周玉靖

摘? 要：幼兒階段是孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)良好品德的重要階段，隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，幼兒園德育教育進(jìn)入到了新階段，教育觀念和教育方式需要進(jìn)行變革。信息技術(shù)為幼兒園德育教育提供了更為廣闊、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了幼兒園的教育資源，有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)環(huán)境下的德育課程極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園教育水平和質(zhì)量的提升。因此，本文在闡釋德育教育概念基礎(chǔ)上，指出信息技術(shù)環(huán)境下德育教育發(fā)生的改變，并提出創(chuàng)新幼兒園德育教育的新視角和新舉措，希望其能為幼兒園建設(shè)提供參考思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;德育教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0074-02

A new perspective of Kindergarten Moral Education under the information technology environment

ZHOU Yujing? （Kindergarten of people's Government of Binhai County，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The early childhood stage is an important stage for children to learn cultural knowledge and cultivate good morality.With the in-depth development of information technology，moral education in kindergartens has entered a new stage，and the concept and mode of education need to be changed.Information technology provides a broader and open learning environment for moral education in kindergartens，expands the educational resources of kindergartens，and helps to stimulate children's interest in learning and learning efficiency.The moral education curriculum under the information technology environment has greatly enriched the teaching content and promoted the improvement of kindergarten education level and quality.Therefore，based on the interpretation of the concept of moral education，this paper points out the changes of moral education under the information technology environment，and puts forward new perspectives and measures for the innovation of moral education in kindergartens，hoping that it can provide reference for the construction of kindergartens.

【Keywords】Information technology;Kindergarten;Moral education

德育教育是教育內(nèi)容中最為核心的組成部分，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。幼兒園德育教育是目的性極強(qiáng)的教育，主要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境幫助孩子建立良好的個(gè)性和品格。在傳統(tǒng)德育教育中，基本采用教師言傳身教的方式，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，德育教育朝著開(kāi)放性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、多元化合作型學(xué)習(xí)方向發(fā)展。從信息技術(shù)應(yīng)用這一新視角出發(fā)，利用好德育教育信息資源，能為幼兒園教育注入新鮮血液，促進(jìn)其德育教育成效的顯現(xiàn)。

1.德育教育與信息技術(shù)環(huán)境

（1）德育教育概述。每個(gè)人都不是孤立的個(gè)體，需要和社會(huì)保持密切的聯(lián)系，社會(huì)公德是在社會(huì)中順利成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)心理學(xué)研究可知，幼兒階段是培養(yǎng)思想觀念、行為舉止、個(gè)性品質(zhì)的最佳階段，一旦形成便會(huì)長(zhǎng)久影響著孩子的未來(lái)發(fā)展。幼兒園德育主要在幼兒的日常生活中培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，具有計(jì)劃性、前瞻性和目的性。在幼兒園的德育教育指導(dǎo)大綱中，明確規(guī)定應(yīng)培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人、善于分享、具備同情心、遵守社會(huì)規(guī)則等等。幼兒園德育教育是培養(yǎng)孩子品德的啟蒙階段，其培養(yǎng)方式和水平影響孩子的各方面成長(zhǎng)。因此，幼兒園應(yīng)不斷根據(jù)時(shí)代變化，變革教育方式和方法，促進(jìn)孩子身心健康的良好發(fā)展。

（2）信息技術(shù)對(duì)德育教育的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，我們進(jìn)入了電子信息社會(huì)，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品融入我們的生活。這些信息技術(shù)不僅潛移默化影響著人們的思想觀念，還變革著人們的學(xué)習(xí)格局和方式。幼兒園的德育教育模式也受到信息技術(shù)影響，逐漸朝著開(kāi)放式學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)方向轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，豐富了幼兒園德育教育的內(nèi)容，為幼兒園提供了新的視角和新的思路。此外，教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用也是不可忽略的重要影響。幼兒園德育教育從傳統(tǒng)的單一課堂授課，轉(zhuǎn)變成了多媒體交互授課、線上線下聯(lián)合授課等形式，起到提升德育教育效率的積極作用。

