王 蕓

(貴陽(yáng)市體育局 人民體育場(chǎng)，貴州貴陽(yáng) 550002)

幼兒體操是一項(xiàng)集平衡、力量、速度、靈活性以及柔韌性的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組織幼兒參與體操訓(xùn)練，不但可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，并且可以磨練幼兒的意志，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，并且這也契合了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)教育理念。但是由于部分家長(zhǎng)對(duì)此不甚了解，害怕幼兒受到傷害，不支持幼兒參與體操訓(xùn)練，這就需要老師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，說(shuō)服家長(zhǎng)鼓勵(lì)支持幼兒參加體操訓(xùn)練，并積極與老師進(jìn)行合作。通過(guò)家園雙方的共同努力，讓幼兒順利參與到體操訓(xùn)練當(dāng)中，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

1 幼兒體操對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的積極意義

1.1 對(duì)幼兒身體素質(zhì)的積極意義

身體素質(zhì)是一個(gè)綜合評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)的是個(gè)體綜合機(jī)能水平，包括耐力、速度、靈活性、肌肉等等[1]。組織幼兒參與體操訓(xùn)練，可以促使幼兒身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，促使幼兒的身體機(jī)能水平保持在良好的狀態(tài)。學(xué)前教育階段是一個(gè)人打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵性階段，在此過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行體操鍛煉，可以使幼兒的體質(zhì)得以強(qiáng)化，身體素質(zhì)明顯提升。

1.2 對(duì)幼兒智力發(fā)展的積極意義

幼兒階段是開發(fā)智力的重要時(shí)期，參與體操訓(xùn)練，可以加快血液循環(huán)，為腦部輸送更多氧氣，確保大腦良好發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力水平的提升。并且幼兒體操訓(xùn)練還可以鍛煉幼兒的記憶能力，體操本身屬于一種身體記憶，其效果比語(yǔ)言的效果更加，組織幼兒參與體操訓(xùn)練并長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以促進(jìn)幼兒記憶能力的提升。并且在體操訓(xùn)練過(guò)程中，幼兒不斷的進(jìn)行練習(xí)，改正自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)，在不斷的糾錯(cuò)過(guò)程中可以鍛煉幼兒的思維能力，總的來(lái)說(shuō)，參與體操訓(xùn)練可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

1.3 對(duì)幼兒精神意志的積極意義

在學(xué)前教育階段，磨練幼兒的意志也是一項(xiàng)關(guān)鍵的內(nèi)容，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重大影響。通過(guò)組織幼兒參與體操訓(xùn)練，可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，也能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈的精神。通過(guò)長(zhǎng)期參與訓(xùn)練，幼兒需要生理和心理上承受一定的壓力，但是當(dāng)獲得一定的成就時(shí)，幼兒也會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，可以使幼兒更加自信，對(duì)于幼兒形成健全的人格具有極大的幫助。

1.4 對(duì)幼兒審美水平的積極意義

體操并不僅僅是是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其各種動(dòng)作中都蘊(yùn)含著一定的麥稈，并且動(dòng)作多種多樣，各自具有不同的內(nèi)涵，并且在訓(xùn)練過(guò)程中還有音樂(lè)、服飾的配合，可以給予幼兒美的享受。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，幼兒受到潛移默化的影響，對(duì)于提升其審美水平以及審美情緒都有極大的作用，并且也能培養(yǎng)幼兒展現(xiàn)美的能力[2]。

2 幼兒體操訓(xùn)練中家長(zhǎng)溝通與合作的重要性

學(xué)前教育階段，幼兒缺乏明確的判斷能力，認(rèn)知水平相對(duì)有限，需要家長(zhǎng)和老師給予相應(yīng)的引導(dǎo)，才能促使幼兒健康成長(zhǎng)。在幼兒園教育過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師的配合極為重要，教育模式要獲得雙方共同的認(rèn)可才能得到有效的執(zhí)行。當(dāng)下幼兒園的孩子都是獨(dú)生子女，在家庭當(dāng)中受到來(lái)自各方面的寵愛，在性格上比較自我，同時(shí)家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子受到傷害，大部分家長(zhǎng)并不支持幼兒參與比較激烈的活動(dòng)。體操訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上相對(duì)較大，并且需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持才能獲得一定的成果，但是幼兒的身體發(fā)育尚不成熟，家長(zhǎng)對(duì)此過(guò)于擔(dān)心，不支持自家的孩子參與體操訓(xùn)練。這就導(dǎo)致訓(xùn)練難以順利開展，針對(duì)這種情況，老師就需要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，向家長(zhǎng)闡述參與體操訓(xùn)練的積極影響，并重點(diǎn)解釋安全性的問(wèn)題，消除家長(zhǎng)的疑慮，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

幼兒園階段，幼兒對(duì)于父母的依賴程度比較高，大部分幼兒也比較聽父母的話，因此，只有獲得家長(zhǎng)的支持，才能確保體操訓(xùn)練活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)家長(zhǎng)和老師雙方的良好合作，使幼兒在幼兒園以及家庭當(dāng)中都可以接受體操訓(xùn)練，并在家長(zhǎng)和老師的雙重鼓勵(lì)下，激發(fā)幼兒的興趣以及自信心，從而積極主動(dòng)的參與到訓(xùn)練當(dāng)中，這可以有效提升訓(xùn)練效果。

