◆梁彬彬 江蘇省蘇州市相城區(qū)天元陽(yáng)光花地幼兒園

兒童正處于活潑愛(ài)動(dòng)的年紀(jì)，因此通過(guò)游戲的方式來(lái)讓孩子在玩耍中潛移默化受到指導(dǎo)和指引已成為兒童教育中的重要方式。在學(xué)前教育中如何設(shè)置合理有效的游戲是非常關(guān)鍵的。這就需要我們從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，設(shè)置兒童感興趣并且有益兒童成長(zhǎng)的游戲。

一、基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展戶外游戲的必要性

1.基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展幼兒園戶外游戲是滿足幼兒全面發(fā)展的需要

在學(xué)前教育中，基于兒童的立場(chǎng)開(kāi)展戶外游戲是非常必要的，其必要性首先體現(xiàn)在這是滿足幼兒全面發(fā)展的需要。兒童正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀初步形成的階段，這個(gè)階段采取合理有效的方式能夠幫助兒童樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，這就要求幼兒老師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)置符合兒童玩耍的戶外游戲，這樣既能夠滿足兒童活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，使得兒童能夠盡情地玩耍，擁有快樂(lè)的童年時(shí)光，又能夠使得兒童在游戲中得到正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，樹(shù)立正確的人生方向和價(jià)值觀念，從而有利于兒童的未來(lái)發(fā)展。這也是學(xué)前教育的最根本的目的。

2.基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展幼兒園戶外游戲是深入落實(shí)游戲精神的需要

基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展幼兒園戶外游戲的必要性還體現(xiàn)在這是深入落實(shí)游戲精神的需要。對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段設(shè)置的戶外游戲要充分地體現(xiàn)自主、自由、創(chuàng)造的游戲精神，旨在讓兒童通過(guò)具有創(chuàng)造性的游戲而充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身的積極性，從而使得兒童能夠在積極參與游戲中得到思維能力的鍛煉與身體綜合能力的提升。通過(guò)自主、自由的戶外游戲，能夠充分地體現(xiàn)游戲中兒童自主游戲的理念，能夠充分地對(duì)兒童的身心發(fā)展規(guī)律給予尊重，并且能夠調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的主動(dòng)性。在游戲中多想、多動(dòng)，從而使得兒童在戶外游戲的玩耍中得到自身能力的提升，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

3.基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展幼兒園戶外游戲是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要

基于兒童立場(chǎng)開(kāi)展幼兒園戶外游戲的必要性還體現(xiàn)在是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)在兒童的學(xué)前教育中開(kāi)展各種各樣的戶外游戲，能夠使幼兒園建立資源豐富的信息庫(kù)，根據(jù)每一種游戲中兒童的積極性、主動(dòng)性，游戲后的反饋效果以及每一種游戲?qū)τ趦和挠绊憙r(jià)值來(lái)對(duì)每一個(gè)游戲進(jìn)行綜合性地評(píng)價(jià)，得出全面的結(jié)論整合到資源信息庫(kù)中。這樣能夠使幼兒園擁有豐富的游戲資源，并且可以整合出符合每一個(gè)階段兒童年齡特點(diǎn)的游戲。通過(guò)不斷地對(duì)幼兒園戶外游戲地信息的更新和整合，不僅能夠使得幼兒園制定出符合不同年齡階段兒童特點(diǎn)的游戲，還能夠更好地促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、基于兒童立場(chǎng)的戶外游戲開(kāi)展策略

1.營(yíng)造良好的游戲氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣

為了使得兒童在戶外游戲中得到正確的引導(dǎo)，基于兒童的立場(chǎng)開(kāi)展戶外游戲還需要一定的策略，其中一個(gè)非常重要的策略就是要營(yíng)造良好的游戲氛圍，激發(fā)兒童創(chuàng)造興趣。興趣是最好的老師，因此幼兒老師在戶外游戲中要?jiǎng)?chuàng)造良好的游戲氛圍，使得兒童能夠在輕松融洽的氛圍中激發(fā)想象的樂(lè)趣，從而使得兒童的創(chuàng)造力和想象力得到提升。比如，對(duì)于大班的戶外球類游戲而言，通過(guò)這個(gè)游戲能夠使得兒童的反應(yīng)能力得到鍛煉，并且通過(guò)接球、躲球和傳球能夠提升其運(yùn)動(dòng)能力。孩子們通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成，這樣能夠提升幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。因此，在良好的游戲氛圍里來(lái)激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力至關(guān)重要。

2.關(guān)注幼兒個(gè)體差異，增加幼兒創(chuàng)新體驗(yàn)

基于兒童的立場(chǎng)開(kāi)展戶外游戲還需要一個(gè)有效的策略就是要關(guān)注兒童個(gè)體差異，增加兒童創(chuàng)新體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)前教育中的兒童來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子在發(fā)展中的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)都是不同的，所以在進(jìn)行戶外游戲時(shí)需要開(kāi)展不同的游戲。因此，為了使每一個(gè)兒童在戶外游戲中得到良好的創(chuàng)新體驗(yàn)，幼兒教師需要對(duì)差異較大的個(gè)體進(jìn)行特別的關(guān)注，并且根據(jù)兒童之間的差異性選擇不同的戶外游戲項(xiàng)目，使得兒童能夠在適合自己的戶外游戲中得到潛力的發(fā)揮。

3.引導(dǎo)幼兒自主探索，激活幼兒創(chuàng)新思維

基于兒童的立場(chǎng)開(kāi)展戶外游戲還需要一個(gè)有效的策略就是要引導(dǎo)兒童自主探索，激活幼兒創(chuàng)造思維。兒童進(jìn)行戶外游戲的根本目的是激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維和想象力，因此幼兒教師在戶外活動(dòng)中要給予兒童足夠的空間使得兒童能夠根據(jù)自己的想法積極地探索游戲的玩法，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行活動(dòng)。這樣不僅能夠使得兒童在戶外游戲中更加的融洽，還能夠提升兒童游戲的積極性和主動(dòng)性，使得兒童的自主探索能力得到發(fā)揮。比如，幼兒老師在場(chǎng)地內(nèi)提供游戲的設(shè)施和工具，然后讓兒童根據(jù)自己的理解利用各種設(shè)施和工具玩耍，這樣在激發(fā)兒童游戲興趣的同時(shí)提升其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到健康的重要性，戶外體育活動(dòng)的合理有效開(kāi)展對(duì)兒童的體能和社會(huì)性發(fā)展都具有重要意義。陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然是我們的教科書(shū)，我們要張開(kāi)眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密地研究?！焙侠淼膽敉庥螒蚰軌虺浞旨ぐl(fā)兒童的想象力、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何優(yōu)化戶外環(huán)境、如何合理創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)域？這不斷成為我們思考的重點(diǎn)，而我們也將繼續(xù)立足兒童的立場(chǎng)設(shè)置戶外游戲，在戶外活動(dòng)中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷為兒童的體能鍛煉開(kāi)辟適宜的新途徑。