方婕

摘要：隨著時代的發(fā)展，高校教育更要與時俱進。本研究以新媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新途徑進行探索、提出問題。并解析符合現(xiàn)狀的教學(xué)原則以及開設(shè)新媒體廣告設(shè)計課程等策略，以達到完成廣告設(shè)計課堂的教學(xué)改革需求。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;廣告設(shè)計;教學(xué)改革;

分類號：G633.67

廣告如何在短時間內(nèi)抓住受眾的眼球，傳統(tǒng)意義上的做法與當代大徑相庭。不僅是從媒體形式上有了飛躍的突破，內(nèi)容上也應(yīng)該在教學(xué)中更加注重與市場相呼應(yīng)，關(guān)注廣告的核心品牌的價值，提高廣告的整體質(zhì)量。

1.新媒體時代廣告設(shè)計特點

1.1共鳴及互動性

當代成功的廣告是可以在情感上跟人達成共鳴或者共情，也就擁有了互動性。心理學(xué)家亞瑟橋拉米卡里在其著作《共情力》一書中這樣闡述：是一個人能夠理解別人獨特的經(jīng)歷，并對此作出反應(yīng)的能力。換作我們通俗易懂的話來說就是“將心比心”、“感同身受”等這樣的詞語去形容。在廣告中最能體現(xiàn)這一點的是廣告中的文案，可以在短時間內(nèi)讓受眾群體有種很懂我之類的感受存在。這就是現(xiàn)代廣告的一大特點，轉(zhuǎn)換思維，用消費者的角度去觀察設(shè)計。

1.2理解銷售渠道

如何能做好廣告，達到想要的宣傳目的，很重要的一點就是理解銷售渠道。

新的渠道模式不斷涌現(xiàn)，營銷渠道爭奪已經(jīng)白熱化，每個廣告都恨不得占領(lǐng)全渠道。我國高速發(fā)展的零售行業(yè)和階梯式的社會環(huán)境，導(dǎo)致了銷售渠道的梯度。線上線下的創(chuàng)新多集中于人群細分與渠道創(chuàng)新。和十年前線下品牌開始開設(shè)線上商店的動作有些相反，現(xiàn)如今，很多電商大咖開始從線上慢慢滲入線下，以增強品牌與受眾的互動性。

2.現(xiàn)階段存在的問題

2.1廣告專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理

現(xiàn)階段綜合性高校內(nèi)的廣告設(shè)計專業(yè)存在教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，廣告設(shè)計是一門綜合性的專業(yè)科目，需要視覺設(shè)計、文案設(shè)計、心理學(xué)及營銷方面的知識構(gòu)成。而現(xiàn)存的一些高校專業(yè)結(jié)構(gòu)很單一，只有設(shè)計類的教師才能擔任廣告課程的教師，無法真正的做到學(xué)科交叉。

2.2教學(xué)目標無法與市場完全融合

盡管大部分高校一直在尋求實踐教學(xué)改革的有效手段，但從目前的現(xiàn)實狀況看來，教學(xué)形式和內(nèi)容的更新卻因缺乏動力而難以做到與時俱進。整體缺乏實踐創(chuàng)作，純理論教學(xué)是遠遠滿足不了市場需求的，現(xiàn)階段存在的問題教學(xué)目標無法與市場接軌。學(xué)生在創(chuàng)意度上存在著天馬行空的創(chuàng)造力，但無法精準融入市場。廣告設(shè)計應(yīng)該是完全與市場結(jié)合，關(guān)注消費者需求，為品牌將來的業(yè)務(wù)擴展提供方向。

2.3信息同質(zhì)化嚴重

因互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、自媒體的興起，在信息傳遞帶給我們便利的同時，也帶來了嚴重的信息同質(zhì)化，缺乏創(chuàng)新精神，也是對廣告的一個沖擊。據(jù)心理學(xué)的觀察，人們認識到熟悉一個品牌，一般總是從商品的視覺形象開始的，廣告設(shè)計的意義就體現(xiàn)于此。好的品牌最首要的傳感系統(tǒng)來自于視覺，所以如何根據(jù)市場建立起一個良好的視覺形象是非常有必要的。

