朱詠絮

摘 要：孩子是祖國的花朵，也是祖國的未來。孩子成長的每一個階段都至關(guān)重要，特別是幼兒階段。但是農(nóng)村孩子在成長中可能會因為缺少條件而少學(xué)到很多東西。這時候，我們可以研究出一些在農(nóng)村比較適用的室內(nèi)活動，使農(nóng)村的小孩能夠健康快樂的長大。此篇文章主要就是探索了一些農(nóng)村幼兒園的游戲教學(xué)，以促進(jìn)農(nóng)村兒童的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;室內(nèi)活動;游戲教學(xué)

引言：

孩子在幼兒園的時候不會有太多理論知識的學(xué)習(xí)，在幼兒園主要培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力和動手的能力。所以，做游戲是最平常的教學(xué)方式。但是因為農(nóng)村發(fā)展以及交通條件都比較落后，孩子的游戲教學(xué)少之又少，所以老師應(yīng)該在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，研究出適合孩子的游戲，從而可以鍛煉孩子的身體，增強(qiáng)孩子的免疫力，使孩子今后能夠真正做到德智體美全面發(fā)展。

一、游戲本身的具體價值

游戲化的教育模式在當(dāng)今的教育界中已然是普遍存在了，尤其是對于掌握知識能力較弱的幼兒來說，游戲不僅能激發(fā)幼兒的求知欲望，還能夠從一定程度上方便教師將必學(xué)的知識以一種新的模式傳授給幼兒。對于成年人來說，幼兒是放松身心的一把利器，對于活潑好動的幼兒來說，更是使得幼兒能夠在學(xué)習(xí)中收獲幸福感的源泉，游戲化的教育模式不僅能夠強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)新力、想象力，還對幼兒的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的積極作用。

（一）游戲占據(jù)幼兒成長發(fā)展的核心位置

在幼兒園日常開展教學(xué)活動的過程中，教師一提起游戲，幼兒們就會更積極主動的投入到課堂活動中去。對于幼兒來說，游戲是他們來到幼兒園的主要動力，也是開啟一天學(xué)習(xí)的前提。游戲或許對成年人來說只是一個放松的工具，但是對于幼兒來說是不一樣的，游戲的價值與意義都能為幼兒的發(fā)展起到重要的決定作用。在幼兒教育中開展各類游戲活動的時候，教師需要帶領(lǐng)幼兒全身心的投入進(jìn)去，讓幼兒能夠感受到這個游戲的世界是真實并且美好的。事實上現(xiàn)階段有許多幼兒園都將游戲活動作為了幼兒教育的主要內(nèi)容，游戲如若進(jìn)入了教育行業(yè)，就不僅僅只是一種簡單意義上的自然活動，它就會受到整個教育體系的影響成為教育的附屬品。隨著幼兒接受到的新鮮事物愈來愈多，對這個復(fù)雜世界的認(rèn)識也愈來愈廣泛，這個時候幼兒園需要根據(jù)幼兒的具體現(xiàn)狀有針對性的改進(jìn)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步對游戲帶來的意義進(jìn)行感受，從這個角度來說，游戲的確是占據(jù)幼兒成長發(fā)展的核心位置。

（二）游戲能夠影響著幼兒對學(xué)習(xí)的態(tài)度

游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)上的幫助是顯而易見的，在實際的幼兒教育過程中，游戲是能夠很好的為幼兒的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)的，一般情況下，幼兒在玩游戲的時候自我的思維是能夠得到拓展的，玩的游戲有的甚至超出了這個年齡段，所以說游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響還是比較明顯的，幼兒通過游戲所能收獲到的知識也是知識本身所不能達(dá)到的。幼兒的成長發(fā)展離不開游戲，整個學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容也是圍繞著游戲展開的，所以說游戲?qū)τ谟變簛碚f是天生的生存方式，對幼兒的身心、學(xué)習(xí)、生活都有著至關(guān)重要的作用。

二、幼兒園室內(nèi)活動的游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）教師創(chuàng)新游戲教學(xué)方式方法

