，取其精華，棄其糟粕。毛澤東黨性教育思想與我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中根深蒂固的“正心”“誠(chéng)意”“德治”等思想密切相關(guān)。儒家思想講求“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的品德修養(yǎng)。毛澤東黨性教育思想也受到其影響，毛澤東一直注重從思想上提高黨性修養(yǎng)，他曾強(qiáng)調(diào)“掌握思想政治教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治任務(wù)是不能完成的。[2]”此外，毛澤東也注重提高黨性修養(yǎng)的方法，在毛澤東黨性教育思想中批評(píng)與自我批評(píng)是開(kāi)展黨性教育的主要方法。批評(píng)與自我批評(píng)和傳統(tǒng)文化中“內(nèi)省”的道德修養(yǎng)是相聯(lián)系的，曾子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！边@些思想也在毛澤東黨性教育思想中體現(xiàn)，最終在馬列主義和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下形成了其獨(dú)特的黨性教育思想。

二、抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育思想形成的歷史背景

（一）適應(yīng)抗戰(zhàn)時(shí)期新形勢(shì)的需要

柳條湖事件后，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，民族矛盾上升為國(guó)內(nèi)的主要矛盾。盧溝橋事變后，日本野心急劇膨脹，民族危機(jī)加深。面對(duì)嚴(yán)重的民族危機(jī)，國(guó)民黨實(shí)行片面的抗戰(zhàn)路線，消極抗戰(zhàn)積極反共，逐漸失去人民的信任。中國(guó)共產(chǎn)黨積極抗戰(zhàn)，贏得了廣大人民群眾的支持，成為對(duì)抗敵方的中堅(jiān)力量。面對(duì)抗戰(zhàn)的新形勢(shì)，黨必須要建設(shè)自身，使自身強(qiáng)大起來(lái)。由于黨在短時(shí)期內(nèi)發(fā)展較快，致使黨組織很不穩(wěn)固。因此，毛澤東意識(shí)到必須要對(duì)廣大黨員進(jìn)行黨性教育，把黨性教育放到黨的工作的重要位置。只有通過(guò)黨性教育增強(qiáng)黨員的無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性，統(tǒng)一全黨思想，提高黨員質(zhì)量，增強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，保證黨的正確路線得以貫徹實(shí)施，才能擔(dān)起抗日救國(guó)的重任，為抗戰(zhàn)勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）抗戰(zhàn)時(shí)期黨員構(gòu)成復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)需求

抗戰(zhàn)時(shí)期面對(duì)敵強(qiáng)我弱的境況，黨中央號(hào)召各地大量發(fā)展黨員，建立新的黨組織，以發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線抵御敵軍。在抗戰(zhàn)的過(guò)程中，共產(chǎn)黨積極抗戰(zhàn)的態(tài)度和行動(dòng)，得到廣大人民群眾的支持，為黨的建設(shè)奠定了群眾基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨更是歡迎各個(gè)階級(jí)人士加入黨組織，隨后大量的工農(nóng)群眾加入黨組織，黨員的數(shù)量劇增。黨員人數(shù)的增長(zhǎng)為反抗日本帝國(guó)主義的侵略，取得抗戰(zhàn)的勝利提供了有力的保障，但黨員的質(zhì)量跟不上黨員發(fā)展的速度，這個(gè)時(shí)期黨員大多來(lái)自工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，文化程度普遍較低，缺乏無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的理論知識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也不夠，很容易受到黨內(nèi)外不良思想的影響。有部分同志在組織上入了黨，但思想上并沒(méi)有入黨，龐大的黨員隊(duì)伍存在著需要提高政治覺(jué)悟的問(wèn)題，迫切需要對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，以提高廣大黨員的政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，使黨員明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供保障。