3.改革措施

3.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項目，與市場無縫接軌

用項目帶動教學(xué)，教師和學(xué)生一起參與完成項目，用市場去檢驗，是最有效的提升。用實際項目促進高校與市場的接軌完成產(chǎn)教融合，對學(xué)生和老師都有很大的提升。建立與理論教學(xué)體系相輔相成、結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的“項目化”設(shè)計教學(xué)體系，真正鍛煉學(xué)生的設(shè)計實踐能力，從根本上實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計人才的目標。

3.2真正完成學(xué)科交叉

因廣告是一門綜合性學(xué)科，包含設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、文案及營銷等內(nèi)容，建議在開設(shè)這門課時，配備相關(guān)專業(yè)的老師，真正在課堂上實現(xiàn)學(xué)科交叉。對于學(xué)校的發(fā)展，對于市場的需求都發(fā)揮積極作用。

3.3賽教融合促改革

通過指導(dǎo)參與比賽，老師能發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)中存在的問題。教學(xué)實踐中，我們將實踐課程延伸展開，與學(xué)科競賽相互協(xié)調(diào)、相互補充，建立多維度實踐教學(xué)方式，并提出“三轉(zhuǎn)化”措施：是將學(xué)科競賽內(nèi)容引進課堂，轉(zhuǎn)化成課程作業(yè)與考試。帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，無異于經(jīng)歷一場廣告行業(yè)實戰(zhàn)的洗禮，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識的同時，提升了專業(yè)實踐及團隊協(xié)作能力。圍繞比賽，教學(xué)理念從“知識輸入導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“能力輸出導(dǎo)向”，從傳統(tǒng)式課程體系轉(zhuǎn)向“團隊協(xié)作式”行業(yè)體系，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛搜索觸發(fā)廣告創(chuàng)意信息點，完成創(chuàng)意思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，借助課堂討論、社會實踐、市場調(diào)查、品牌策劃等多種形式提高學(xué)生的參與度，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作積極性。同時，在課程安排上，壓縮整合傳統(tǒng)理論模塊，新增適應(yīng)市場文化創(chuàng)意需求的創(chuàng)意訓(xùn)練和人文素質(zhì)等模塊，解決知識輸入與能力培養(yǎng)割裂的問題，實現(xiàn)人文藝術(shù)教育與技能教育的融合發(fā)展;將行業(yè)工作流程引入課堂，轉(zhuǎn)化成全新的教學(xué)方式;引入行業(yè)評價標準，轉(zhuǎn)化成實踐效果評價機制。

打破年級和班級的界限，鼓勵學(xué)科交叉，增強項目制自主學(xué)習(xí)教學(xué)效果，改革基于能力導(dǎo)向的考核模式，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的融合，以賽促學(xué)，以賽促能，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的問題。

3.4廣告內(nèi)容與多媒體融合

后工業(yè)社會是以服務(wù)為基礎(chǔ)的社會，所以衍生去很多服務(wù)性經(jīng)濟。教師在上課的過程中更要與時俱進，更新內(nèi)容，例如基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新，高校課程也要跟上時代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)本身來源于用戶，所以本身含有人性特征的，通過技術(shù)分析讓其脫去數(shù)字的外衣，以設(shè)計的思維從中挖掘用戶的需求，這樣的廣告投放會更精準，以此循環(huán)，不斷改進不斷創(chuàng)新?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)時代為服務(wù)設(shè)計的創(chuàng)新降低了門檻，但也為創(chuàng)意設(shè)計帶來了更多的機會，可結(jié)合廣告課程整合出內(nèi)容與技術(shù)的融合。

新媒體環(huán)境下的廣告?zhèn)鞑シ绞郊靶问蕉及l(fā)生了巨大的變化，高校的廣告設(shè)計教學(xué)也必然經(jīng)歷這一改革，強化廣告人才的培育，重視市場的實時性，用創(chuàng)新的角度去迎接這一機會，同時也是挑戰(zhàn)。

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2019年合肥學(xué)院校級質(zhì)量工程 項目號：2019hfjyxm34