2.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新局面

（1）現(xiàn)代化教學(xué)手段的支持，提升教學(xué)水平和趣味。幼兒園德育教育離不開(kāi)環(huán)境因素，更離不開(kāi)先進(jìn)教學(xué)手段的支持，信息技術(shù)能夠?yàn)槠涮峁┴S富多元的教學(xué)手段。音頻和視頻就是生活常見(jiàn)的信息技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于德育教育中。音頻以聲音為支撐，向幼兒傳遞各式各樣的聲音。視頻是聲音和畫(huà)面的同步傳輸系統(tǒng)，能夠?yàn)橛變河^看聲畫(huà)提供支持。比如，幼兒園廣播是較為常見(jiàn)的應(yīng)用，不論是升旗儀式、新聞播報(bào)，還是音樂(lè)播放都在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)也是較為常見(jiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用，其成為幼兒園必不可少的信息設(shè)備，主要為了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)幼兒行為，防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。此外，還有投影儀、音響、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，也為德育課程開(kāi)展提供了良好條件。

（2）數(shù)字化的教學(xué)管理，拉近幼兒園與家長(zhǎng)距離。如今已是信息社會(huì)，人與人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能相互聯(lián)系，世界也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)而相融?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為幼兒園德育教育管理提供了新的思路，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。幼兒園教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取更多知識(shí)，不斷完善教學(xué)規(guī)劃和方法，提升自身教學(xué)能力和水平。更為重要的是，信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)和幼兒園之間的良性互動(dòng)。傳統(tǒng)幼兒園教育大體上是單向進(jìn)行的，缺少與家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，教師利用網(wǎng)頁(yè)或者社交媒體平臺(tái)就可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在德育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而采取相應(yīng)措施進(jìn)行積極解決，促進(jìn)其良性發(fā)展。

3.信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新幼兒園德育教育的舉措

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)德育課程資源。課程和課本是幼兒園開(kāi)展德育教育的基礎(chǔ)，課程資源的質(zhì)量影響最后教學(xué)效果的發(fā)揮?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上有著豐富多樣的學(xué)習(xí)教育資源，幼兒園應(yīng)開(kāi)拓思維，打破單一課本教學(xué)的局限，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行積極拓展。在傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中，課本內(nèi)容較為死板、單一，如今信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源得到了質(zhì)的飛躍，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)體制的不足。以“保護(hù)環(huán)境”為例，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)說(shuō)教的授課形式，應(yīng)利用視頻或者動(dòng)畫(huà)形式向幼兒展示保護(hù)環(huán)境的例子，潛移默化中培養(yǎng)其節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能幫助其進(jìn)行記憶。

（2）實(shí)施現(xiàn)代化德育教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方式和方法。德育教育資源是幼兒園開(kāi)展教學(xué)的保障，信息技術(shù)應(yīng)用需要進(jìn)行積極的資源開(kāi)發(fā)。首先，幼兒園應(yīng)響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，重視德育教育，并為德育教育課程開(kāi)展提供政策和資金扶持，比如，購(gòu)置多媒體設(shè)備、購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)在線課程、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)等等?；A(chǔ)設(shè)施完善后，需要教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，尋找可利用的書(shū)籍、影像資料，通過(guò)多媒體向幼兒進(jìn)行展示，并在課堂上開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐小活動(dòng)，使幼兒在課堂實(shí)踐中踐行良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，使幼兒在特殊情況下在家便可學(xué)習(xí)，以免耽誤課程進(jìn)度。

（3）合理運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園的雙向聯(lián)動(dòng)。幼兒德育素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅依靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校的聯(lián)合教育，以此獲得最佳的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息通訊較為方便，打破了傳統(tǒng)電話(huà)通訊的不便，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的交流和溝通。幼兒教師可以建立社交媒體群，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)入，每日在群體分享德育教學(xué)內(nèi)容和幼兒表現(xiàn)，不僅吸引了家長(zhǎng)的注意力，還能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)。比如，在培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的行為觀念時(shí)，教師可以在微信群與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，叮囑家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒不剩飯、不浪費(fèi)進(jìn)行督促，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭雙向教化的目的，最終促進(jìn)良好行為習(xí)慣的建立。

幼兒園是孩子們認(rèn)知和學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的品德培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起，德育教育正是幼兒園教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，幼兒園德育教育與傳統(tǒng)德育教育有著巨大差別?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的支持，優(yōu)化了德育教育的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，便捷高效的移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了幼兒園、教師、家長(zhǎng)的及時(shí)交流與溝通，有利于及時(shí)解決教育中存在的問(wèn)題。為了適應(yīng)信息技術(shù)教育環(huán)境，幼兒園應(yīng)不斷創(chuàng)新德育教育方式。首先，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)德育課程資源。其次，實(shí)施現(xiàn)代化德育教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方式和方法。最后，合理運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園的雙向聯(lián)動(dòng)。

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