解生杰

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校 重慶 400709）

當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校都在加大思想政治教育，中職學(xué)校的學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育，并重新進(jìn)行思考和定位。在我看來(lái)，學(xué)校老師教知識(shí)和技能，是學(xué)生走向社會(huì)生存的工具，而學(xué)會(huì)做人才是讓學(xué)生安身立命、報(bào)效祖國(guó)的根本。當(dāng)前形勢(shì)下，我們的中職學(xué)生在校期間應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面細(xì)處著手：

一、尊師重教，尊其師才能信其道

人在什么情況下才愿意進(jìn)步呢？除了自身向上向善的上進(jìn)心之外，還有就是時(shí)代偶像引導(dǎo)。時(shí)下，中職學(xué)校的生源欠佳，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的議論頗有微詞。中職學(xué)校教師應(yīng)該潛下心來(lái)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)找出辦法和對(duì)策，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)成就學(xué)生積極的人生態(tài)度，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生以積極的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待挑戰(zhàn)。青少年學(xué)生的三觀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、處世哲學(xué)或多或少都會(huì)出現(xiàn)誤解誤行。不要緊，讓他們都暴露出來(lái)！讓學(xué)生從老師身上學(xué)，老師遇到問(wèn)題的時(shí)候用什么辦法解決，不僅為了解決問(wèn)題而行動(dòng)，更重要的是讓學(xué)生心服口服。親，是讓你信我；疏，是讓你敬我。師生處于敵對(duì)的狀態(tài)，勢(shì)必激起學(xué)生的逆反心理，矛盾沖突在所難免；師生關(guān)系太過(guò)親密，學(xué)生容易有恃無(wú)恐。最好的師生關(guān)系是亦師亦友，親疏有度。除此之外，學(xué)校應(yīng)打造尊師重教的學(xué)術(shù)氛圍來(lái)，老師所取得的教育教學(xué)成果、個(gè)人價(jià)值取向、學(xué)術(shù)造詣等等都可通過(guò)宣傳，讓學(xué)生對(duì)老師形成身不由己的榜樣崇拜之情，全校上下齊努力，為學(xué)生打造尊師重教的學(xué)術(shù)氛圍，把老師當(dāng)作一種榜樣的力量召喚他們一步一步走向人格和學(xué)業(yè)的成熟。

二、求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)做好一件事

教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)做好一件事太難了。要么排斥，要么半途而廢。就拿選舉班干部來(lái)講，有些同學(xué)一提讓他當(dāng)干部，有的以能力不足為由再三推諉，有些剛開(kāi)始還有點(diǎn)血?dú)夥絼?，中途便不想再?jiān)持?？傊?，不愿為他人服務(wù)，不愿為出現(xiàn)的問(wèn)題多動(dòng)腦筋。遇到這樣的問(wèn)題要解決的辦法是：巨頭不動(dòng)，小頭輪崗，輪轉(zhuǎn)角色——班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員不動(dòng)，其余干部組長(zhǎng)采取月輪或期輪，任務(wù)小點(diǎn)少點(diǎn)，堅(jiān)持干，干到底，形成你為他人服務(wù)，他人為你服務(wù)的局面來(lái)，總有學(xué)生在當(dāng)干部的過(guò)程中踏實(shí)做事脫穎而出，總有學(xué)生在踏實(shí)做事的過(guò)程中讓老師收獲了一份額外的感動(dòng)！有一位學(xué)生，堅(jiān)持幾年為上下課的老師開(kāi)門關(guān)門，無(wú)一次缺席。試問(wèn)，這樣的事情，我們當(dāng)老師又有幾人可以做到？班干部培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生干部也就培養(yǎng)起來(lái)了。完成作業(yè)的情況呢？從字體上就能看出態(tài)度是否認(rèn)真，要么比速度，要么比作業(yè)完成的次數(shù)，每個(gè)班只有少有人在作業(yè)的質(zhì)量和態(tài)度上下功夫，說(shuō)緊了還很無(wú)奈：多年的惡習(xí)改不掉了。不是改不掉，是不愿意改。所以建議老師布置作業(yè)少而精，爭(zhēng)取面批面改，多糾正細(xì)節(jié)，多表?yè)P(yáng)情商。中職學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有那么頑劣，任性、叛逆、自負(fù)、張揚(yáng)甚至粗魯都是單純的表現(xiàn)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的智慧和理性來(lái)化解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，勤勉敬業(yè)才是一名合格的中職教師。

