陳靜

眾所周知，幼兒園教育是幼兒的啟蒙教育，是初級(jí)教育，所以一定要重視。在幼兒園課程管理策略探究上，積極保持更深更遠(yuǎn)的研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)。關(guān)于幼兒園園長(zhǎng)課程管理策略的探究，是勢(shì)在必行，也是尤其重要的一個(gè)教育策略，所以，要求幼兒園園長(zhǎng)要有一定的管理方法、綜合教學(xué)能力，在教學(xué)和課程安排與管理時(shí)，能夠靈活變通。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，要在管理水平上有更深層的認(rèn)識(shí)，并不斷提高自身各方面能力。

一、幼兒園園長(zhǎng)要加強(qiáng)管理理論的學(xué)習(xí)

作為一名幼兒園園長(zhǎng)，要想真正地將技能投入實(shí)踐，就必須有過強(qiáng)過硬的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，所以，幼兒園園長(zhǎng)理應(yīng)加強(qiáng)管理理論的學(xué)習(xí)。園長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)其工作的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)待突發(fā)事件應(yīng)對(duì)自如。園長(zhǎng)應(yīng)利用可利用的資源，例如：可以在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)幼兒管理的規(guī)定、策略、手段，除了這些，園長(zhǎng)還應(yīng)弄明白幼兒園的管理體系。在園長(zhǎng)對(duì)幼師的管理中，幼師應(yīng)聽從園長(zhǎng)的安排，園長(zhǎng)也要及時(shí)聽取幼師在管理園內(nèi)課程中給出的建議。

二、塑造一個(gè)親切可愛的園長(zhǎng)形象

對(duì)幼兒的管理，不像高中、初中那樣嚴(yán)格，而是需要一種輕松自然、有趣好玩的環(huán)境。所以，一個(gè)輕松可愛的園長(zhǎng)形象很有必要。這樣的形象會(huì)讓幼兒產(chǎn)生親切感，更愿意在園內(nèi)好好聽從管理。例如：在日本的許多幼兒園里，園長(zhǎng)會(huì)親自站在學(xué)校門口，歡迎剛進(jìn)來的幼兒，幼兒也會(huì)熱情地跟園長(zhǎng)打招呼。這種方式就有利于園長(zhǎng)塑造一個(gè)可愛親切的形象，是值得中國(guó)幼兒園園長(zhǎng)嘗試和學(xué)習(xí)的。這樣的方法，輕巧簡(jiǎn)單，容易與幼兒拉近距離，使他們對(duì)園長(zhǎng)這個(gè)概念不再具有權(quán)威感，而是親切感，也能讓他們更自信，更容易與教師親近。

三、打理好幼兒園的環(huán)境

（一）通過貼紙繪畫營(yíng)造幼兒園環(huán)境

幼兒在啟蒙發(fā)展的過程中，對(duì)數(shù)字文字之類的東西不太感興趣，反而是一些圖片色彩更能引起他們的共鳴。所以，教師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，制作不同色彩的貼紙繪畫來吸引幼兒的注意，使他們認(rèn)為幼兒園也是一個(gè)多彩繽紛的世界，從而減少在入園初期對(duì)幼兒園的恐懼。這一方法已經(jīng)在我國(guó)大多數(shù)幼兒園中實(shí)行，除了一些偏遠(yuǎn)地區(qū)外，城鎮(zhèn)里的幼兒園都會(huì)以這種方式來塑造良好的幼兒園環(huán)境，甚至有一些幼兒園在早操課間中，放一些輕松自然的音樂。幼兒喜歡看動(dòng)畫片，可以利用一些設(shè)備，適當(dāng)播放幼兒感興趣的動(dòng)畫片，有利于幼兒在入園初期更主動(dòng)地接受知識(shí)。

（二）舉辦幼兒園特色活動(dòng)，打造屬于自己的特色

現(xiàn)在許多幼兒園都會(huì)像中小學(xué)那樣舉辦小型活動(dòng)，目的是讓幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒體育水平的發(fā)展。例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)這一活動(dòng)，具有使幼兒更好地融入幼兒園集體的作用。對(duì)于家長(zhǎng)來說，忙碌的工作會(huì)使他們無暇顧及幼兒平時(shí)的身心發(fā)展，幼兒園可以采取舉辦特色活動(dòng)、進(jìn)行宣傳等方式，讓幼兒能參與到活動(dòng)中來。

四、選擇優(yōu)秀有趣的幼師對(duì)幼兒園的管理尤為重要

（一）招聘時(shí)應(yīng)關(guān)注幼師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)前教育內(nèi)容繁多復(fù)雜，但都必不可少，所以在考核幼師專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，一定要注重理論基礎(chǔ)，要扎實(shí)過硬，專業(yè)排名靠前的幼師競(jìng)聘者要優(yōu)先選擇。但也不能一味地注重幼師的專業(yè)素養(yǎng)，還要顧及幼師平時(shí)的育人態(tài)度、耐心程度。幼兒園不像中小學(xué)，幼兒園更注重幼師與幼兒之間的交流溝通。所以一個(gè)具有親近感的幼師，即使沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，也能在培育幼兒當(dāng)中與幼兒建立親密的關(guān)系。2017年，在北京的紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件中，幼師沒有承擔(dān)教育幼兒的責(zé)任，反而對(duì)幼兒進(jìn)行虐待侮辱，實(shí)在令人不齒。這一事件令我們反思，園長(zhǎng)在選擇幼師的過程中，一定要把握好幼師的育人態(tài)度，這樣才能在培育幼兒的過程中，做到與幼兒形成親密的關(guān)系，使幼兒喜歡幼兒園、熱愛幼兒園。

（二）定期對(duì)幼師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)

幼兒園園長(zhǎng)在管理幼兒園的過程中，要注意每一個(gè)幼師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，及其授課時(shí)的專業(yè)程度，在必要時(shí)，要指出其錯(cuò)誤并加以批評(píng)。同時(shí)也要定期對(duì)幼師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，例如：利用課余時(shí)間或是周末時(shí)間，將幼師這段時(shí)間總體表現(xiàn)進(jìn)行綜合匯總，并通過查找相應(yīng)資料、播放視頻等方式，讓幼師能夠切實(shí)學(xué)習(xí)到更多教育幼兒的實(shí)踐知識(shí)。其實(shí)，對(duì)于幼師的輔導(dǎo)，是在幼兒園管理中最容易被忽略掉的，但又是極為重要的內(nèi)容。幼師只有通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地進(jìn)步，在幼兒教育方面取得更好的成績(jī)。

幼兒園是幼兒的啟蒙家園，幼兒園園長(zhǎng)也是幼兒在人生階段的第一位校長(zhǎng)。做一個(gè)既嚴(yán)格又親切的幼兒園園長(zhǎng)，是一件值得不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的事，所以不能急于一時(shí)，一定要在很長(zhǎng)一段時(shí)間不斷地慢慢進(jìn)步。