（三）抗戰(zhàn)時(shí)期黨內(nèi)現(xiàn)實(shí)思想狀況的要求

抗戰(zhàn)時(shí)期隨著黨員數(shù)量的增加，各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想也被帶入黨，加上黨對(duì)中國(guó)革命缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，相繼犯了“左”傾教條主義的錯(cuò)誤和“右”傾機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤，給黨和革命造成了巨大損失。一方面，黨內(nèi)對(duì)馬克思主義的理解存在片面性，有黨員同志認(rèn)為只要掌握馬克思主義，就能取得革命的勝利，而他們所說(shuō)的馬克思主義僅僅是限于文本，陷入了教條主義的錯(cuò)誤，偏離了馬克思主義的軌道。另一方面，黨內(nèi)一部分同志不聽(tīng)從中央的領(lǐng)導(dǎo)，違背中央的決定，對(duì)黨的忠誠(chéng)度不高，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)意識(shí)不強(qiáng)，容易受到錯(cuò)誤思想的煽動(dòng)。此外，黨內(nèi)還出現(xiàn)分散主義、山頭主義等不利于黨發(fā)展的思想問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙黨的建設(shè)，不利于抗戰(zhàn)的順利開(kāi)展。因此必須要進(jìn)行黨性教育，肅清黨內(nèi)存在的各種非馬克思主義思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)理論，統(tǒng)一黨內(nèi)思想，提高黨員的政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)。

三、抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育思想的主要內(nèi)容

抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東為肅清黨內(nèi)錯(cuò)誤思想，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，對(duì)廣大黨員進(jìn)行了黨性教育，使黨內(nèi)空前團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為抗戰(zhàn)的勝利提供了條件，并形成了其獨(dú)特的黨性教育思想。毛澤東雖然沒(méi)有關(guān)于黨性教育思想的系統(tǒng)論著，但在他的一些著作中明顯地闡述了他關(guān)于黨性教育的觀點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)馬列理論教育，統(tǒng)一黨內(nèi)思想

中國(guó)共產(chǎn)黨以馬列主義為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)黨性教育必須要以學(xué)習(xí)馬克思主義理論為基礎(chǔ)。抗戰(zhàn)以來(lái)黨內(nèi)一直存在一些錯(cuò)誤思想，特別是以王明為代表的“左”傾教條主義錯(cuò)誤，給黨造成了不可估量的損失。當(dāng)時(shí)黨內(nèi)許多同志對(duì)于什么是馬克思主義，怎樣學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義并不完全清楚?！皼](méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)”[3]，也就不會(huì)有革命的勝利，在抗戰(zhàn)過(guò)程中開(kāi)展理論教育顯得尤為迫切。毛澤東十分注重馬克思列寧主義在革命實(shí)踐中的運(yùn)用，為了更好地指導(dǎo)中國(guó)革命，毛澤東先后撰寫了《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等著作以馬克思主義理論來(lái)分析中國(guó)革命。毛澤東指出“對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用”[4]，號(hào)召全體黨員學(xué)習(xí)馬列著作，要求黨員要會(huì)用馬克思列寧主義的觀點(diǎn)來(lái)解決中國(guó)革命的實(shí)際問(wèn)題。在毛澤東帶領(lǐng)下通過(guò)小組學(xué)習(xí)及舉辦馬列知識(shí)競(jìng)賽等方式來(lái)激勵(lì)黨員學(xué)習(xí)。使馬列理論知識(shí)真正進(jìn)入到黨員的頭腦，肅清各種非馬克思主義的思想，使全黨的思想一致，為黨的正確路線的執(zhí)行掃清了障礙。

（二）加強(qiáng)宗旨意識(shí)教育，增強(qiáng)群眾觀念

抗戰(zhàn)時(shí)期，黨從無(wú)產(chǎn)階級(jí)與人民群眾的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)到為人民群眾服務(wù)的重要作用，把為人民服務(wù)上升到黨性的高度。隨著黨逐步發(fā)展成熟，毛澤東對(duì)于如何為人民服務(wù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。1934年在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系群眾的重要性，1938年毛澤東在談?wù)摴伯a(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位時(shí)指出：“共產(chǎn)黨員無(wú)論何時(shí)何地都不應(yīng)以個(gè)人利益放在第一位，而應(yīng)以個(gè)人利益服從于民族的和人民群眾的利益。[5]”1942年毛澤東在延安座談會(huì)上的講話指出文藝工作是為著人民大眾服務(wù)的。1944年在張思德的追悼大會(huì)上指出“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。[6]”毛澤東始終把以人民群眾放在第一位?？箲?zhàn)時(shí)期在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，黨把全心全意為人民服務(wù)的宗旨不斷落實(shí)到實(shí)踐中，全體黨員的宗旨意識(shí)不斷提高，黨得到了人民群眾的擁護(hù)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，決定了抗戰(zhàn)要取得勝利必須要依靠廣大人民群眾，人民群眾是抗戰(zhàn)勝利的決定力量，只有提高黨員為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，取得人民群眾的支持，才能取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利。

