楊 培 張必發(fā)

（重慶市求精中學(xué)校 重慶 400015）

當(dāng)今時代，以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命迅猛發(fā)展，新時代呼喚教育技術(shù)現(xiàn)代化。我校經(jīng)過對“未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教育研究”課題近五年的扎實(shí)研究，深度融合未來教育與信息技術(shù)，大力實(shí)施云教育，推動了學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

一、實(shí)施云教育的主要措施

（一）構(gòu)建未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教學(xué)教研體系

①基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教學(xué)課程體系

我校云教育的教學(xué)課程，將未來教育與信息技術(shù)深度融合，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為根本，以學(xué)習(xí)任務(wù)為標(biāo)桿，以協(xié)作學(xué)習(xí)為形式，以共享資源為核心，構(gòu)建適應(yīng)云教育的課程體系。這個課程體系分為九個模塊：

在云課程教學(xué)中，堅(jiān)持教育改革正確方向，注重體現(xiàn)教學(xué)時空的自主化、教學(xué)工具的數(shù)字化、教學(xué)效果評價(jià)的實(shí)時化。在云課程教學(xué)中，自始至終貫徹學(xué)科整合的思想，讓信息技術(shù)滲透到各學(xué)科教學(xué)中；通過配套光盤和開發(fā)的教學(xué)案例，用案例引導(dǎo)教法改革；鼓勵教師設(shè)計(jì)和編寫合作學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的教案范例，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；采取結(jié)構(gòu)化定量評價(jià)方法，設(shè)計(jì)量規(guī)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

②基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教研體系

借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用QQ群、微信群、騰訊會議、釘釘?shù)却罱ń處熅W(wǎng)絡(luò)教研平臺，依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展學(xué)科教研、綜合教研、深度教研、遠(yuǎn)程教研，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研資源庫，整合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源、教研成果和優(yōu)秀課例。在云教研活動中，通過發(fā)掘、鼓勵、發(fā)揮具有專長的引領(lǐng)者（包括名優(yōu)教師、專長教師）在共同體中傳授知識、分享經(jīng)驗(yàn)等，組建教師發(fā)展共同體，促進(jìn)教師共同體文化建設(shè)，通過“個人智慧——集體智慧——個人智慧”途徑，實(shí)現(xiàn)云教研共同體和教師個體的專業(yè)發(fā)展。③基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的教學(xué)資源云平臺

我校于2000年開始探索智慧校園之路，20年來逐步進(jìn)行校園網(wǎng)升級改造，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，不斷推進(jìn)智慧校園建設(shè)。我校與互聯(lián)網(wǎng)公司合作研發(fā)“CQQJ2313雙平臺”教育教學(xué)平臺，建設(shè)智慧校園，創(chuàng)辦“未來教育班”，創(chuàng)立教育信息化課程體系，實(shí)現(xiàn)了教育云平臺的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。我校依托重慶市高中政治和物理課程創(chuàng)新基地建立了多個現(xiàn)代化的智慧教室，營造了優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，形成大容量、開放式網(wǎng)絡(luò)課堂，構(gòu)建了自主合作探究的互動學(xué)習(xí)平臺。

（二）構(gòu)建未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育體系

①基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育平臺

我校“CQQJ2313平臺”既是云課堂教學(xué)平臺，還是云德育工作平臺，通過實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，推進(jìn)信息技術(shù)與德育工作的深度融合，不斷提升德育工作的時代性、開放性、互動性和實(shí)效性。

②基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育活動課程體系

學(xué)校圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，制定了全校的重點(diǎn)專題活動課程體系，以月為單位定期開展專題云德育活動。

經(jīng)過多年的德育實(shí)踐，我校成功構(gòu)建了“一大四小五微型”的常規(guī)德育活動課程體系，受到廣泛認(rèn)可和好評。“一大”就是每個年級每學(xué)期承辦一次大型主題教育活動，“四小”就是每個學(xué)期每個班級舉辦四次主題班會，“五微型”就是每個班級每天十分鐘德育微課堂。

③基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育校本資源

學(xué)校依托主題教育月活動，著力開發(fā)以月為單位，以品德教育、價(jià)值觀教育、文明教育、法治教育、禮儀教育、健康教育、勞動教育為核心的主題教育云德育資源，形成“閱讀與人生”“奉獻(xiàn)與感恩”“科技與藝術(shù)”“勞動與創(chuàng)造”“心理健康”“愛國禮儀”“誠實(shí)守信”“安全法紀(jì)”等德育專題課程資源。