幼兒園老師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新游戲教學(xué)方式，使得孩子們對游戲產(chǎn)生興趣，從來能夠在做游戲中學(xué)到更多東西，推動他們的全面發(fā)展。從之前的“老師教孩子學(xué)”到現(xiàn)在的“孩子教孩子學(xué)”，使孩子們的印象更加深刻，學(xué)到的東西也更加牢固。老師可以通過抖音、快手等短視頻app來學(xué)習(xí)多種多樣的教學(xué)模式，豐富孩子們的游戲活動。例如，老師可以提前在短視頻平臺搜集相關(guān)的游戲教學(xué)視頻，上課的時候在投影儀上播放短視頻來教孩子們學(xué)習(xí)兒歌，主要是關(guān)于幼兒園孩子學(xué)習(xí)歌曲時的動作以及表情，通過“孩子教孩子學(xué)”的方式來吸引小孩子的注意力，從而能夠更快的學(xué)會兒歌，也能夠更好的記住兒歌。

（二）充分利用農(nóng)村先天資源作為游戲教學(xué)材料

雖然農(nóng)村的游戲教學(xué)材料比較缺乏，但是我們可以充分發(fā)揮農(nóng)村的先天資源來彌補(bǔ)這一短板。[2]例如，在教師的幫助下，可以帶領(lǐng)幼兒就地取材，確定了“石文化”為我園的園本課程。通過親子石頭藝術(shù)制作、石頭故事大家講、石頭戶外游戲活動等，讓孩子們在石中玩，用石來學(xué)。孩子們不僅享受了游戲的快樂，還通過石頭學(xué)習(xí)分解組合，畫石頭畫，制作迷宮，進(jìn)行大小、輕重、顏色、質(zhì)地等科學(xué)活動的探索。

（三）研究更多的游戲

之前的游戲比較單一，只有傳統(tǒng)意義上的游戲，在一定程度上使得孩子和老師都產(chǎn)生了厭倦心理。為了更好的解決這個問題，老師應(yīng)該發(fā)散思維，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，通過在網(wǎng)上搜集資料或者借鑒優(yōu)秀幼兒園游戲教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗來研究出更多的游戲。比如，研究更多的親子游戲，兩人三足游戲或者互猜字謎等游戲。在玩兩人三足的游戲時，孩子可以和爸爸或者媽媽一起，分別將孩子的一只腳和家長的一只腳用繩子綁在一起，然后進(jìn)行比賽，哪對親子跑的最快，就獲得最終的勝利，會有相應(yīng)的獎品。在玩互猜字謎的游戲的時候，孩子畫家長猜，在規(guī)定時間內(nèi)猜的最多的親子也會得到獎勵。這樣不僅可以使孩子的身體素質(zhì)提高，也可以增強(qiáng)家長與孩子之間的互動，培養(yǎng)家長與孩子之間的默契，拉近家長與孩子之間的距離。通過各種各樣的游戲活動，一方面可以培養(yǎng)孩子的動手和動腦能力，另一方面，也可以使他們得到鍛煉，使他們的身體更加強(qiáng)壯。

（四）適當(dāng)購置游戲工具

農(nóng)村幼兒園應(yīng)該在條件允許的情況下，給幼兒園購置一些新型玩具，使得農(nóng)村的孩子能夠和城市的孩子站在同一起點上，也能夠有更多的做游戲工具。比如，農(nóng)村幼兒園可以購買鼓、木錘以及小紅花，孩子們就可以在幼兒園進(jìn)行擊鼓傳花的游戲。游戲開始后，由一位小朋友敲鼓，其他小朋友開始傳花，鼓聲停止，花到哪個小朋友手里，小朋友就要表演節(jié)目，節(jié)目形式多種多樣，唱歌、跳舞、朗誦都可以。通過這個游戲，可以使小朋友充分展示自己，從而使他們更加自信。

三、結(jié)束語

時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步帶動了教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，隨著教育形式的不斷演變，游戲教學(xué)法作為一種新式的、有趣的、科學(xué)的、合理的教學(xué)形式已經(jīng)逐漸滲透進(jìn)了幼兒教育中，為幼兒的學(xué)習(xí)積極性與參與性提供了必要的前提與基礎(chǔ)。我園特有的“石文化”，以其特有的性質(zhì)與影響力，更是作為一種典范與幼兒教育緊密的融和在了一起，不僅展現(xiàn)了它自身的價值，更是對幼兒教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馬紅燕.農(nóng)村公辦幼兒園室內(nèi)活動中游戲教學(xué)的應(yīng)用[J].速讀（上旬），2018，000（007）：274.

[2]張志慶.游戲活動在農(nóng)村幼兒園應(yīng)用的思考[J].教師，2018，000（005）：75-76.