李炳揚(yáng)

【摘要】筆者將劉善循先生的《6S超級(jí)學(xué)習(xí)策略》運(yùn)用到教學(xué)中。目標(biāo)策略是其中第一個(gè)策略。筆者的做法是：把初中生的大目標(biāo)和小目標(biāo)的關(guān)系畫成認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖，制訂目標(biāo)訓(xùn)練策略。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：筆者所教學(xué)生是該市第三批招生的，07年中考英語成績(jī)以672.9分名列鶴山市第二名。07-08年度第二學(xué)期初一3、4班期末市統(tǒng)測(cè)以平均分96.38名列全市第二名。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo);目標(biāo)策略;認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖;目標(biāo)訓(xùn)練策略

我校初中部是本市第三批招生的，初中生的可塑性較強(qiáng)，為使他們?nèi)旰竽苴s上并超越前兩所學(xué)校的學(xué)生，筆者一直在嘗試把心理學(xué)理論應(yīng)用到英語教學(xué)中來，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和最有效的學(xué)習(xí)策略從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！?S超級(jí)學(xué)習(xí)策略》的目標(biāo)策略給了筆者很大的啟發(fā)，通過多年的探索，筆者把目標(biāo)策略應(yīng)用在英語教學(xué)中，并取得了很大的成效。

一、理論依據(jù)

美國(guó)哈佛大學(xué)有一項(xiàng)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生的影響的跟蹤調(diào)查，25年后3%有長(zhǎng)期目標(biāo)者幾乎都成了社會(huì)精英;10%有短期目標(biāo)者大都生活在社會(huì)的中上層;60%有比較模糊目標(biāo)者幾乎都生活在社會(huì)中下層面;27%基本沒有目標(biāo)者幾乎都生活在社會(huì)的最底層。

有了確定的目標(biāo)，人就有了行動(dòng)的方向。找準(zhǔn)目標(biāo)等于成功了一半。成功者善于化大為小，將目標(biāo)具體化、細(xì)化，將目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)，易于采取行動(dòng)和完成。

二、具體做法

（一）筆者把初中生的大目標(biāo)和小目標(biāo)的關(guān)系畫成下面的認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖：

人生目標(biāo)：將來想做的工作或傾向。

明確需要具備的條件。

高考目標(biāo)：將來上什么大學(xué)。

明確進(jìn)入該類大學(xué)的分?jǐn)?shù)線。

中考目標(biāo)：三年后考取哪所重點(diǎn)高中。

明確與現(xiàn)在成績(jī)之間的差異。

最近要達(dá)到的目標(biāo)。

明確努力的方向。

每天要完成的任務(wù)。

筆者先讓學(xué)生了解筆者的目標(biāo)策略，找了鶴山一中每年高考本科上線率和重點(diǎn)本科上線率以及其它相關(guān)的數(shù)據(jù)給他們看，讓學(xué)生對(duì)鶴山一中有所了解和產(chǎn)生向往之情;筆者還拿這幾年鶴山一中的入學(xué)分?jǐn)?shù)和本校上線人數(shù)給他們看，讓學(xué)生了解自己的實(shí)力與一中的差距。然后讓他們根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際情況，制定自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。

（二）設(shè)計(jì)目標(biāo)訓(xùn)練策略

1.讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。單詞、課文背誦、閱讀理解、寫作等方面的付出與收獲、成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因及改進(jìn)措施，付出與收獲相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，多努力就行了;付出少收獲大的項(xiàng)目，總結(jié)成功的方法;付出大收獲小的項(xiàng)目，要找出問題的癥結(jié)，爭(zhēng)取在方法或者思維上有所突破。根據(jù)各項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)的時(shí)間表，按照計(jì)劃和知識(shí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)。

這個(gè)過程讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀況。2004年入學(xué)的麥少珍同學(xué)定下了考上鶴山一中的目標(biāo)，她定下測(cè)驗(yàn)、期中、期末考的目標(biāo)，很有動(dòng)力，每次實(shí)現(xiàn)或超越目標(biāo)都給她帶來很大的快樂，還帶動(dòng)了其它各科的學(xué)習(xí)。2007年中考，她以英語720分、總分753分的好成績(jī)順利考上鶴山一中A線（675分）。高中階段，她繼續(xù)沿用這一學(xué)習(xí)策略，在高手臨立的一中名列級(jí)前茅，2010年高考她考上了中山大學(xué)。