根據(jù)時事熱點(diǎn)內(nèi)容，利用云德育資源平臺直播熱點(diǎn)專題，如愛國主義教育、紀(jì)念日活動、低碳教育等。以運(yùn)動場LED、教室觸摸一體機(jī)、校園網(wǎng)、QQ群、電子郵件、微信平臺、微博等云平臺為載體，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色，開發(fā)兼具靈活性、時效性、針對性的德育微型校本資源。

④基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育互動體系

學(xué)校德育工作通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)站、微信公眾號、博客、貼吧等形成多元化實(shí)時互動平臺，及時將學(xué)校德育工作向?qū)W生、家長、社會進(jìn)行介紹，傳播我校辦學(xué)理念和育人方略，鼓勵師生和家長為學(xué)校德育工作積極建言獻(xiàn)策。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，學(xué)校心理咨詢室通過互聯(lián)網(wǎng)開展心理健康知識宣講和心理測試活動，并借助互聯(lián)網(wǎng)多方協(xié)作，搭建心理教育網(wǎng)絡(luò)平臺，普及心理學(xué)知識，開展線上線下心理咨詢，及時幫助和解決學(xué)生心理問題。

通過線上音頻和文字、線下講座等方式，以學(xué)校微信公眾號和喜馬拉雅APP應(yīng)用為依托，建立智慧家長工作坊，實(shí)現(xiàn)對家長家庭教育的指導(dǎo)，打通時間和空間對家庭教育的制約，以達(dá)到家校共育的目的。到目前為止，求精中學(xué)智慧家長工作坊已成功開展20講，播放量達(dá)到3.6萬次，在校內(nèi)外產(chǎn)生極大反響。

（三）構(gòu)建基于未來教育的云評價(jià)體系

①基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教學(xué)評價(jià)體系

我校依托“CQQJ2313雙平臺”教育教學(xué)云平臺，組建了相應(yīng)的云課堂教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，具體包括數(shù)字化作業(yè)管理、智能測評、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)手冊。通過云平臺教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的實(shí)施，使教學(xué)反饋更深入、更高效、更全面、更科學(xué)，實(shí)現(xiàn)定量分析和定性評價(jià)、階段性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合目標(biāo)，優(yōu)化了教學(xué)反饋評價(jià)體系。

②基于未來教育與信息技術(shù)深度融合的云德育評價(jià)體系

通過搭建德育反饋評價(jià)云平臺，方便學(xué)生、家長、教師對德育活動進(jìn)行反饋評價(jià)，并由學(xué)校德育管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行回復(fù)、匯總并生成評價(jià)報(bào)告，為后續(xù)德育活動的開展提供參考。同時，通過云平臺開展評選“最受歡迎班主任”、“最受歡迎德育團(tuán)隊(duì)”、“示范班集體”等優(yōu)秀個人和團(tuán)隊(duì)活動，以發(fā)揮德育團(tuán)隊(duì)“云考核”的激勵作用。

二、實(shí)施云教育的主要成效

我校通過實(shí)施未來教育與信息技術(shù)深度融合的云教育，取得了豐碩成果和顯著成效，推動了學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校和區(qū)域教育的共同發(fā)展。

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率

通過“云課堂”分發(fā)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，以“云課堂”導(dǎo)學(xué)案為載體，有效進(jìn)行“預(yù)習(xí)——練習(xí)——反饋”的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后反思能力。同時，教師在課前將學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)制作成“微課”，讓學(xué)生在課前課后通過反復(fù)觀看以獲取知識、能力和素養(yǎng)。學(xué)生通過完成教師課前設(shè)計(jì)的不同“星級”習(xí)題，挑戰(zhàn)闖關(guān)，突破自我，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）促進(jìn)教師成長，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過以云課堂建設(shè)、云課程創(chuàng)新、云教研等途徑，不斷推進(jìn)云教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全校教師較好地掌握了未來教育與信息技術(shù)深度融合的策略、手段和方法，學(xué)校教師綜合素養(yǎng)尤其是信息技術(shù)素養(yǎng)大幅提升，一支適應(yīng)未來教育改革與發(fā)展需要、理念先進(jìn)、數(shù)量充足、梯隊(duì)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍逐漸形成，為學(xué)校發(fā)展奠定了良好師資條件。

（三）提高教育質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

通過未來教育與信息技術(shù)深度融合，大力實(shí)施云教育，學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教師發(fā)展、學(xué)生成長等方面有很大改善，為落實(shí)新課標(biāo)、適應(yīng)新課程新教材、深化教育綜合改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校智慧校園的建設(shè)和教育學(xué)質(zhì)量的提升。同時，通過組織開展的一系列跨區(qū)域聯(lián)合教研活動，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)作用，從而推動了渝中區(qū)和重慶市教育事業(yè)的發(fā)展。