劉美鳳

第一次接觸說(shuō)寫(xiě)作文，完全是因?yàn)槔蠋煵贾昧俗鳂I(yè)，我沒(méi)有太在意，也沒(méi)讓孩子去寫(xiě)。過(guò)了一個(gè)星期，老師說(shuō)一定要完成說(shuō)寫(xiě)作文，我才不情不愿地跟隨老師發(fā)的步驟操作，進(jìn)入一個(gè)“喜說(shuō)寫(xiě)共閱讀”的小程序，里面的模塊有晨誦、共讀、說(shuō)寫(xiě)。以說(shuō)代寫(xiě)，這是一種新穎的寫(xiě)作方式，不用動(dòng)筆就可以完成作業(yè)，孩子們不但不排斥，還很喜歡這種寫(xiě)作方式。剛開(kāi)始時(shí)，我只是應(yīng)付式地叫孩子跟隨里面的要求完成任務(wù)，早上晨誦、中午共讀、晚上說(shuō)寫(xiě)。

直到有一天中午，我拿手機(jī)讓兒子完成當(dāng)天的說(shuō)寫(xiě)作文，兒子聽(tīng)完說(shuō)寫(xiě)故事，看了作文要求后問(wèn)我：“媽媽，今天的作文要寫(xiě)一種動(dòng)物，你說(shuō)我寫(xiě)什么好呢？”我邊做飯邊回答他：“你對(duì)什么動(dòng)物比較熟悉呢？”他說(shuō)：“我比較熟悉的就是雞和兔子?！薄澳悄憔蛯?xiě)雞或者兔子吧，寫(xiě)你比較熟悉的動(dòng)物會(huì)更好?！眱鹤尤?xiě)他的說(shuō)寫(xiě)作文了，女兒則用平板電腦打卡作文。我每次都讓他們自己做作業(yè)。吃過(guò)午飯后，兒子把手機(jī)還給我，我就去上班了。

第二天，突然收到老師的信息，說(shuō)兒子被評(píng)為“說(shuō)寫(xiě)小明星”，我有點(diǎn)不相信。他寫(xiě)了什么作文？怎么被評(píng)為“說(shuō)寫(xiě)小明星”了？?jī)鹤右膊桓蚁嘈?，特意去?wèn)老師是否弄錯(cuò)了，得到老師的肯定回答后，兒子高興得一蹦三尺高。我進(jìn)小程序讀了他的那篇作文，發(fā)現(xiàn)他這篇《小黃雞》雖然寫(xiě)得不長(zhǎng)，但寫(xiě)得生動(dòng)準(zhǔn)確，還注入了情感。他姐姐比他高一個(gè)年級(jí)，看到弟弟拿獎(jiǎng)了，也不甘落后，結(jié)果姐姐在后一期的說(shuō)寫(xiě)作文中也被評(píng)為了“說(shuō)寫(xiě)小明星”。

從這以后，我發(fā)現(xiàn)姐弟倆很期待說(shuō)寫(xiě)課，都積極地參與課程。每一期的說(shuō)寫(xiě)課一聽(tīng)完，就看寫(xiě)作要求，馬上構(gòu)思。我想他們應(yīng)該更期待的是評(píng)講作文那一刻吧，看得出來(lái)他們都希望每期的“全國(guó)說(shuō)寫(xiě)明星獎(jiǎng)”榜單上有他們的名字?？吹剿麄冞@么積極主動(dòng)地說(shuō)寫(xiě)作文，我很高興，我也每天參與他們的作文構(gòu)思與討論。他們得獎(jiǎng)后高興，落榜后失落，我都會(huì)鼓勵(lì)與安慰。不知不覺(jué)，我也形成了一種習(xí)慣，陪著他們做作業(yè)，檢查他們的作業(yè)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，小孩子的語(yǔ)言可塑性其實(shí)很強(qiáng)，金句頻出，但也會(huì)鬧很多笑話。通過(guò)與他們一起討論作文，完成作文，我與孩子們有了很多的共同話題，互動(dòng)的時(shí)間更多了。孩子們寫(xiě)作文的題材都是從生活中找的，經(jīng)過(guò)我們的討論，他們也知道身邊很平常的生活事件都可以作為題材寫(xiě)出一篇作文來(lái)。每隔一晚就寫(xiě)一篇作文，這樣高頻的產(chǎn)出讓孩子們更注重對(duì)身邊的事物進(jìn)行細(xì)心的觀察、思考與創(chuàng)造。孩子們?cè)凇跋舱f(shuō)寫(xiě)共閱讀”中一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，習(xí)慣也越來(lái)越好，而我也在陪伴中一點(diǎn)點(diǎn)地改變。當(dāng)4月初得知說(shuō)寫(xiě)課到13號(hào)結(jié)束時(shí)，我與孩子們很是不舍，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了一天晚上說(shuō)寫(xiě)作文，一天晚上讀評(píng)講作文，那是多么和諧、快樂(lè)的時(shí)光呀！從參加說(shuō)寫(xiě)課程開(kāi)始，女兒梓涵已獲評(píng)“說(shuō)寫(xiě)小明星”12次，兒子梓銳也獲評(píng)“說(shuō)寫(xiě)小明星”8次。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的陪讀陪寫(xiě)，我感覺(jué)我錯(cuò)過(guò)了他們這十來(lái)年的成長(zhǎng)，雖然我一直在他們身邊，但從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣真正地陪伴他們。這段時(shí)間我經(jīng)常反思以前孩子為何會(huì)叛逆，總喜歡跟我對(duì)著干，我發(fā)現(xiàn)那是因?yàn)槲覀兛傁矚g命令式地讓孩子做什么，怎樣做。他們能不反感嗎？

我以前從來(lái)不過(guò)問(wèn)他們作業(yè)做得怎么樣，總認(rèn)為學(xué)習(xí)是他們自己的事。他們遇到不懂的作業(yè)，我也很不耐煩地讓他們自己看書(shū)或者是用手機(jī)查答案。而且總是認(rèn)為這些是很簡(jiǎn)單的題目，你們?cè)趺淳褪亲霾缓媚?，肯定是沒(méi)有認(rèn)真上課，沒(méi)有認(rèn)真思考?！爆F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，自己是一個(gè)多失敗的母親?。∥铱傉f(shuō)自己很忙，其實(shí)是因?yàn)樽约喝狈δ托摹?/p>

“喜閱說(shuō)寫(xiě)”讓我知道孩子有他的思想，與孩子溝通要用商量的語(yǔ)氣。孩子其實(shí)也很努力，只是做好了后沒(méi)有得到他們想要的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，因此變得無(wú)所謂了。另外，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)得到解答，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣?！跋查喺f(shuō)寫(xiě)”也讓我明白了陪伴孩子的真實(shí)意義，讓我與孩子的親密關(guān)系得到了提升，讓我更有耐心去陪伴他們。

（作者單位：江西省贛州市定南縣第二小學(xué) ）