何珊秀

(廣東省佛山市順德區(qū)勒流光大小學(xué) 廣東佛山 528322)

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。可在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，珍貴的誠信品質(zhì)正在慢慢淡化，究其淵源，大概可以從社會、家庭、學(xué)校三方面進行追溯：

一、社會大環(huán)境的變化

隨著經(jīng)濟的進步與發(fā)展，社會的價值體系遭到了程度不一的破壞，誠信也慢慢被當(dāng)成呆子的標(biāo)簽，占便宜成為了小聰明的代言詞，人們或成為不誠信的制造者，或成為不誠信的受害者。在此社會背景下，小學(xué)生在潛移默化之中受到了不同的影響，尤其在農(nóng)村地區(qū)，社會環(huán)境的文明程度不高，小學(xué)生受其影響更是缺乏誠信的道德觀念。

二、家庭教育的缺失

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大部分為外來工子弟，其家長大都工作繁忙，生活都自顧不暇，更是顧不上對孩子的陪伴和教育。他們對孩子輕信誤信，無暇關(guān)心孩子，就算孩子犯錯也不能及時對孩子進行約束和管教，因此這些孩子的課外時間大都放任自流。并且，農(nóng)村小學(xué)的家長大都文化水平不高，要么只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，不能全面客觀地看待孩子綜合素養(yǎng)的發(fā)展，要么沒有意識到人格修養(yǎng)對孩子成長的重要性，家庭教育也無從下手。再者，個別家長本身修養(yǎng)不足，無形中給孩子帶來了不良的影響而不自知，孩子便從家長身上學(xué)得了幾分相似的影子。

三、學(xué)校教育的忽視

學(xué)校對誠信教育的重視度不夠，直接影響了學(xué)生誠信價值觀的形成。學(xué)校最常談及誠信，主要在重要考試期間，反復(fù)強調(diào)不能作弊。偶爾學(xué)校也會以誠信為主題進行一堂幾乎滿堂灌的主題班會課，能觸動學(xué)生的地方少之又少。大多數(shù)時候，都是在學(xué)生出現(xiàn)了上述一些不誠信的行為之后，誠信這兩個字才會又被提到臺面上來講，誠信變成了某種常見的說教的話題。

四、農(nóng)村小學(xué)誠信教育策略

社會環(huán)境不可控，但學(xué)校教育卻可以從細微處著手，德育工作和教學(xué)工作共同形成系統(tǒng)性誠信教育進行滲透。

（一）加強制度管理

無規(guī)矩不成方圓，沒有制度管理就沒有約束，有了約束也就能更好地制約和規(guī)范教師和學(xué)生的行為。學(xué)校要明確學(xué)生應(yīng)該做什么，不能做什么，做錯了什么有怎樣對應(yīng)的懲罰，做對了什么又規(guī)定了怎樣的獎勵。一套賞罰分明的誠信管理制度，能更好發(fā)揮其約束性和激勵性，讓教師和學(xué)生不敢做不誠信的事情，同時也愿意做個正身明法的人。

（二）精心組織主題班會課

一味用制度來束縛學(xué)生并不是長久之計。班會課是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學(xué)校進行德育的重要途徑之一，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。班會課既然要講道理，就必須以理服人，情理結(jié)合，形式化的主題班會課并不能真正走進學(xué)生的內(nèi)心，洗滌他們的靈魂。學(xué)校要精心設(shè)計以誠信為主題的班會課，融入學(xué)生的參與與思考，以步步相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)師生對話、生生對話，啟發(fā)學(xué)生對自己行為的內(nèi)省，或可形成特色主題班會課供全校乃至外校交流學(xué)習(xí)之用。學(xué)校還可充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關(guān)教育活動。

（三）營造校園誠信氛圍

良好的環(huán)境對人有熏陶之用，營造校園誠信氛圍，能在不經(jīng)意中創(chuàng)造一種無形的力量，社會環(huán)境再如何變化也能留給學(xué)生一方潔凈的天地，如春風(fēng)化雨般融入學(xué)生的骨子里。除了空白的喊口號外，營造誠信氛圍可以不拘泥于單一的形式，如學(xué)校廣播播放關(guān)于誠信的故事；共讀主題相關(guān)的書籍；制作主題手抄報或繪畫；宣傳欄張貼有關(guān)誠信的名人故事或名言；舉行主題誦讀、書寫、征文、演講比賽；定期評選學(xué)生誠信代表發(fā)揮榜樣作用；設(shè)計布置特色主題作業(yè)等等，以喜聞樂見的形式寓教于學(xué)，比枯燥的說教更容易讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。教師個人也應(yīng)做到“言必信，行必果”，學(xué)高為師，身正為范，教師更應(yīng)帶頭講誠信，有諾必踐，做學(xué)生的表率。

（四）密切家校聯(lián)系

即使是在農(nóng)村地區(qū)，家長學(xué)校也在逐步普及完善，正是社會意識到教育需要家庭參與的表現(xiàn)。家長學(xué)校是指以嬰幼兒、中小學(xué)生家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法為主要內(nèi)容的一種業(yè)余教育形式。其任務(wù)是促進家庭教育觀念的更新；配合學(xué)校教育的實施；幫助家長掌握家庭教育的現(xiàn)代科學(xué)知識和方法；為子女的成長造就一個適宜的家庭教育環(huán)境。對于較為落后的農(nóng)村小學(xué)來說，這無疑是一股積極的協(xié)助力量。以家長學(xué)校為載體，向家長傳遞誠信的重要性、誠信教育的策略探索，對于提高家長的誠信觀念以及配合學(xué)校進行誠信教育都有極大的助益。原生家庭雖難以改變，但也可以嘗試對家長進行思想工作，父母才是孩子最好的“范本”，倡導(dǎo)家長為孩子做出改變，家校合力，共同促進孩子健康成長。[1-5]

“人無信不誠，民無信不立，國無信不興。”誠信，是個人完備人格的必備品質(zhì)，是一個人做學(xué)問、成才干、謀事業(yè)的根本。中央政府連發(fā)關(guān)于公民道德修養(yǎng)的法規(guī)法則，可見，時代也在呼喚誠信。誠信教育應(yīng)當(dāng)貫穿教育的全過程，作為思想建設(shè)的重要內(nèi)容。誠信是一種美德，也是一種社會責(zé)任，個人力量難以左右社會，但齊心協(xié)力總能以點帶面，從小貫徹落實誠信教育，方可讓誠信之美代代相傳，永不止步。