王壽鑫

冰心的散文詩《荷葉·母親》是統(tǒng)編版七年級上冊第二單元的一篇文章，也是初中語文教材中歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典。長久以來，備受推崇。然而，筆者經(jīng)過文本細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，這首散文詩存在語言節(jié)奏緊張與情感節(jié)奏紊亂的問題，因此給人以故意雕琢的虛假之感。

一、抓住這把鑰匙：“我不寧的心緒散盡了！”

《荷葉·母親》這首散文詩最關(guān)鍵的一句話是：“我不寧的心緒散盡了！”

如果用“起承轉(zhuǎn)合”來分析文本，此處正好處于“轉(zhuǎn)”的位置，是文章矛盾沖突發(fā)展到極處突然化解的瞬間。牢牢抓住這句話，我們就找到了解讀這首散文詩的鑰匙。

那么這首散文詩的矛盾之處在哪里？又是如何化解的？

朱則光老師說：“矛盾，是作者深埋在文本內(nèi)部的秘密。只有抓住并揭開這個矛盾，才能使語文教學(xué)走向深入?！惫P者認(rèn)為《荷葉·母親》這個文本內(nèi)在的秘密就是作者情緒的煩悶與不適意，這成為這首散文詩最初的動力。

那么這種煩悶與不適意又是如何化解的？我們不難找到文中的這個句子：“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”為什么看到荷葉覆蓋在紅蓮上面，作者不寧的心緒就散盡了呢？筆者以為，奧秘就藏在此處的省略號里。

此處的省略號省略的是什么呢？此處省略的，或者說作者沒有說的就是令她無法忘記的母親愛護(hù)她保護(hù)她的那些畫面。大荷葉慢慢傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上，這一景象瞬間喚起了冰心對母愛的回憶。荷葉護(hù)紅蓮的畫面與母親愛護(hù)她的那些畫面瞬間重合在一起，仿佛母親就是荷葉，冰心就是紅蓮，在那一刻，冰心內(nèi)心受了深深的感動，不寧的心緒才得以散盡。

冰心重點(diǎn)寫了荷葉護(hù)紅蓮的畫面，而將母親對自己的愛護(hù)故意略去不寫，不能不說，這是冰心精巧的設(shè)計，是深合中國傳統(tǒng)審美趣味的。對此，有人認(rèn)為，倘若冰心將帶有母親的內(nèi)容全部略去，只寫荷葉紅蓮，似乎更為含蓄雋永。不過，筆者以為如果那樣，《荷葉·母親》就真成了詩，而不是散文詩了。

二、密集的鋪墊導(dǎo)致語言節(jié)奏的緊張

事實上，在“我不寧的心緒散盡了！”之前，冰心為了讓“荷葉護(hù)紅蓮”與“母親愛我”能夠?qū)?yīng)重合起來，至少做了四重鋪墊。

鋪墊一：第二段寫故鄉(xiāng)的園院里有許多蓮花，“不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮”。此處故意點(diǎn)出紅蓮。文章第三段，祖父說初開三蒂蓮，正好添了你們?nèi)忝?。這樣，通過這兩段，冰心暗示讀者，在她的潛意識里，她的出生應(yīng)了紅蓮的花瑞，她就是那紅蓮。

鋪墊二：為了出現(xiàn)荷葉護(hù)紅蓮的一幕，第四段寫白蓮在一夜繁雜的雨聲里謝了，而紅蓮反而開滿了，亭亭立在綠葉間。這是巧合，還是故意為之？

鋪墊三：文章第五段，作者寫紅蓮被繁密的雨點(diǎn)打得左右攲斜。為了暗示自己就是那紅蓮，她寫道：“在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想?！奔t蓮在無遮蔽天空下，“我”也在無遮攔天空下。紅蓮被打得左右攲斜，“我”也是無法可想。

鋪墊四：第六段中作者寫道：“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊?！蔽铱恐赣H，不就是紅蓮在荷葉呵護(hù)之下嗎？此處寫母親，正是為自己“看與想”的疊合做好鋪墊。

正是在上面這四處鋪墊之后，“我不寧的心緒散盡了！”

這篇散文詩在此之前僅有六段，卻有五段都在鋪墊。這種密集的鋪墊必然導(dǎo)致語言節(jié)奏的緊張，顯露出一種雕琢的痕跡。

三、情感先行導(dǎo)致情感節(jié)奏的紊亂

首先需要明確的是，這篇散文詩是冰心在還原自己曾經(jīng)感動的一刻。既然是還原，就應(yīng)該符合生活的真實與情感的真實。也就是說，冰心按照時間順序構(gòu)思全文：由一開始的不適意，到后來的“看與想”的瞬間疊合，再到最后的抒情，每一環(huán)節(jié)的情感都恰到好處。如果最后的抒情迫不及待地先行或有所暗示，這篇文章的真實性就會大打折扣，有了故意為之的雕琢之感。

這篇文章的問題恰恰出在這里：情感未到之時，語言中已迫不及待地有所暗示。

如果比較一下“我不寧的心緒散盡了！”這句話前后的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，“遮蔽”與“遮攔”是非常相似的。如果說結(jié)尾處“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”，這里的“無遮攔天空下”是在寫作者遭遇人生風(fēng)雨時孤獨(dú)無助的境況。那么，“在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想?！边@里的“無遮蔽的天空”是指什么呢？因為這段話出現(xiàn)在紅蓮被雨水打得左右攲斜之后，這里顯然與結(jié)尾“無遮攔的天空”不同，應(yīng)為實寫天空?！拔也桓蚁码A去，也無法可想。”這里是寫作者想要去保護(hù)紅蓮但又不敢，故而無法可想嗎？可是如果真想保護(hù)，手持著一把傘，也斷不必說這是“無遮蔽的天空”吧？可見，這里的“無遮蔽的天空”本應(yīng)“實寫”，卻已“虛化”。

所以，筆者以為，在此，冰心的情感已經(jīng)先行或暗示了。

事實上，冰心是非常注意情感節(jié)奏的。比如在“我不寧的心緒散盡了！”前后寫荷葉與紅蓮是不同的，之前是客觀地寫，“慢慢地傾側(cè)”“正覆蓋”，而后卻是主觀地寫，“勇敢慈憐的荷葉”“流轉(zhuǎn)無力的水珠”，顯然這種情感的分寸把握是很準(zhǔn)確的。

但盡管如此，“無遮蔽的天空”的提早出現(xiàn)，還是讓我們看到了這篇文章情感節(jié)奏的紊亂。

正是因為語言節(jié)奏的緊張與情感節(jié)奏的紊亂，盡管冰心瞬間的感動是真實的，歌頌?zāi)笎垡彩钦嬲\的，可是最終，機(jī)心敗壞了語言，語言又背叛了情感，這才有了故意雕琢之感。這實在不能不說是一種莫大的遺憾。

[作者通聯(lián)：濟(jì)南第十四中學(xué)]