王喬智

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)工作的深入開(kāi)展，人們對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作也提出了更加具體的要求，而目前來(lái)看，高職院校學(xué)生黨建工作之中仍然存在和多種問(wèn)題，這也將對(duì)多種工作的開(kāi)展造成較為不利的影響，接下來(lái)，我們就將對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作開(kāi)展的情況進(jìn)行全面的診斷，并提出行之有效的改善措施，希望能對(duì)強(qiáng)化高職院校學(xué)生黨建工作水平起到應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生黨建工作;診斷;改進(jìn)

一、新時(shí)代下高職院校學(xué)生黨建工作存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)過(guò)于功利化

隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)之上接受到更多全新的思想觀念和意識(shí)形態(tài)，學(xué)生的人生觀念和價(jià)值觀念也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的特點(diǎn)，這也導(dǎo)致學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)過(guò)于功利化的情況。尤其對(duì)于高職院校學(xué)生而言，大部分學(xué)生對(duì)于自己入黨的原因并不明確，甚至很多人是因?yàn)槊つ繌谋姷男睦?，只看到了別人寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)于是自己也要寫(xiě)一份，有很多人甚至將入黨作為獲取榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)利益和就業(yè)便捷途徑的有效保障。

（二）學(xué)生黨員的培養(yǎng)時(shí)間相對(duì)較短

高職院校的學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)較短，往往只有兩年半的實(shí)踐，而培養(yǎng)學(xué)生黨員的周期也至少需要兩年，這也導(dǎo)致高職院校學(xué)生黨建工作的時(shí)間較為緊張，對(duì)學(xué)生后續(xù)的入黨考察也無(wú)法順利進(jìn)行，這也將對(duì)學(xué)生黨員的有效培養(yǎng)造成一定的阻礙[1]。

（三）學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量不足

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的全面發(fā)展，高職院校的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，學(xué)生黨員的發(fā)展速度也在不斷提升，數(shù)量也在以令人無(wú)法想象的速度在提升。然而有些高職院校在面對(duì)這種情況時(shí)失去了方寸，將黨員發(fā)展數(shù)量作為了黨建工作開(kāi)展的主要指標(biāo)，卻忽視了對(duì)學(xué)生黨員質(zhì)量的培養(yǎng)。在很多高職院校之中存在著一名教師導(dǎo)員需要帶領(lǐng)多位黨員積極分子的情況，這也導(dǎo)致學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升，難以獲取預(yù)期的黨建工作開(kāi)展效果。

（四）學(xué)生黨員的發(fā)展缺乏系統(tǒng)性

從目前來(lái)看，很多高職院校在黨員培養(yǎng)過(guò)程之中存在著系統(tǒng)性不足的問(wèn)題，大部分高職院校的黨建工作將工作開(kāi)展重點(diǎn)放在了入黨之前的考核之上，卻忽視了后續(xù)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，整個(gè)教育過(guò)程也存在著計(jì)劃性不足、系統(tǒng)性不足和連續(xù)性不足的問(wèn)題，這也導(dǎo)致大部分學(xué)生在入黨前后出現(xiàn)了行為不易的問(wèn)題，學(xué)生黨員應(yīng)起到的模范作用也無(wú)法得到充分發(fā)揮。

（五）思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的要求

思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍往往是高職院校學(xué)生黨建工作開(kāi)展的核心所在，也是高職院校黨員發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，然而在高職院校之中，很多輔導(dǎo)員不僅要開(kāi)展學(xué)生的黨建指導(dǎo)，還要進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)課指導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，這也導(dǎo)致這些輔導(dǎo)員難以分出對(duì)應(yīng)的精力指導(dǎo)學(xué)生的思政活動(dòng)。高職院校在招聘教師時(shí)也沒(méi)有對(duì)教師的政治素養(yǎng)和后續(xù)政治水平的提升加以全面的考察，這也導(dǎo)致大部分輔導(dǎo)員的思想覺(jué)悟和道德水平與學(xué)生黨建工作開(kāi)展的要求嚴(yán)重不符，會(huì)對(duì)學(xué)生黨建工作的順利開(kāi)展造成較為不利的影響。

