摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，老師在教學(xué)的過程中大多都是以一種灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。而對于學(xué)生自身對于英語知識(shí)的容納與吸收的情況卻并沒有去重視。從本方面來說，作為高職英語教師需要明白的一點(diǎn)是，對學(xué)生講述的知識(shí)內(nèi)容要更加偏向于實(shí)際的應(yīng)用，以“就業(yè)為導(dǎo)向”開展高職英語教學(xué)，并且在高職英語教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，本文將會(huì)主要對本方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;高職英語教學(xué)創(chuàng)新;策略分析

高職英語教師有必要的去對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做一定的了解，這也是為了能夠?qū)W(xué)生更好的開展高職英語教學(xué)，從而為了能夠更好的滿足以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職英語教學(xué)，并在教學(xué)策略方面做出創(chuàng)新。

在對學(xué)生開展英語教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以創(chuàng)造出不同的生活實(shí)際情景來讓學(xué)生去鍛煉他們在英語方面的能力。為了能夠更好的使以“就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教師可以在教學(xué)方式上去進(jìn)行創(chuàng)新，真正的提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

1.在開展高職英語教學(xué)的過程中教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.1對不同的專業(yè)采取不同的教學(xué)方法

高職英語教師為了能夠給高職學(xué)生帶來更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果，有必要的去對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特性進(jìn)行利用。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以營造出一個(gè)合適的場景進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程當(dāng)中，高職英語教師需要做的事情，就是采取正確的方式去讓學(xué)生進(jìn)行英語口語方面的實(shí)際性交流，在當(dāng)學(xué)生進(jìn)行英語口語交流的時(shí)候，教師可以對學(xué)生的交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，最后指出他們的不足之處，并且在他們進(jìn)行交流的時(shí)候提醒他們與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合。通過這樣的方式進(jìn)行高職英語教學(xué)，可以使整個(gè)高職英語教學(xué)課堂變得更加的有傾向性，針對性，更加有利于學(xué)生在專業(yè)方面的發(fā)展。舉個(gè)例子來說，教師可以去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到高職英語學(xué)習(xí)的過程，比如說在當(dāng)教師對旅游專業(yè)的學(xué)生開展教學(xué)時(shí)，就可以在班級(jí)內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，然后采用小組合作的方式開展有關(guān)本專業(yè)內(nèi)容的討論。在這個(gè)討論的過程當(dāng)中，教師可以給學(xué)生提供出幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生用英語的表達(dá)方式去進(jìn)行組內(nèi)的交流。比如說旅游專業(yè)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面就可以對其安排更加細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而對于其他專業(yè)的學(xué)生來說，比如，對數(shù)控機(jī)床專業(yè)的學(xué)生來說，高中英語教師可以對本專業(yè)的學(xué)生去開展更加有針對性的教學(xué)，在專業(yè)性的說明文字或者介紹方面開展更多的教學(xué)，通過這樣的方式使高職英語教學(xué)變得更加的具有實(shí)際應(yīng)用性，為了能夠?qū)崿F(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)，就需要學(xué)生在高職英語方面做出更多的努力，將專業(yè)所學(xué)知識(shí)與學(xué)生高職英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正的為學(xué)生的未來的就業(yè)增添保障。

1.2高職英語教學(xué)要努力讓學(xué)生和社會(huì)融合

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要努力做到和社會(huì)融合，只有不斷的從社會(huì)中學(xué)習(xí)到一些常識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，加大學(xué)生對社會(huì)的了解。讓學(xué)生加大對社會(huì)的了解，才可以讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，高職英語教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生與社會(huì)實(shí)際需求相接軌是更加重要的一個(gè)方面，只有與社會(huì)的實(shí)際性需求相結(jié)合才能夠使學(xué)生真正的意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，所以說，以“就業(yè)為導(dǎo)向”就必須在高職英語教學(xué)過程當(dāng)中有所體現(xiàn)，這主要就是為了能夠與學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相匹配。

如果高職院校想要學(xué)讓高職英語教學(xué)更符合專業(yè)性的知識(shí)，需要學(xué)校和老師不斷的去完善下的教學(xué)水平，在教學(xué)的過程中提升自己的教學(xué)素質(zhì)。另外一個(gè)方面，就是學(xué)生本身，高職英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)需要采取一些其他的方式使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到本專業(yè)在英語學(xué)習(xí)方面的重要性，只有學(xué)生自己意識(shí)到了，他們才能夠投入更多的精力到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。高職學(xué)生學(xué)習(xí)好高職英語是為了能夠在未來的職業(yè)生涯當(dāng)中擁有更多的選擇權(quán)，有很多的機(jī)會(huì)，所以說，教師在教學(xué)過程當(dāng)中就必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要不斷的去豐富自己的知識(shí)，特別是特定專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠使整個(gè)英語教學(xué)過程進(jìn)行的更加的流暢。在這個(gè)過程當(dāng)中，高職院校就是要去做出一些切實(shí)工作，比如說可以從企業(yè)當(dāng)中去引進(jìn)些懂得英語的技能培訓(xùn)老師去對高職院校的學(xué)生進(jìn)行課堂的教學(xué)。除此之外，為了能夠使高職學(xué)生更加與社會(huì)對本專業(yè)的實(shí)際需求相接軌，就需要讓學(xué)生去與企業(yè)共同進(jìn)行有關(guān)本專業(yè)的實(shí)際工作，從而使得高職英語教學(xué)的進(jìn)行更加的具有實(shí)踐性。

2在高職英語教學(xué)過程當(dāng)中需要注重的事情

為了能夠使高職英語教學(xué)的過程更加符合“以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)”高職英語教師就需要在英語教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，在這個(gè)過程當(dāng)中就需要教師創(chuàng)建更加新型的英語教學(xué)模式，在過這個(gè)過程當(dāng)中不僅要考慮到社會(huì)的實(shí)際性需求，真正的考慮到學(xué)生在高職英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)際性需求，對于英語基礎(chǔ)不同的學(xué)生更有針對性的進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同的這種問題，教師就需要采取一定的方法來改善這種情況。在本方面為了能夠有一個(gè)更好的解決方法，高職英語教師就可以讓英語基礎(chǔ)好的學(xué)生去帶基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，而英語基礎(chǔ)差的學(xué)生則就需要在一些方面花更大的功夫，更多的精力，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生也要更加重視自己未來的就業(yè)前景，在教師與學(xué)生雙重努力之下實(shí)現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)。

3.結(jié)束語

綜上所述，高職英語教學(xué)主要以就業(yè)為導(dǎo)向，而在上文當(dāng)中所論述到的策略可以為高職英語教學(xué)提供一個(gè)參考。而在當(dāng)高中英語教師進(jìn)行創(chuàng)新策略方面的規(guī)劃時(shí)，就需要考慮到高職學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的一些實(shí)際性情況，而不只是以教學(xué)為目的。而為了能夠真正的使高中英語教學(xué)的過程變得更加的高效，高職英語教師就必須要考慮到的一個(gè)方面是英語教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，因?yàn)橹挥型ㄟ^這樣的方式才能夠使以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：鄭鈺，1989年1月13日，女，漢族，云南省昭通市魯?shù)榭h，昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 講師，本科學(xué)歷。