大清早，電腦里傳來(lái)了一陣聲音，原來(lái)是植物們?cè)跔?zhēng)功。

豌豆射手說(shuō)：“按道理說(shuō)，我應(yīng)該最有用。你看，主人哪一關(guān)不選我來(lái)攻擊僵尸？我是主人最?lèi)?ài)選的植物，不管是哪一關(guān)都少不了我，我都已經(jīng)升到五階了?！眻?jiān)果說(shuō)：“對(duì)！每一關(guān)都有你，可是，如果沒(méi)有我在前線替你擋著，你還能那么威風(fēng)嗎？”

這時(shí)，寒冰射手站出來(lái)了，昂首挺胸地說(shuō)：“你們沒(méi)有資格談功勞，要不是我把僵尸的動(dòng)作減慢了，你們能活到現(xiàn)在嗎？”脈沖黃桃更是不滿(mǎn)了，他說(shuō)：“哼！如果沒(méi)有我暫停機(jī)械的設(shè)備，你們根本不可能拖延那么長(zhǎng)時(shí)間，還是我的功勞最大?！?/p>

櫻桃炸彈不耐煩，焦躁地說(shuō)：“你們的功勞都沒(méi)我大，要不是我在危機(jī)關(guān)頭把一大片僵尸炸死的話，僵尸早就把你們給吃掉了！所以我的功勞最大?！崩苯吠妒终f(shuō)：“不不，你們呢，根本就沒(méi)有我的功勞大，我能燒著僵尸，又能用辣椒打擊他們，還是我的功勞最大?！辈嘶ㄒ矤?zhēng)了起來(lái)，“嗯！我的功勞肯定是最大的，一拳又一拳地打僵尸。”

閃電蘆葦也說(shuō)：“如果沒(méi)有我去電擊雞賊僵尸，以及減緩僵尸的攻擊速度，防線肯定很快就會(huì)被突破?！彪p重射手說(shuō)：“你們都沒(méi)有我的一個(gè)本領(lǐng)大，我呢，是唯一能擊敗淘金僵尸的，你們一個(gè)個(gè)都只會(huì)打前面，從來(lái)不會(huì)打后面，所以還是我的功勞最大。無(wú)論如何，我的功勞最大……”植物們吵得不可開(kāi)交，唯獨(dú)向日葵一言不發(fā)。

主人聽(tīng)到吵聲，過(guò)來(lái)把植物們都批評(píng)了一頓：“你們的功勞都不大，看，向日葵兢兢業(yè)業(yè)地生產(chǎn)陽(yáng)光，把你們弄出來(lái)，如果沒(méi)有向日葵，你們能出現(xiàn)嗎？你們要向向日葵學(xué)習(xí)?！?/p>

植物們聽(tīng)了鴉雀無(wú)聲，感到十分慚愧，再也不爭(zhēng)功了，他們團(tuán)結(jié)一致，把僵尺消滅了。從此，他們成為好朋友，再也不炫耀自己的本領(lǐng)有多大了。

父母點(diǎn)評(píng)：

孩子進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)了，可是寫(xiě)作文是件讓他頭疼煩惱的事。孩子的頭兩篇作文讓他絞盡了腦汁，才寫(xiě)出了兩百多字。接下來(lái)的兩個(gè)星期里，只要一提到寫(xiě)作文，孩子就情緒不佳，找理由推脫，說(shuō)什么也不愿意寫(xiě)，我們做家長(zhǎng)的也是煩惱極了。

開(kāi)學(xué)大約半個(gè)學(xué)期后，班級(jí)教語(yǔ)文的梁瓊?cè)謇蠋熼_(kāi)展起說(shuō)寫(xiě)作文課程，給學(xué)生和家長(zhǎng)介紹說(shuō)這是作家童喜喜教孩子說(shuō)寫(xiě)作文的方法，讓孩子在QQ群里每星期說(shuō)寫(xiě)一篇作文，主題多與孩子的日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)。

第一個(gè)星期的一天，孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙鲆豁?xiàng)家務(wù)，練習(xí)說(shuō)話，今天我們班的楊竟程說(shuō)得可好了！我明天也要上臺(tái)去說(shuō)，我也要得到表?yè)P(yáng)。”兒子是一個(gè)好表現(xiàn)的孩子，特別希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。那天，兒子認(rèn)真地做了西紅柿炒蛋，還認(rèn)真地練說(shuō)了半天。第二天，兒子果然得到了表?yè)P(yáng)，還得到了全班同學(xué)熱烈的掌聲，他回來(lái)后興奮不已，迫不及待地想把他的說(shuō)寫(xiě)作文發(fā)到QQ群里。周末時(shí)，老師引導(dǎo)他們修改，再抄到習(xí)作本上。哇！這一篇他寫(xiě)了將近四百字，而且沒(méi)有不良情緒，太讓我驚喜了。

直覺(jué)告訴我，這樣的寫(xiě)作文方式很適合兒子。后半學(xué)期里，班級(jí)都是采用這樣的方式說(shuō)寫(xiě)習(xí)作，孩子畏懼害怕的情緒得到了改善，唉聲嘆氣基本不見(jiàn)了。提到寫(xiě)作文，他臉上開(kāi)始有了笑容。

接下去，我們又經(jīng)過(guò)寒假21天說(shuō)寫(xiě)班、暑假五大主題說(shuō)寫(xiě)班的學(xué)習(xí)，孩子的作文可真是發(fā)生了翻天覆地的變化。

如今，孩子的作文不但完全改變了記流水賬的情況，而且達(dá)到了說(shuō)寫(xiě)感情自然流露、順暢表達(dá)，他由從不留心生活細(xì)節(jié)到細(xì)心觀察體驗(yàn)生活，變化喜人。在假期，每天早上一到我們共同約定好的說(shuō)寫(xiě)作文時(shí)間，兒子就會(huì)大聲地提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起說(shuō)寫(xiě)作文了！”我聽(tīng)到他的召喚，立刻停下手中的活兒，先陪他說(shuō)寫(xiě)。在他的臉上，我看到了喜悅、自信。

每次說(shuō)寫(xiě)完一篇作文后，我們會(huì)一起討論和回味。兒子說(shuō)寫(xiě)自己有趣的故事，而我和他爸爸幫他分析說(shuō)寫(xiě)具有“閃光點(diǎn)”的內(nèi)容、好詞、優(yōu)秀文句。從加入說(shuō)寫(xiě)作文到現(xiàn)在，我們雖然不是篇篇都點(diǎn)評(píng)，但會(huì)和孩子密切交流，與孩子一起創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)奇跡。

說(shuō)寫(xiě)極大地激發(fā)了孩子的想象力，他思維開(kāi)闊，感覺(jué)像釋放了天性，激活了他的思維。到了暑假里，孩子養(yǎng)成了每天一篇說(shuō)寫(xiě)作文的好習(xí)慣，就好像在他的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，說(shuō)寫(xiě)作文激發(fā)了孩子無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。陪孩子一起說(shuō)寫(xiě)，真是一件開(kāi)心而又幸福的事情。

從煩惱到喜悅，我和孩子一起經(jīng)歷了一次不一樣的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。堅(jiān)持說(shuō)寫(xiě)作文，讓孩子一直幸福下去吧！

——鐘炫安媽媽

（作者學(xué)校：廣西南寧市民族東小學(xué)四〈3〉班）