（六）黨建工作的開(kāi)展模式相對(duì)落后

從目前來(lái)看，很多高職院校的學(xué)生黨建工作仍然存在著受傳統(tǒng)理念束縛的問(wèn)題，他們過(guò)度遵循老舊的思想和培養(yǎng)模式，這也導(dǎo)致黨建工作開(kāi)展難以取得預(yù)期的效果。大學(xué)生思想針織教育理論學(xué)習(xí)形式較為單一，黨建培訓(xùn)的內(nèi)容較為枯燥，這也導(dǎo)致學(xué)生不愿意花費(fèi)更多的精力和時(shí)間參與到思政知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，除此之外，黨建培訓(xùn)活動(dòng)也存在著培訓(xùn)體系過(guò)于封閉，缺乏應(yīng)有的開(kāi)放性和創(chuàng)新性的問(wèn)題，這也將對(duì)黨建工作的全面開(kāi)展造成較為不利的影響。

二、強(qiáng)化高職院校學(xué)生黨建工作的有效對(duì)策

（一）強(qiáng)化高職院校學(xué)生的思政教育

對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作而言，首先要能夠強(qiáng)化思政教育工作，使高職院校學(xué)生能夠明確自身的入黨動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠在思政理論的學(xué)習(xí)之中明確黨員工作開(kāi)展的作用和意義，為學(xué)生思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變提供更加全面的保障。黨建工作者也應(yīng)該為思政教育提供更加實(shí)際的教育內(nèi)容，為學(xué)生宣傳我黨最新的政策、最新的理論、最新的知識(shí)，使高職院校學(xué)生的頭腦得到武裝，使其能夠堅(jiān)持自身理想信念，確保高職院校學(xué)生能夠形成更加積極正確的人生觀念和價(jià)值觀念，并以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，不斷加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化教育和民族精神教育，使學(xué)生能夠樹(shù)立更加堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，確保學(xué)生自覺(jué)抵制當(dāng)前社會(huì)上多種物質(zhì)誘惑和其他外來(lái)思想的侵蝕，讓學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)更加端正，為高職院校學(xué)生黨建工作的順利開(kāi)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建更加完善的黨建教育培訓(xùn)體系

對(duì)于高職院校學(xué)制較短的問(wèn)題，相應(yīng)的黨建工作者應(yīng)該給予必要的重視，并結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建出更加完善的黨建教育培訓(xùn)體系，遵循盡早宣傳、盡早教育、盡早培養(yǎng)的原則，從新生入學(xué)階段就開(kāi)始著手進(jìn)行黨建工作，對(duì)黨員發(fā)展方案加以宣傳，讓每一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新生都能夠?qū)h員培養(yǎng)過(guò)程加以明確的認(rèn)識(shí)，并挑選出綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生進(jìn)行觀察和培養(yǎng)，對(duì)于入黨積極分子、預(yù)備黨員也要開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)和教育，做好教育內(nèi)容的調(diào)整和培訓(xùn)模式的優(yōu)化。要不斷提升低學(xué)年黨員培養(yǎng)的力度，不能僅僅憑借突擊來(lái)滿(mǎn)足黨建工作對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)數(shù)量上的要求，從而使多種工作的開(kāi)展能夠與實(shí)際要求相符。

（三）提升黨建工作的開(kāi)展質(zhì)量

黨員的數(shù)量與質(zhì)量是組成黨員隊(duì)伍的重要因素，而在黨員發(fā)展過(guò)程之中，不能因?yàn)檫^(guò)度追求數(shù)量而降低選拔標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)生黨員的發(fā)展過(guò)程之中，學(xué)校也應(yīng)該嚴(yán)格遵循黨章的要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理，提升黨建工作開(kāi)展的質(zhì)量與效率。在黨員發(fā)展過(guò)程之中應(yīng)該注意相關(guān)工作開(kāi)展的廣泛性，要能夠結(jié)合每一個(gè)提出入黨申請(qǐng)學(xué)生的日常表現(xiàn)和更多的客觀因素，對(duì)學(xué)生加以全面的考察，堅(jiān)決杜絕按照學(xué)習(xí)成績(jī)分配入黨名額的情況。學(xué)校也要構(gòu)建出一支高質(zhì)量高素養(yǎng)的學(xué)生黨員干部培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，從而使學(xué)生黨員培養(yǎng)之中存在的多種問(wèn)題得到合理解決，切實(shí)的提升黨建工作的開(kāi)展質(zhì)量[2]。