3 如何與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效的溝通與合作

關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通和合作，主要可以分為三個(gè)階段進(jìn)行，前期主要以消除家長(zhǎng)的疑慮為主，獲得家長(zhǎng)的支持；訓(xùn)練過(guò)程中要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況，讓家長(zhǎng)看到孩子的變化，堅(jiān)定家長(zhǎng)讓孩子參與體操訓(xùn)練的信心；最后要表演或者比賽的過(guò)程邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，見證幼兒的努力和成長(zhǎng)。下面就這三方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

3.1 消除家長(zhǎng)的疑慮，獲得家長(zhǎng)的支持

幼兒園組織幼兒參與體操訓(xùn)練，尋求家長(zhǎng)的支持主要有兩方面的原因，其一是父母對(duì)于幼兒的影響極大，當(dāng)家長(zhǎng)支持幼兒參與訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒對(duì)體操的興趣，增強(qiáng)幼兒的信心都極大的積極作用，其二是教育本身就需要家長(zhǎng)和老師的共同參與，雙方共同努力促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，因此，幼兒園的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，雙方協(xié)調(diào)一致，對(duì)幼兒給予積極的影響[3]。關(guān)于參加體操訓(xùn)練，家長(zhǎng)不支持的原因主要就是對(duì)體操的作用缺乏全面的認(rèn)識(shí)，并且現(xiàn)在的幼兒普遍體質(zhì)較弱，意志力薄弱，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。因此，老師在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，主要就針對(duì)這兩方面消除家長(zhǎng)的疑慮，贏得家長(zhǎng)的支持。首先關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)體操的作用不了解的問(wèn)題，老師可以從對(duì)幼兒智力發(fā)展、身體素質(zhì)、審美水平、精神意志等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)闡述體操訓(xùn)練帶來(lái)的積極影響，并可以給家長(zhǎng)播放相關(guān)的視頻資料，展示參與體操訓(xùn)練的幼兒的精神風(fēng)貌，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)在這方面的認(rèn)識(shí)。其次是關(guān)于家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒受傷的問(wèn)題，老師需要從專業(yè)的角度向家長(zhǎng)進(jìn)行解釋。在進(jìn)行體操訓(xùn)練之前，會(huì)有專業(yè)的老師帶領(lǐng)幼兒做時(shí)長(zhǎng)20min的熱身運(yùn)動(dòng)，讓孩子的關(guān)節(jié)、肌肉充分活動(dòng)開，從而可以有效避免幼兒在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。同時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)有多名老師共同參與，全程照顧幼兒，為訓(xùn)練提供有效的保障。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)闡述和講解，可以消除家長(zhǎng)的疑慮，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和支持幼兒參與體操訓(xùn)練。

3.2 及時(shí)匯報(bào)幼兒訓(xùn)練情況，堅(jiān)定家長(zhǎng)的信心

獲得家長(zhǎng)的支持之后就可以組織幼兒參與體操訓(xùn)練，在訓(xùn)練初期，幼兒往往難以完成訓(xùn)練要求，訓(xùn)練效果有效，在此過(guò)程中，老師要積極鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒知道老師和父母都支持他、相信他，從而激發(fā)幼兒的自信心。同時(shí)當(dāng)幼兒取得一定的成就時(shí)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)分享，讓家長(zhǎng)真切的看到幼兒的變化，發(fā)現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)，以此堅(jiān)定家長(zhǎng)讓幼兒參與體操訓(xùn)練的信心。此外，老師也要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流與合作，向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的體操知識(shí)以及訓(xùn)練技巧，讓家長(zhǎng)也可以帶領(lǐng)幼兒在家中進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)孩子因?yàn)橛?xùn)練感到腿疼時(shí)，家長(zhǎng)不要盲目的讓孩子放棄訓(xùn)練，要耐心的安撫和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持訓(xùn)練，通過(guò)這個(gè)過(guò)程中也能使幼兒的意志得以磨練。

3.3 邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看比賽或者表演，分享訓(xùn)練成果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行體操表演或者體操比賽，園方要安排好表演或者比賽時(shí)間、場(chǎng)地以及具體的流程，并及時(shí)通知家長(zhǎng)參加。在觀看幼兒表演或者比賽時(shí)，家長(zhǎng)和老師要多給予幼兒掌聲，給予幼兒積極的鼓勵(lì)。正向的引導(dǎo)和激勵(lì)可以激發(fā)幼兒的潛力，增強(qiáng)幼兒的信心，從而使得幼兒順利完成表演和比賽。在此過(guò)程中家長(zhǎng)也能看到幼兒通過(guò)自己的努力所取得的成就，從而更加堅(jiān)定的讓孩子參與之后的訓(xùn)練。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒體操訓(xùn)練對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育具有極大的積極意義，對(duì)于幼兒的智力發(fā)展、審美水平、身體素質(zhì)以及精神意志方面都會(huì)產(chǎn)生正向的影響，老師要與家長(zhǎng)積極溝通，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，并在幼兒訓(xùn)練過(guò)程中與家長(zhǎng)有效合作，為幼兒的訓(xùn)練保駕護(hù)航，確保幼兒經(jīng)過(guò)參與體操訓(xùn)練可以獲得全方面的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。