（三）加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)

無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨具有其他政黨所無(wú)法比擬的組織性和紀(jì)律性，無(wú)產(chǎn)階級(jí)要取得革命的勝利必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律。抗戰(zhàn)時(shí)期，在艱苦的抗戰(zhàn)環(huán)境中，毛澤東十分重視黨的紀(jì)律教育，把紀(jì)律放在黨領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)的首位。在六屆六中全會(huì)毛澤東著重說(shuō)明了黨的紀(jì)律對(duì)執(zhí)行路線的重要性，指出“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒(méi)有紀(jì)律，黨就無(wú)法率領(lǐng)群眾與軍隊(duì)進(jìn)行勝利的斗爭(zhēng)”[7]，要求黨員嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律。如果黨內(nèi)沒(méi)有鐵的紀(jì)律，革命的勝利就無(wú)從談起。對(duì)于破壞黨的紀(jì)律的人，毛澤東也絕不姑息縱容，嚴(yán)肅處理了劉力功、黃克功等違反黨內(nèi)紀(jì)律的黨員，并公布全黨，以此警戒黨內(nèi)黨員。并以張國(guó)燾公開(kāi)投靠國(guó)民黨為反例教材，重申了黨的紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)“必須對(duì)黨員進(jìn)行有關(guān)黨的紀(jì)律教育，既使一般黨員能遵守紀(jì)律，又使一般黨員能監(jiān)督黨的領(lǐng)袖人物也一起遵守紀(jì)律。[8]”在烽火硝煙的年代，不僅一般黨員要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部更要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，發(fā)揮帶領(lǐng)作用，才能保證革命朝著良好的趨勢(shì)發(fā)展。為確保抗戰(zhàn)的勝利，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下黨嚴(yán)肅處理違紀(jì)行為，維護(hù)了的黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

（四）加強(qiáng)思想作風(fēng)教育，端正思想作風(fēng)

中國(guó)共產(chǎn)黨為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線反抗日本帝國(guó)主義，奪取抗戰(zhàn)的勝利，歡迎各個(gè)階級(jí)的愛(ài)國(guó)人士加入黨組織，黨員數(shù)量也隨之增加，非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想也流入黨內(nèi)，主觀主義、宗派主義、黨八股等偏離黨性的歪風(fēng)邪氣鋪面而來(lái)，阻礙了黨正確路線的實(shí)施。黨員的黨性通過(guò)黨員的作風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)，為端正黨員的思想作風(fēng)，毛澤東在延安及各個(gè)根據(jù)地開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。他在《改造我們的學(xué)習(xí)》中指出黨員要樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度，“這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實(shí)際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風(fēng)。這是一個(gè)共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度”[9]要以這種態(tài)度去解決中國(guó)革命問(wèn)題，打倒主觀主義。在《整頓黨的作風(fēng)》中指出宗派主義的殘余依然存在，必須消滅宗派主義的殘余，這是因?yàn)椤皢问菆F(tuán)結(jié)全黨同志還不能戰(zhàn)勝敵人，必須團(tuán)結(jié)全國(guó)人民才能戰(zhàn)勝敵人?！盵10]要與群眾密切聯(lián)系，不脫離群眾。學(xué)習(xí)馬列主義和密切聯(lián)系群眾的同時(shí)，還要進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，毛澤東指出：“我們反對(duì)主觀主義、宗派主義、黨八股，有兩條宗旨是必須注意的：第一是‘懲前毖后’，第二是‘治病救人’”[11]。以這兩條為宗旨認(rèn)真地開(kāi)展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)。延安整風(fēng)是毛澤東進(jìn)行黨性教育的成功典范，既整頓了黨內(nèi)的不良之風(fēng)，又促進(jìn)了黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，為黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得抗戰(zhàn)的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。

四、抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育的成效

（一）提高了全體黨員的整體素質(zhì)

