李津霞

摘要：學校能夠給學生提供良好的學習場所，當然也是學生日常開展人際交往活動的主陣地。現(xiàn)如今校園暴力問題屢屢出現(xiàn)，顯然是學校教育和學生心理健康、家庭教育等多方面所導致的。從德育視角分析出現(xiàn)中學校園欺凌的主要原因，給青少年成長提供良好環(huán)境，幫助他們處理現(xiàn)實問題，將成為本文研究的重點。

關鍵詞：德育;中學;校園欺凌;問題;

分類號：G711

現(xiàn)如今校園欺凌問題受到社會各界的廣泛關注，多樣的影視劇作讓我們了解欺凌的形式，但其本身的危害一部劇作很難全面反饋。出現(xiàn)校園欺凌對學生的身心健康發(fā)展極大的負面影響，甚至會導致教育教學工作的公信力受到影響。大眾對學校教育保持懷疑態(tài)度，那么家長在各項工作中的配合度也明顯不足。因此教師要從德育視角下，探討導致中學校園欺凌出現(xiàn)的主要原因，探討這類問題處理的有效措施。

1.導致中學校園欺凌問題出現(xiàn)的主要因素

1.1家庭影響

了解存在校園欺凌行為的學生家庭情況，父母長期不在身邊，或日常的家庭教育存在缺失，就會導致學生在成長過程中會出現(xiàn)心理健康問題。家長本身有暴力傾向或習慣用暴力來解決問題，學生會下意識地模仿。而一些被欺凌的學生，則是父母關注度不足，且個人的性格或思想太過于拘謹，日常與其他同學未能建立良好的情感關系，祖父母的教育方式、教育能力有限，都會給學生的成長帶來不良影響[1]。

1.2學校管理

教師和學校更關注學生的學習成績，而忽略學生在人際交往方面的需求。我國長期走應試教育的基本模式，學校和教師德育工作存在問題，導致學生在思想意識發(fā)展階段存在諸多問題。這種現(xiàn)象較為普遍，且學校出現(xiàn)欺凌問題，教師或校園管理者采取模式態(tài)度，或采用的管控處理措施不當，就會導致校園悲劇的產生。

1.3學生個人

校園欺凌者的性格往往是比較沖動且專橫的，遇到問題之后沒有冷靜處理的基本意識，習慣用暴力去制服對方，這種情形之下萬事只考慮自己的訴求，與他人產生矛盾也較為普遍，這一學生群體同理心、同情心不足，如果不及時進行引導，會助長社會不良風氣。

1.4社會影響

現(xiàn)代社會是多元化、開放性的，人們能夠接觸到的信息內容諸多，但是有關于校園欺凌問題，媒體并沒有恰如其分的報道，因此一些事件會錯失最佳的處理時機。甚至一些地區(qū)政府宣傳部門，將負面新聞進行壓制，美其名曰保護未成年人，但是被欺凌學生的一生都可能會受到影響。再加上一些網絡信息，會不自覺地傳遞某方面的內容，誘導未成年人實施暴力行為，這些社會因素很容易助長社會惡勢力。

2. 德育視角下，有關于中學校園欺凌應采取的措施

學校對這方面的問題應保持高度重視的態(tài)度，要認識到校園欺凌不僅會影響一代人的身心健康，對未來的社會和諧穩(wěn)定發(fā)展也會帶來負面作用，因此要從學校教育開始重視這方面問題。如果中學校園出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，要從社會、家庭、學校等各個方面采取有效管控措施，落實綜合治理的目標，最終達成目標教育教學效果。

2.1優(yōu)化校園管理

學校在學生教育教學指導期間，要將思想政治工作有序推進，將德育與政治相關內容有機結合。按照黨和國家領導人的要求，要認識到教育本身就有一定的系統(tǒng)性要求，保障教育教學工作質量，需要提升學生的知識文化水平，也需要將德育工作落實到位，提升學生法制意識，讓學生未來踏上工作崗位，能成為一個合格的公民。學校是學生日常學習、生活的主陣地，要做好學生思想政治教育工作，將生命教育、法制教育緊密配合，明確在社會生存所應具備的基本能力。

調查研究發(fā)現(xiàn)，之所以會出現(xiàn)校園欺凌問題，多半是被欺凌學生沒有自我保護意識，實施欺凌者法制意識不足，未能認識到自己的行為已經觸犯了法律。所以在德育工作實踐期間，需要將法制教育與法律意識引導有序開展。尊重自我和他人的生命沒有沖突，兩者有效協(xié)調，再加上學校各個階段的安全教育工作，學生對思想政治相關知識的認可度提升，再面對校園欺凌問題之后，也能勇敢克服或挺身而出。學校加強校園安全管理工作，開設心理咨詢室、做好問題學生的心理健康輔導工作，日常有效引導學生克服問題，將校園欺凌問題遏制在源頭階段。

2.2政府部門加強管控指導

政府部門要做好宣傳管理工作，做好校園欺凌問題的預防與管理，制作公益廣告在媒體平臺上播放，讓全社會都對校園欺凌足夠重視。另外在未成年犯罪防治以及管理過程中，要將校園暴力或欺凌實施者的懲治工作有效落實。將學校周圍的監(jiān)督管理工作有效落實，通過巡邏包圍以及系統(tǒng)監(jiān)管的途徑，有效控制違法犯罪問題。媒體也需要將校園暴力或校園欺凌問題的曝光度提升，報告內容以及報告形式合理利用，避免大眾采用娛樂心態(tài)來觀看這類問題，或者學生因此受到負面的暗示，加劇校園欺凌的問題。

2.3與家長一起開展學生教育與培訓引導

家長在學生教育工作中有不可替代的作用，開展家庭教育講座，讓家長不斷提升自我意識，發(fā)展家長的教育能力，是完成學校教育的必要條件。青少年在成長過程中，家長未能實現(xiàn)有效教育引導，過分寵溺或放任青少年，或采用的管控措施方法有問題，都會導致學生的健康成長受到一定影響。父母在家庭教育期間，需要展現(xiàn)榜樣作用，用實際行動去感染或帶動青少年，從言談舉止和心理思想等諸多方面，做好有效關心，且合理利用教育方式方法，給中學生的健康成長奠定良好條件。

4.結束語

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展進步，人們對學校教育的關注度明顯提升。抵制校園暴力問題，預防校園欺凌現(xiàn)象，應受到全社會的廣泛關注。學生自己在日常學習或人際交往過程中，要有良好的自我保護意識以及法制意識。教師或家長也需要潛移默化的引導學生，關注學生的學校表現(xiàn)，并積極與家長進行溝通交流，實現(xiàn)家校共育的基本目的。有關于學生家庭生活、學校表現(xiàn)等，如果遇到問題家長和教師要采取有效的管控措施，拒絕任何的暴力行為，將和諧文明的社會建立起來，每位公民都能有自覺意識，拒絕校園暴力或欺凌問題，為青少年的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]安小波.德育視角下的中學校園欺凌問題探析[J].考試周刊，2018，000（016）：12.