唐洋洋 胡瑩瑩

摘要：對于大部分的學生來說，顯微鏡的使用都不陌生，從初中生物的學習中，許多學生就已經(jīng)接觸到了顯微鏡的基本操作和使用，并且也在實驗的過程中自己操作過顯微鏡，觀察過生物細胞。而許多人不知道的是，顯微鏡在醫(yī)學檢驗的過程中也有著重要的作用，醫(yī)學檢驗專業(yè)是醫(yī)學領域十分重要的一個部分，他的實踐性很強，因此，顯微鏡的使用在醫(yī)學檢驗專業(yè)中也有著不可比擬的作用。那么今天，本文也是就顯微鏡在高校醫(yī)學檢驗實踐教學中的重要作用來進行相關的研究和探討。

關鍵詞：顯微鏡;醫(yī)學檢驗;實踐教學

醫(yī)學檢驗的主要目的就是為了通過顯微鏡觀察生物細胞，并且進而得出人體的健康狀況和細胞組織是否正常。由此也可以發(fā)現(xiàn)，顯微鏡對于高校的醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生來說，是十分重要的一門課程，也是他們進行實踐操作不可避免的一個儀器。因此，如何正確的使用顯微鏡，以及顯微鏡在高效的醫(yī)學檢驗實踐教學中有什么作用，是每一位醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生應該了解的事情，那么下面，筆者就自身的相關經(jīng)驗，來談一談顯微鏡在高校醫(yī)學檢驗實踐教學中的重要作用。

一、正確使用顯微鏡

（一）低倍鏡和高倍鏡的使用方法 在檢驗實驗教學的顯微鏡使用中，最先也是用的較多的是低倍鏡和高倍鏡。觀察標本時，在光源確定的情況下，先配合粗調(diào)節(jié)螺旋用低倍鏡找到亮且清楚的視野。在低倍鏡下，視線最亮，范圍廣，觀察的標本數(shù)也多。選好觀察目標后，用載物臺推進器將目標移到視野正中央，然后轉(zhuǎn)高倍鏡，觀察目標更精細的結(jié)構(gòu)。 在高倍鏡觀察的同時，輕微調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)螺旋，就能看到清晰的物象。 （二）油鏡的使用方法 為了將高倍鏡下的物象進一步放大，這時就要用到油鏡。將高背景下觀察到的目標移到視野中央，在玻片上滴一滴香柏油，然后旋轉(zhuǎn)物鏡轉(zhuǎn)換器，將油鏡轉(zhuǎn)過來。這時應稍微側(cè)過頭觀察，油鏡的鏡頭是否浸泡在油滴里。由于這時候視野變暗，物象可能會模糊或者看不到，可以將光圈打開、升高聚光器、調(diào)亮光源，然后輕微調(diào)節(jié)細調(diào)節(jié)螺旋，直到調(diào)到清晰的物象結(jié)構(gòu)。使用結(jié)束后，應用擦鏡紙將鏡頭上的油擦拭干凈，再用滴加過油鏡清潔液的擦鏡紙把油鏡清潔一遍。

二、高校醫(yī)學檢驗實踐教學使用顯微鏡時出現(xiàn)的問題

1、操作不規(guī)范

在高校醫(yī)學檢驗的實踐教學環(huán)節(jié)中常常要用到顯微鏡來進行醫(yī)學檢驗，但是許多學生由于對顯微鏡的了解程度不夠，或者是一些其他的原因在操作的過程中，總是會有一些不規(guī)范的操作，這不僅降低了實踐的成果，也直接影響了檢驗的結(jié)果。例如，有的學生在進行粗準交螺旋的調(diào)試中，沒有用眼睛觀察鏡頭的下降，從而讓鏡頭直接將所需要觀察的物品破壞了。這就不僅影響了醫(yī)學檢驗的實踐效果，同時還破壞了儀器。

2、學生自主操作的時間較短

雖然當前幾乎每所高校有關醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生都會進行實踐課程的教學，但是在實踐教學的過程中，許多教師并沒有給給予學生較多的自主實踐的機會。一方面是由于顯微鏡的價值較高，教師害怕學生教儀器弄壞，另一方面，教師習慣了過去傳統(tǒng)的理論教學方式。他們更多的將目光放在了自主教學的平臺上，而忽略了讓學生進行自我實踐和自我操作。

三、顯微鏡在醫(yī)學檢驗實踐中的應用

1、在臨床血液和微生物檢驗中的應用

不論是人還是動物的血液中都存在著大量的細胞結(jié)構(gòu)，利用顯微鏡對血液組織中的細胞進行觀察，可以確定他們的屬性和大小，并且觀察細胞中的細胞質(zhì)和細胞核等細胞結(jié)構(gòu)，這些對于一些血液類的疾病有著重要的幫助。同時，微生物類也可以利用顯微鏡進行觀察，因為微生物類一般體積非常小，用肉眼無法直接觀察到，而顯微鏡就可以改變這一難題，醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生可以利用顯微鏡清楚地觀察到微生物的結(jié)構(gòu)，并做出相應的判斷。

2、在臨床檢驗和寄生蟲檢驗中的應用

臨床檢驗技術在醫(yī)學領域有著廣泛的應用，不論是人得了什么病，只要進行體液的檢測都需要顯微鏡的參與。體液主要指的是人體中的尿液、精液等，對體液進行檢測，可以對人體的疾病有一個較為精準的把握。利用顯微鏡對體液進行檢測，主要是為了檢測體液中的紅細胞以及蟲類等。而通過顯微鏡的觀測還可以觀察到寄生蟲的生長階段，不僅能夠了解寄生蟲的身體結(jié)構(gòu)，也能對疾病做出一個大概的判斷。

結(jié)語

以上，就是筆者對顯微鏡在高校醫(yī)學檢驗實踐教學中的重要作用提出的相關建議和探討，但在實際的高校醫(yī)學檢驗實踐教學的過程中，教師還是要根據(jù)學生的實際情況以及課程的主要目標來讓學生進行顯微鏡的操作?？偟膩碚f，顯微鏡的檢驗實踐教學，對于醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生來說，是必不可少的一門課程，他不僅能夠鞏固學生的理論知識，也能讓學生的實踐能力在顯微鏡操作的過程中得到體現(xiàn)。但是，高校的教師和學生也應該要注重對顯微鏡的保養(yǎng)和維修，延長顯微鏡的使用壽命，從而讓它能夠發(fā)揮更多的效益。

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本文指導老師： 胡瑩瑩