王丹

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)制度也在不斷地優(yōu)化和完善。當前，語文教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更專業(yè)的知識，并形成良好的綜合能力，實現(xiàn)自身的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?核心素養(yǎng)? ?內(nèi)涵? ?實現(xiàn)路徑

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，學(xué)生在該階段會形成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對今后中學(xué)甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。小學(xué)語文教師要以不斷提高學(xué)生知識累積和學(xué)習(xí)方法為重點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，不斷提高語文學(xué)習(xí)的能力，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一要求下，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的核心內(nèi)涵，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的前提和保障。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一種綜合體現(xiàn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點在強調(diào)學(xué)生接受教育時，應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，其中包括愛國情懷、社會責(zé)任感、個人素質(zhì)、合作能力、文化修養(yǎng)等，核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

在新時代發(fā)展的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅滿足了社會主義發(fā)展的新要求，實現(xiàn)了科學(xué)文化綜合發(fā)展的觀念，也有利于實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標。

小學(xué)語文教學(xué)一直來都是教育的重點，也是語言教學(xué)和漢語學(xué)習(xí)的重點，內(nèi)容上擁有深厚的文化積累，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)階段小學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展。核心素養(yǎng)的提出，讓語文學(xué)習(xí)具有了一定的質(zhì)感和深度，展現(xiàn)出語文蘊含的魅力，弘揚了中國傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑

1.強化文化教育，為提高學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

小學(xué)語文教師必須意識到以文化為導(dǎo)向的重要性，并將其作為語言教學(xué)的中心。為了做到這一點，教師不僅要講授語言的基礎(chǔ)知識，還要加深語言知識的教授，以便幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言。另外，教師不僅要重視提高小學(xué)教育的水平，積極參與語言的研究和思考，提高學(xué)生的語言水平，還要提高語文教學(xué)活動的有效性，幫助學(xué)生探究人類知識，了解文化本身，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

2.重視課堂教學(xué)的設(shè)計

落實核心素養(yǎng)的基本載體是課程，主渠道是課堂，最根本的是教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師要改變教學(xué)方式，發(fā)揮引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立應(yīng)用、說明和解釋的能力，發(fā)展學(xué)生的批判思維和解決問題的能力。同時，教師要重視課堂教學(xué)的設(shè)計，記住語文的四大核心素養(yǎng)，以學(xué)科核心素養(yǎng)來引導(dǎo)備課、上課及評價。如在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，教師應(yīng)遵循核心素養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生搭建更多的實踐平臺，創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正實現(xiàn)知識、能力和態(tài)度的綜合性發(fā)展。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力

審美能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成心靈的塑造，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)最大的特點就是具備工具性和人文性，語文的審美教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)能力，具備更好的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、認知能力等，并將其落實。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把語文知識直觀地展現(xiàn)在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中起到了積極作用，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)目標，滿足新時代對教育的基本需求。要想完成這個目標，教師需要堅持創(chuàng)新語文教學(xué)模式，了解語文教學(xué)發(fā)展的需求及語文教學(xué)的現(xiàn)狀，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點，提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：江西省上饒市玉山縣鳳凰小學(xué)）