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（四）構(gòu)建完善的學(xué)生黨員發(fā)展體系

學(xué)校應(yīng)該制定更加科學(xué)的學(xué)生黨建工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展、工作開(kāi)展形式、培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行具體安排，使學(xué)生黨員明確自身職責(zé)，確保多種工作措施能夠得到全面落實(shí)。在學(xué)生黨員的培養(yǎng)過(guò)程之中，為了確保學(xué)生黨員能夠明確自身發(fā)展方向，提升學(xué)生黨員發(fā)展的全面性，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)學(xué)生黨員的信息加以全面收集，幫助學(xué)生構(gòu)建個(gè)人成長(zhǎng)檔案，并將每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程記錄其中。檔案應(yīng)該從個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、理論學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)成績(jī)、民主評(píng)議等多種角度出發(fā)，記錄學(xué)生的一言一行，使多種指標(biāo)得到量化，提升對(duì)學(xué)生考核的全面性與完善性。要定期對(duì)學(xué)生黨員干部進(jìn)行量化考核，考核內(nèi)容應(yīng)該包含政治理論素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐鍛煉情況、考核結(jié)果等諸多方面的內(nèi)容，并將其作為黨員發(fā)展的重要參考，通過(guò)量化考核的實(shí)施，能夠使學(xué)生黨員教育管理水平得到強(qiáng)化，從而使學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

（五）強(qiáng)化思政輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)

高職院校應(yīng)該從思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化入手，構(gòu)建出一支責(zé)任心較強(qiáng)，綜合素養(yǎng)較強(qiáng)，政治覺(jué)悟較高的思政輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，思政輔導(dǎo)員必須能夠?qū)ξ尹h的多種理論有著更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)馬列主義和毛澤東思想去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，除此之外，也要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備高度的事業(yè)心和責(zé)任心，要對(duì)學(xué)生有著起碼的尊重和關(guān)愛(ài)，并對(duì)學(xué)生生活上和事業(yè)上的問(wèn)題加以全面解決，除此之外也要具備更加深厚的教育理論知識(shí)和現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，要具備更強(qiáng)的心理素質(zhì)，確保其能夠克服高職院校學(xué)生黨建工作之中的多種磨難。除此之外，思政輔導(dǎo)員也應(yīng)該具備較強(qiáng)的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)生教育管理的規(guī)律，從而使政治輔導(dǎo)員的黨建工作開(kāi)展能夠有的放矢，推動(dòng)學(xué)生黨員綜合素養(yǎng)的全面提升。

（六）不斷探索創(chuàng)新黨建工作的有效對(duì)策

高職院校學(xué)生黨建工作必須能夠滿(mǎn)足創(chuàng)新性的要求，以以人為本的工作理念為基礎(chǔ)，不斷探索全新的工作模式和教育機(jī)制。要從創(chuàng)新教育模式的角度出發(fā)，構(gòu)建出更加具有教育意義的工具，為高職院校學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理探究知識(shí)的情境。高職院校黨建工作管理人員應(yīng)該以重大節(jié)日、重要活動(dòng)和重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開(kāi)展多元化的主題教育活動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微課技術(shù)以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)完善的黨建工作體系，提升高職院校黨建工作開(kāi)展的透明性，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生構(gòu)建有效交流和溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)黨建工作開(kāi)展的意見(jiàn)，分析當(dāng)前工作存在的問(wèn)題。黨建工作的相關(guān)從業(yè)人員也應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，充分利用大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生黨員能夠更好的參與到自我管理和社會(huì)服務(wù)之中，對(duì)我國(guó)目前國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)有著更加全面的了解，推動(dòng)高職院校學(xué)生黨建工作開(kāi)展效率的全面提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生黨建工作的開(kāi)展是一項(xiàng)較為系統(tǒng)和全面的工作，而這也就要求了黨建工作者能夠?qū)Ξ?dāng)前工作開(kāi)展的情況和問(wèn)題進(jìn)行深入探究，遵循相關(guān)工作開(kāi)展的要求對(duì)黨建工作加以合理調(diào)整，確保黨建工作的思路和途徑能夠得到創(chuàng)新和優(yōu)化，為高職院校學(xué)生黨建水平的全面提升奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳婧.新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作的反思[J].時(shí)代報(bào)告，2020，（8）：48-49.