三、篤志崇德，用志向來(lái)喚醒每一個(gè)學(xué)生

適逢盛世，責(zé)任擔(dān)當(dāng)令大多數(shù)獨(dú)生子女少了一份家國(guó)情懷。國(guó)家要為中職生減免兩年學(xué)費(fèi)，除此之外，還為因家庭貧困生減免住宿費(fèi)、教材費(fèi)等。每到發(fā)補(bǔ)助的日子，看到一些家長(zhǎng)為之厘頭不能有損的勢(shì)氣，不免為此感到傷心。相比那些為有難的國(guó)家動(dòng)輒捐款捐物的企業(yè)家，為國(guó)家為人民謀幸福的實(shí)業(yè)家，我們的學(xué)生應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么吧！不僅要有為國(guó)為家的志向，更要有實(shí)現(xiàn)志向的道德情懷！學(xué)習(xí)李蘭娟院士把抗擊疫情所得的300萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)全部捐獻(xiàn)出來(lái)的大度；學(xué)習(xí)90歲的袁隆平院士依然奮戰(zhàn)在科研一線的崗位上；學(xué)習(xí)鐘南山院士之職依然身居陋室的質(zhì)樸和淡然；學(xué)習(xí)李文亮醫(yī)生敢為人先的擔(dān)當(dāng)；學(xué)習(xí)錢學(xué)森鄧稼先為國(guó)家和平與安寧放棄國(guó)外優(yōu)渥待遇，為科學(xué)不計(jì)個(gè)人得失甚至貢獻(xiàn)自己生命的情操。做有信仰、有堅(jiān)持、有道德的新生力量。涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲! 窮，不可怕。寒門依然會(huì)出貴子！但是要有貴子成長(zhǎng)的沃土，如果上一代人沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，那就從這一代人開(kāi)始吧！

清康熙年間，武英殿大學(xué)士張英家人因地基與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張英回詩(shī)一首：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人見(jiàn)信后主動(dòng)讓地三尺，鄰居深受感動(dòng)，也主動(dòng)退地三尺，兩家的院子之間有一條六尺的巷子，名為“六尺巷”，兩家的禮儀之舉世代傳為美談，這是怎樣的人生格局啊！

曾國(guó)藩書房里有一副16字的對(duì)聯(lián)：大處著眼，小處著手；群居守口，獨(dú)居守心。他認(rèn)為能做到這兩點(diǎn)，前途不可限量，將來(lái)必定非富即貴。事實(shí)證明，曾國(guó)藩不僅拿這16個(gè)字時(shí)時(shí)自省，而且他的后人在他的影響下也成就非凡。群居妄加言論禍從口出，獨(dú)居心浮氣躁不獨(dú)善其身，即便滿腹經(jīng)綸，也不能兼濟(jì)蒼生，自毀前程不說(shuō)，還落得滿身罵名臭名昭著。

以前師范大學(xué)翻譯成英文都被譯成：…Teachers’Univers ity，現(xiàn)在大都翻譯為：…Normal University，結(jié)合上面提到的實(shí)例，我一下子覺(jué)得醍醐灌頂如沐春風(fēng)。學(xué)校教育是培養(yǎng)家國(guó)情懷的教育，如果某個(gè)人在他學(xué)歷、年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的層次上卻干著不合乎自身?xiàng)l件或與大家對(duì)他期望值形成鮮明對(duì)比的事情，勢(shì)必認(rèn)為不正常不愛(ài)國(guó)甚至遭人唾棄的人?！缎聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，始終高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，著力培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，使愛(ài)國(guó)主義成為全體中國(guó)人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺(jué)行動(dòng)。我堅(jiān)信，待到我中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化燎原之時(shí)，亦是我華夏騰飛世界民族之林之日。