唐鳳

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，如何利用信息技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)生的思想品德教育效果也已經(jīng)成為教育界所研究的重點(diǎn)方向之一。信息技術(shù)不僅可以幫助小學(xué)生拓寬視野，豐富思想品德教育內(nèi)容，同時(shí)也能有效提高教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的教育差距。本文將著重探討信息環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)的思想品德教育方法，希望可以將信息技術(shù)與思想品德教育有效結(jié)合，不斷提高農(nóng)村小學(xué)生的思想素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息環(huán)境;農(nóng)村小學(xué)生;思想品德教育;實(shí)施方法

在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)教育理念下，社會(huì)與學(xué)校愈發(fā)重視小學(xué)生的思想素質(zhì)教育，因此也加大了思想品德的教育力度。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也逐漸應(yīng)用在農(nóng)村的小學(xué)教育中，不僅改變了枯燥單一的教學(xué)模式，對(duì)豐富小學(xué)生視野、開展趣味性教學(xué)也帶來了極大的便利條件。在信息技術(shù)環(huán)境下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的思想道德教育，也已經(jīng)成為學(xué)校與教師所研究的重點(diǎn)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育中的重要性分析

（一）可有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)思想品德教育中，受教學(xué)條件與師資力量的影響，教師多采用灌輸式的教學(xué)方法，以教師利用板書在黑板前講解、學(xué)生在課堂中專心聽講記筆記為主，這樣的思想品德課堂無疑是枯燥的、乏味的，不僅課堂效率難以有效提升，長(zhǎng)此以往也會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)信息技術(shù)作用于課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)為小學(xué)生播放相關(guān)的視頻和音頻、圖像等動(dòng)態(tài)資料，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也能讓小學(xué)生在寓教于樂的氛圍中更好的掌握課堂知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題問題、探索問題，從而提高小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品德。

（二）可以有效促進(jìn)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)

農(nóng)村地區(qū)的信息相對(duì)閉塞，信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)生思想品德課堂中，可以幫助小學(xué)生更為及時(shí)的認(rèn)識(shí)外界的新鮮事物，滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)小學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料，不斷豐富文化視野。在獲取更多外界知識(shí)的同時(shí)，小學(xué)生也可以做到見多識(shí)廣，并以此為基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大自身格局，形成正確的是非觀念，做到不以善小而不為，不以惡小而為之，從而不斷提高自己的思想品質(zhì)。

（三）有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的農(nóng)村教學(xué)中，小學(xué)生接受知識(shí)的唯一途徑來自于書本和教材，教師的課堂講解也大多照本宣科，這也極大的禁錮了小學(xué)生的思維，影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。在信息技術(shù)作用下，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜索資料，并在搜索資料過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而探究題，不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。

二、信息環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育面臨的問題分析

（一）基礎(chǔ)設(shè)施落后

雖然絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)致力于將信息技術(shù)與思想品德教育有效結(jié)合，但是受辦學(xué)條件的制約，很多農(nóng)村小學(xué)并不具備完善的信息設(shè)備，雖然設(shè)有多媒體教室，但是其數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足小學(xué)生的實(shí)際上課需求，通常是多個(gè)班級(jí)進(jìn)行輪流使用，這也就不能充分發(fā)揮出信息設(shè)施的最大價(jià)值，課堂教學(xué)效果也就差強(qiáng)人意。

（二）教師素質(zhì)有待提高

在信息環(huán)境下，小學(xué)的思政老師必須對(duì)多媒體與計(jì)算機(jī)有一定了解，才能為開展信息教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。但是農(nóng)村大多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平落后，很難挽留住專業(yè)人才，這也導(dǎo)致農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)的良莠不齊，所以為了發(fā)揮出信息技術(shù)的最大價(jià)值，學(xué)校一定要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師處理信息的能力。

三、信息環(huán)境下開展農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育的策略分析

（一）開展互聯(lián)網(wǎng)+教育模式

思想品德教師要充分利用信息技術(shù)，積極開展互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式，教師要在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生搜集多方資料，不斷沉淀小學(xué)生的德育品質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，做到明辨是非，知書達(dá)理。與此同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)一些有關(guān)于德育教育的網(wǎng)頁，制作相關(guān)的視頻軟件，不斷豐富小學(xué)生的德育課堂，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)小學(xué)生的德育教育。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)信息

由于信息技術(shù)的迅猛普及，小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可以極大的豐富視野，但同時(shí)由于小學(xué)生年齡尚小，而未能真正形成明辨是非的能力，他們很容易被豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，例如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說等。因此教師在德育教育課堂中一定要側(cè)重提高小學(xué)生的自覺性，教會(huì)小學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息，做到堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑，嚴(yán)格約束自己，取其精華去其糟泊，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息中的正能量，引導(dǎo)學(xué)小生正確利用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)渠道，在內(nèi)提高素質(zhì)、在外規(guī)范言行，從而真正實(shí)現(xiàn)德育水平的提高。

綜上所述，在信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，農(nóng)村小學(xué)的思想品德教育也要充分發(fā)揮出信息技術(shù)的最大價(jià)值，利用計(jì)算機(jī)與多媒體等教學(xué)設(shè)施提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生及時(shí)的了解社會(huì)信息做到與時(shí)俱進(jìn)，并利用信息技術(shù)不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助小學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。這也就要求小學(xué)德育教師在教學(xué)過程中要積極開展互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式，充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，為小學(xué)生打造一個(gè)豐富、生動(dòng)的德育課堂，同時(shí)要側(cè)重于提高小學(xué)生的自覺性，提高他們明辨是非的能力，正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，從而不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

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