抗戰(zhàn)時(shí)期由于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，黨員在短時(shí)間內(nèi)迅速增加，黨員質(zhì)量參差不齊，黨員的人員構(gòu)成大多來(lái)自工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)，文化水平不高，缺乏對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也不夠。因此提高黨員黨性修養(yǎng)成為黨內(nèi)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。毛澤東把黨性教育與革命的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)對(duì)黨員進(jìn)行深刻的黨性教育，通過(guò)撰寫《實(shí)踐論》《矛盾論》等著作，引導(dǎo)廣大黨員將馬克思主義理論運(yùn)用到抗戰(zhàn)實(shí)踐中，黨員的理論素養(yǎng)得到大幅度提升，糾正了大多數(shù)偏離馬克思主義思想軌道的黨員，培養(yǎng)了共產(chǎn)黨員對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，黨員的思想實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，黨的正確路線得到有效地實(shí)施。同時(shí)通過(guò)演講《為人民服務(wù)》將宗旨意識(shí)深入到每位黨員的心中。在毛澤東的黨性教育下，黨員的整體素質(zhì)得到了有效提高，絕大多數(shù)的黨員忠于黨和人民的事業(yè)，堅(jiān)決與人民群眾站在一起，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律。在抗戰(zhàn)中即使遭到敵人的嚴(yán)刑拷打，也依然視死如歸，絕不出賣黨和國(guó)家，堅(jiān)決維護(hù)與聽(tīng)從黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

（二）培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的黨員干部

抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東不僅重視普通黨員的教育，而且十分注重對(duì)黨員干部的培養(yǎng)，指出“指導(dǎo)偉大的革命，要有偉大的黨，要有許多最好的干部”[12]。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他曾幾次強(qiáng)調(diào)要在各個(gè)根據(jù)地建立大規(guī)模的干部學(xué)校，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的人才。毛澤東曾到過(guò)中國(guó)抗日軍政大學(xué)、中央黨校、延安馬列學(xué)院等學(xué)校進(jìn)行教育演講，以提高黨員干部的理論水平和對(duì)革命的認(rèn)知。在其引領(lǐng)下，廣大黨員干部自覺(jué)接受馬克思主義理論教育，大多數(shù)黨員干部都能將馬克思列寧主義運(yùn)用到革命實(shí)踐中。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)開(kāi)辦干部學(xué)校進(jìn)行黨性教育為黨組織培養(yǎng)了大批忠于黨、忠于人民的黨員干部，黨員干部的革命覺(jué)悟和無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)不斷增強(qiáng)，在抗戰(zhàn)過(guò)程中發(fā)揮著先鋒隊(duì)的作用，黨內(nèi)的凝聚力和戰(zhàn)斗力進(jìn)一步加強(qiáng)，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員和人民取得了抗戰(zhàn)的勝利，同時(shí)也為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和社會(huì)主義建設(shè)提供了組織保證。

（三）推進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨理論的建設(shè)

抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東的黨性教育思想繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義經(jīng)典作家關(guān)于黨性教育的思想。毛澤東把馬列主義黨性觀與中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)時(shí)黨內(nèi)黨員成分復(fù)雜，思想不統(tǒng)一的情況，通過(guò)延安整風(fēng)教育、批評(píng)與自我批評(píng)教育等方式，克服一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東始終堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，通過(guò)言傳身教，從思想上、紀(jì)律上、作風(fēng)上對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，以加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，延安整風(fēng)后全黨空前團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，抗戰(zhàn)取得的巨大成就，足以證明在毛澤東在黨性教育上的成功。毛澤東黨性教育思想貫穿毛澤東建黨學(xué)說(shuō)的各個(gè)方面，鄧小平、陳云等領(lǐng)導(dǎo)人也受到了毛澤東黨性教育思想的影響，不僅他們個(gè)人成為了黨員提高黨性修養(yǎng)的標(biāo)桿，而且繼承和發(fā)展了毛澤東的黨性教育思想，推進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建黨理論的建設(shè)，為今后黨進(jìn)行黨員的黨性教育提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐范式。

五、抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育思想的當(dāng)代啟示

抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東黨性教育思想是毛澤東黨建學(xué)說(shuō)的重要組成部分。毛澤東通過(guò)黨性教育，提高了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)人民取得了抗戰(zhàn)的勝利。黨性教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，必須毫不松懈地對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育，才能永久保持黨的純潔。新的歷史時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程上，繼承和發(fā)展毛澤東黨性教育思想，對(duì)加強(qiáng)黨性教育，提高黨員黨性修養(yǎng)，推進(jìn)黨的建設(shè)具有重要的借鑒意義。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨

重視理論學(xué)習(xí)是黨性教育取得成功的基石?？箲?zhàn)時(shí)期，我們黨能夠迅速發(fā)展壯大，很重要的一個(gè)原因是以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人重視理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論武裝全黨。毛澤東曾指出“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻了解，要取得勝利是不可能的。[13]”強(qiáng)調(diào)了理論的重要性，并以身作則學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。在學(xué)習(xí)上，毛澤東指出學(xué)習(xí)馬克思主義不能生搬硬套，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，要求共產(chǎn)黨人要善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。全黨通過(guò)理論學(xué)習(xí)，克服了經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義等思想在黨內(nèi)的影響，實(shí)現(xiàn)了思想上的統(tǒng)一，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利打下了思想基礎(chǔ)?？箲?zhàn)勝利的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)黨性教育必須要重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨也面臨著諸多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，必須要重視理論學(xué)習(xí)，打牢思想根基，將理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型政黨，進(jìn)一步提高黨員的理論素養(yǎng)，堅(jiān)定馬克思主義信仰。

（二）強(qiáng)化宗旨意識(shí)，保持密切聯(lián)系群眾

抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東十分重視黨員的宗旨意識(shí)教育，要求黨員要樹(shù)立群眾意識(shí)，密切聯(lián)系群眾，我們黨即使在最艱難的時(shí)刻也“不拿群眾一針一線”，這是對(duì)群眾許下的莊嚴(yán)承諾。在毛澤東的教育下廣大黨員認(rèn)識(shí)到人民的利益高于一切，黨所代表的是廣大人民的根本利益，要取得群眾的擁護(hù)，必須要走群眾路線，聽(tīng)取廣大人民群眾的意見(jiàn)。黨能夠帶領(lǐng)人民取得抗戰(zhàn)的勝利，關(guān)鍵在于為人民服務(wù)，與人民群眾保持密切聯(lián)系，取得了廣大人民群眾的支持。新時(shí)期，黨要領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，更要強(qiáng)化黨員的宗旨意識(shí)，遵循全心全意為人民服務(wù)的宗旨，建設(shè)一個(gè)心系群眾的具有先進(jìn)性和純潔性的黨。把黨的宗旨教育作為提高黨性教育的核心，提高全體黨員為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，樹(shù)立以人民為中心的價(jià)值取向，始終把群眾的根本利益放在第一位，確保黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

（三）嚴(yán)明組織紀(jì)律，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨

在烽火硝煙的年代，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能取得抗戰(zhàn)的勝利，正是因?yàn)辄h有著嚴(yán)明的紀(jì)律，在這嚴(yán)明的紀(jì)律的約束下，黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷提高。毛澤東十分重視黨內(nèi)的紀(jì)律問(wèn)題，對(duì)于違反黨紀(jì)的行為嚴(yán)懲不貸，在抗戰(zhàn)期間開(kāi)展了延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到了團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一全黨的目的，為抗戰(zhàn)勝利提供了條件。新時(shí)期黨面臨著“四大危險(xiǎn)”和“四大考驗(yàn)”，一部分黨員經(jīng)受不住誘惑和考驗(yàn)，走上了腐化變質(zhì)的道路。黨員一經(jīng)腐敗，必定會(huì)危害黨組織，損害人民群眾的利益，因此黨必須要有嚴(yán)明的組織紀(jì)律，才能提高黨員拒腐防變能力。嚴(yán)明黨的紀(jì)律與從嚴(yán)治黨具有內(nèi)在統(tǒng)一性，我們黨有著九千多萬(wàn)黨員，如果長(zhǎng)期紀(jì)律松散，那么從嚴(yán)治黨就無(wú)法談起，我們的黨就如同一盤散沙。當(dāng)前加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，就要嚴(yán)明黨的組織紀(jì)律，完善黨紀(jì)黨規(guī)，樹(shù)立看得見(jiàn)的高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)劃出不可觸碰的底線，促使黨員自覺(jué)做到嚴(yán)于律己、嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)，進(jìn)而推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。