陳子龍，許書銘

（河南大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院，河南 開封 475001）

毛筆制作技藝是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中蘊含著工匠精神、傳統(tǒng)文化價值及東方古典審美觀念，它展現(xiàn)了古人的智慧，可謂華夏之瑰寶、中華文明的精粹、中華民族智慧的結(jié)晶。開封毛筆制作技藝有著悠久的歷史，是開封市的一塊文化瑰寶，但如今陷入了后繼無人的窘境，面臨關(guān)注度日益下降的問題［1］，甚至有失傳的危險。毛筆制作技藝精細(xì)而復(fù)雜，一支完全符合市場銷售標(biāo)準(zhǔn)的毛筆需要經(jīng)過70多道工序才能制作完成。掌握這門手藝需要四五年，所耗費的時間較長，故能堅持下來的學(xué)徒不多。一旦老一輩的手藝人停止制筆，制筆業(yè)就岌岌可危了。曾經(jīng)享譽省內(nèi)外的開封“邱文成筆莊”，就因為沒有年輕的學(xué)徒來學(xué)習(xí)而逐漸走向衰落。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為開封毛筆制作技藝的傳承創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。新媒體環(huán)境下，應(yīng)搭建“開封毛筆制作技藝”數(shù)字展示交流平臺，開辟新的傳播渠道、拓展市場空間，以有效解決開封毛筆制作技藝傳承與發(fā)展的問題［2］。

一、構(gòu)建“開封毛筆制作技藝”數(shù)字展示交流平臺

毛筆自產(chǎn)生到現(xiàn)在已走過3000多年。中國的歷史長河有時波平如鏡，有時奔騰咆哮。毋庸置疑，毛筆是中國歷史變遷最權(quán)威的見證者之一。信息時代，可以嘗試?yán)锰摂M成像技術(shù)展示毛筆的發(fā)展歷程，從時間維度上介紹毛筆的歷史，講解其深層次的文化內(nèi)涵，傳授毛筆制作技藝和書寫技法，促進(jìn)其傳承創(chuàng)新。過去，受眾要想更加充分地了解毛筆制作過程，就須到制作現(xiàn)場觀看。學(xué)員學(xué)習(xí)毛筆制作技藝，也只有現(xiàn)場觀摩這一條路?，F(xiàn)如今，我們可以利用AR／VR技術(shù)構(gòu)造出多維空間，對記錄毛筆制作過程的影像進(jìn)行數(shù)字化處理，并進(jìn)行立體化展式。AR／VR技術(shù)可以給受眾帶來身臨其境的感覺，增強(qiáng)人們的現(xiàn)場感。學(xué)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)毛筆制作技藝，這樣不僅方便快捷，也可以降低學(xué)習(xí)成本并節(jié)省時間。過去，開封市的毛筆制作手藝人與外界的文化交流很少，毛筆制作技藝的交流圈也較小，對其感興趣的主要是毛筆制作手藝人、相關(guān)研究人員和一小部分普通民眾。新媒體環(huán)境下，信息傳播突破了時空的限制，毛筆制作技藝的相關(guān)信息能夠以圖文、音視頻、交互式H5等多種形式廣泛傳播，這樣就提高了傳播效率、擴(kuò)大了傳播面，受眾可以隨時隨地觀看視頻，了解這一中華文化瑰寶，了解其從古到今的變遷，進(jìn)而提高對它的學(xué)習(xí)興趣。新媒體具有互動傳播的特性，其優(yōu)勢在于信息傳播迅速、傳播方式多樣、互動性強(qiáng)、受眾面廣。在新媒體平臺上，毛筆制作技藝傳承人可以通過交互式課程與學(xué)員進(jìn)行互動交流，現(xiàn)場答疑解惑，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。新媒體環(huán)境下，開封毛筆制作技藝傳承人在傳播技藝的過程中，應(yīng)將毛筆制作技藝中隱含的文化價值挖掘出來，同時，學(xué)習(xí)借鑒其他傳統(tǒng)技藝的傳承方式，并加以創(chuàng)新，開辟出一條高效的文化傳承創(chuàng)新道路［3］；應(yīng)更加積極主動地利用互聯(lián)網(wǎng)和移動數(shù)字通信技術(shù)開展教學(xué)，通過微博、微信、QQ等新媒體，把介紹毛筆制作過程的視頻傳送到更寬廣的 “云”端，拓寬開封毛筆制作技藝傳承的空間，開創(chuàng)開封毛筆制作技藝傳承創(chuàng)新的新局面；應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)電子問卷調(diào)查，了解受眾的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注點，采納那些有建設(shè)性的意見和建議，制定符合實際的教學(xué)計劃，在教學(xué)方法上推陳出新，以滿足受眾的學(xué)習(xí)需求。必要時，可設(shè)置專業(yè)線上客服，為學(xué)員提供隨時隨地的周到服務(wù)。

二、線上線下相結(jié)合

提倡積極開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)并不意味著可以忽視甚至拋棄傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，在毛筆制作技藝傳承方面，現(xiàn)場觀摩、線下教學(xué)具有不可替代的重要作用。新媒體能夠傳播海量信息，受眾在信息海洋中容易迷失方向。部分受眾一直處于毛筆文化的邊緣，領(lǐng)悟不到其真諦。新媒體傳播具有主體多元化和內(nèi)容碎片化等特點，追求個性，喜歡標(biāo)新立異，受眾接觸到的大都是碎片化的信息，并不連貫，難以形成一個完整的概念和立體的形象，受眾難以深度感知傳播內(nèi)容。新媒體傳播的這一特點，使得受眾群體很難通過新媒體渠道領(lǐng)悟到毛筆制作技藝的精髓及其深層次的文化內(nèi)涵。應(yīng)將線上線下教學(xué)方式結(jié)合起來，以改善教學(xué)效果，提高開封毛筆制作技藝的影響力和知名度，促進(jìn)毛筆制作技藝的傳承創(chuàng)新。

三、結(jié)語

新媒體傳播對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有促進(jìn)作用。開封毛筆制作技藝是一塊文化瑰寶，我們有責(zé)任將其發(fā)揚光大，而不能眼睜睜地看著它出現(xiàn)斷代、走向沒落。我們應(yīng)牢記職責(zé)和使命，搭乘時代的列車、抓住發(fā)展的契機(jī)，及時調(diào)整扶持策略，科學(xué)合理地利用新媒體，借助新媒體技術(shù)，努力推動開封毛筆制作技藝的傳承和創(chuàng)新。