吳曉明

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校 重慶 400709）

作為一個優(yōu)秀的教師，我們要將熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生作為開展一切教育活動的前提，從愛學(xué)生的角度出發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全學(xué)生積極健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。這一方面有利于有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立學(xué)生的責任感、使命感，加強學(xué)生自我管理能力等；另一方面，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志，學(xué)生將來步入職場可以更好地應(yīng)對職業(yè)發(fā)展變化的要求。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的身心的全方面發(fā)展，有利于拉近彼此之間的距離，教師要努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展撐起一片天空；要不斷地貫徹落實育人為本的教育理念，以德樹人。教師要始終重視，學(xué)生的成長過程中需要關(guān)愛，這有利于學(xué)生更好地成長與進步，健全學(xué)生的心理發(fā)展。

一、加強家校合作，加強彼此之間溝通聯(lián)系

研究表明，家校之間加強溝通，有利于學(xué)生更好地成長與發(fā)展。教師要將學(xué)生的發(fā)展放在首位。學(xué)生的成長會受原生家庭的很大影響，學(xué)生的性格會受到家庭因素的影響，良好的家庭氛圍有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此家長一定要為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭氛圍。教師選擇定期家訪等方式，將學(xué)生存在的問題向家長進行反饋，家長也要和老師及時溝通學(xué)生在家里的日常表現(xiàn)。

例如，教師可以與家長進行溝通，開展家長與學(xué)生互換角色的一天，家長和學(xué)生互相扮演各自在實際生活中的角色，讓學(xué)生體會家長在日常的生活中的不易。這樣有利于學(xué)生更好地站到家長的角度上去思考問題，讓自己變得更加成熟，鍛煉學(xué)生的換位思考能力，讓學(xué)生感受到平時家長點點滴滴中對學(xué)生的關(guān)愛。通過這種方式，學(xué)生也感激父母，感謝平常父母對自己的關(guān)愛之情。教師還可以請家長來學(xué)校進行座談，向?qū)W生家長介紹近期學(xué)生的發(fā)展狀況，給學(xué)生家長進行反饋，及時解決問題，為學(xué)生的健康成長保駕護航。[1]

二、關(guān)愛學(xué)生，有利于塑造良好的師生關(guān)系

教師的師德首要的就是關(guān)愛學(xué)生，這是開展教育工作的前提。教師要擁有關(guān)愛學(xué)生的精神，與學(xué)生進行交流溝通，做到欣賞尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，構(gòu)建心靈交往的橋梁。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂的體現(xiàn)，也是班主任的首要工作。它需要老師尤其是班主任老師擁有寬闊的胸襟去關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。相對于普高學(xué)生來講，中職學(xué)生的情商也是比較高的，情商較高的學(xué)生在以后的發(fā)展過程中更容易得到成功。首先，班主任要強化自己的工作職責。教師作為教育教學(xué)研究的組織者與實施者的一員，要對本班級的教學(xué)工作做到良好的協(xié)調(diào)，要做到盡職盡責，持之以恒，不放棄每一個學(xué)生，要抓住學(xué)生的發(fā)展機遇提升學(xué)生。其次，教師要尊重學(xué)生的性格特征，因為有的學(xué)生是活潑的、也有的學(xué)生是內(nèi)向的，針對不同的學(xué)生要講究不同的教育方法，要尊重學(xué)生的個體差異性，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

三、尊重關(guān)心學(xué)生，開展情感教育

一名優(yōu)秀的中職班主任教師的職責就是陪伴學(xué)生健康快樂地成長，在日常的教育過程中，開展情感教育相關(guān)課程有利于健全學(xué)生的心理發(fā)展趨勢。班主任老師要做到與心理老師進行溝通，針對學(xué)生近期出現(xiàn)的心理問題及時進行疏導(dǎo)，化不利因素為有利因素，排解學(xué)生心中的困擾與不良因素。

班主任要留心觀察班級中每個學(xué)生的成長，對單親家庭或者留守家庭的學(xué)生要給予著重關(guān)注與關(guān)心。他們由于家庭的原因造成了其在家庭中缺失關(guān)愛，所以我們要在學(xué)校班級里給予他們更多的關(guān)愛，來彌補家庭中父母一方或者是其他方面缺失的愛。班主任老師要與心理老師進行溝通，反映學(xué)生的基本情況，盡最大可能地幫助學(xué)生，要教導(dǎo)學(xué)生“人的出身是無法進行改變的，但是我們可以改變自己的命運”。班主任老師可以在班級開展情感教育活動，讓班級中充滿愛，讓愛灑滿整個課堂，幫助學(xué)生解決平常中遇到的困難，或者是做一些力所能及的事情。對于一些有心理困擾的學(xué)生，班主任要進行適時的開導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生走出困境，重新收獲生活的希望，建立積極向上的人生態(tài)度，對以后的人生充滿了向往之情。班主任可以讓學(xué)生敞開心扉說出自己心中的困擾或者是遇到的難題，要關(guān)注學(xué)生的近期思想變化，幫助他們健康成長為一名合格優(yōu)秀的學(xué)生。[2]

中職班主任老師在教學(xué)過程中，一定要熱愛尊重愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極上的人生態(tài)度，塑造學(xué)生良好的優(yōu)良品格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和和責任意識，使學(xué)生擁有長期不斷學(xué)習(xí)的能力。因此，班主任要促進學(xué)生健康全面成長，為他們以后進入職場工作打下良好的基礎(chǔ)，從而為國家和社會輸送一批優(yōu)良的高素質(zhì)高技能高情商的優(yōu)秀人才。