張銀莉

【摘要】幼兒的音樂(lè)教學(xué)并不只是單純地把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，更重要的是對(duì)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，使幼兒的創(chuàng)新能力以及審美能力得到培養(yǎng)，為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文主要對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂(lè)教學(xué)；游戲化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提到，音樂(lè)游戲在幼兒園教育中占據(jù)著極為重要的作用，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中所發(fā)揮的作用十分顯著。音樂(lè)教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的情感、音樂(lè)感受力以及肢體協(xié)調(diào)力。教師應(yīng)運(yùn)用正確的游戲化教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。

一、設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)過(guò)程

游戲化的教學(xué)過(guò)程需要從創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)兩個(gè)方面入手。針對(duì)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)說(shuō)，幼兒因?yàn)槟挲g較小，很容易被外界環(huán)節(jié)所影響，對(duì)此，幾個(gè)生動(dòng)的故事、幾張形象的圖片或一場(chǎng)趣味十足的游戲均可以讓其產(chǎn)生一種仿佛置身于真實(shí)情境之感，使學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴。

例如，在開(kāi)展《小豬弟弟》的音樂(lè)活動(dòng)中，教師可以事先把教室布置成一片綠色的森林，并提前將小豬頭飾或小豬面具準(zhǔn)備好，開(kāi)課背景音樂(lè)選擇《小豬小豬肥嘟嘟》，如此，置身于這種濃厚的“小豬”氛圍中，幼兒可以受到感染，在教師的帶領(lǐng)下融入角色之中，充分體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，順利把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚝捅硌荨?/p>

二、運(yùn)用游戲方式豐富音樂(lè)活動(dòng)

對(duì)此，教師可以借助游戲方式使游戲活動(dòng)更加豐富，讓幼兒們將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，對(duì)各種小動(dòng)物或爸爸媽媽進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)，給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)，將自身音樂(lè)才能充分發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和探索欲。

以《猴子爬樹(shù)》音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為例，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，在課堂中立足于幼兒的性格特點(diǎn)和興趣對(duì)將動(dòng)畫(huà)片主題曲《孫悟空打妖怪》播放給學(xué)生聽(tīng)，借助熟悉的音樂(lè)，自主對(duì)動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)進(jìn)行聯(lián)想，把孫悟空引出，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性；然后開(kāi)始學(xué)習(xí)《猴子爬樹(shù)》，將《猴子爬樹(shù)》分為三個(gè)小段，第一小段，音樂(lè)旋律做爬樹(shù)的動(dòng)作，第二，隨著音樂(lè)節(jié)拍做和猴子相關(guān)的動(dòng)作，第三，猴子從滑下樹(shù)；聽(tīng)了音樂(lè)，做了動(dòng)作后，教師再給予幼兒引導(dǎo)，讓其立足于不同節(jié)奏對(duì)猴子不同的動(dòng)作進(jìn)行判斷，并表現(xiàn)出來(lái)。

三、合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)前，應(yīng)立足于幼兒的身心發(fā)展水平和認(rèn)知水平進(jìn)行考慮，接納幼兒有價(jià)值的意見(jiàn)，防止教師過(guò)于主觀，進(jìn)而將游戲的規(guī)則以及開(kāi)展游戲的步驟和方法設(shè)計(jì)好，用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言把游戲內(nèi)容講述給幼兒，從而保證幼兒可以了解并遵守規(guī)則，全身心投入到游戲之中。

以《睡午覺(jué)》歌唱教學(xué)活動(dòng)為例，教師在教學(xué)中可運(yùn)用游戲化教學(xué)手段。教師先借助多媒體技術(shù)將相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)幼兒唱這首歌。當(dāng)幼兒將歌曲唱法掌握后，教師可對(duì)“睡午覺(jué)”的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求幼兒立足于本首歌中歌詞所寫(xiě)的睡覺(jué)步驟展開(kāi)游戲。借助此游戲，不僅可以讓幼兒深刻理解這首歌，同時(shí)對(duì)幼兒良好午睡習(xí)慣的養(yǎng)成極為有利。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓沛沛.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略探究[J].教育藝術(shù)，2017：77.