2.養(yǎng)成完成計(jì)劃的習(xí)慣

成功的人似乎永遠(yuǎn)在成功，而失敗的人似乎永遠(yuǎn)也在失敗，習(xí)慣兩個(gè)字在起作用。擁有成功習(xí)慣的人擁有了決心、意志、勤奮、耐心以及不屈不撓、不達(dá)目的不罷休的斗志。在一個(gè)人成功之前要做的是使自己具備成功的因素，竭盡全力，成功則是一件順其自然的事。所以我們達(dá)成共識(shí)：今日事今日畢！

為了讓學(xué)生的計(jì)劃能落到實(shí)處，筆者要求學(xué)生每天就小測(cè)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、課外閱讀等給自己進(jìn)行優(yōu)良差的評(píng)價(jià)，并寫出改進(jìn)方法與心得，一周總結(jié)一次，讓那些能實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的學(xué)生站起來，宣告自己又成功地向大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，讓他們有成功感，有進(jìn)一步完成下一個(gè)小目標(biāo)的動(dòng)力。而那些沒完成任務(wù)的學(xué)生，筆者要求他們寫一些反思，視情況調(diào)整計(jì)劃，幫他們解決問題。

3.目標(biāo)成功宣言訓(xùn)練

（1）將目標(biāo)形象化

讓學(xué)生在頭腦中形成并寫下目標(biāo)藍(lán)圖：經(jīng)歷的過程、具備的條件、困難、資源、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那刻的情景。例如，學(xué)生自己寫的可以形象化的目標(biāo)有：①目標(biāo)具體形象：聽寫單詞的正確率②實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情景：老師的表揚(yáng)、家長(zhǎng)的贊許、同學(xué)的羨慕 ③目標(biāo)條件的具體形象：多讀多講多背 ④步驟的具體形象：聽課認(rèn)真、高質(zhì)量完成作業(yè) ⑤優(yōu)點(diǎn)與不足：有語言天賦，有耐心 ⑥資源：學(xué)習(xí)好的同學(xué)、資料書籍、多媒體 ⑦成功的信心和決心：我一定能學(xué)好英語！我一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！”

（2）制定自己的目標(biāo)宣言

將人生目標(biāo)、短期目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和信心等用簡(jiǎn)要的言詞寫成一篇成功宣言寫在卡片上，放在自己經(jīng)常能看到的地方。例如，麥少珍同學(xué)的目標(biāo)宣言是這樣寫的：“I'm the best！I'm sure I can！”“Nothing can defeat a person who never gives up！”

（3）堅(jiān)持訓(xùn)練

宣讀目標(biāo)成功宣言時(shí)，必須從心底里相信這種方法會(huì)起作用，相信自己的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn);每天早、中、晚對(duì)著鏡子高聲宣讀目標(biāo)成功宣言三遍，堅(jiān)持訓(xùn)練21天以上;隨著時(shí)間的推移，宣告某些小目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，大目標(biāo)正在逐步接近，自己的長(zhǎng)期目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn);目標(biāo)成功宣言也需要隨著情況的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使之更加行之有效。

堅(jiān)持訓(xùn)練21天以后，訓(xùn)練次數(shù)可以減少到每天1 次。在遇挫折或信心不足時(shí)仍要堅(jiān)持一天多次訓(xùn)練。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的目標(biāo)，只要堅(jiān)持3個(gè)星期以后，學(xué)生們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上神奇的變化！實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的信心和熱情都增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之大大提高。

筆者的學(xué)生吳偉鈞說：“第一次聽老師談讓我們每天早晨在鏡子前說出自己的優(yōu)點(diǎn)，大聲地說‘I'm sure I can.的時(shí)候，我認(rèn)為那是可笑的，但是老師總是那么認(rèn)真地讓我們這樣做，他的堅(jiān)定和對(duì)生活、對(duì)未來的態(tài)度和熱情感動(dòng)了我。不知從哪天起，我開始有意識(shí)地鼓勵(lì)自己，那種良好的心態(tài)會(huì)給我?guī)砹己玫臓顟B(tài)，我原來覺得非常困難的英語也開始變得容易了?！?/p>

4.充分利用自己擁有的資源

個(gè)人能力是有限的，除了個(gè)人之力，還包括身邊可以調(diào)動(dòng)的力量，能集眾力方為大力。一名學(xué)生可以用好同學(xué)這個(gè)作戰(zhàn)伙伴、父母這個(gè)監(jiān)督員、教師這個(gè)指導(dǎo)員。筆者讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生共同制定目標(biāo)，一起完成計(jì)劃;請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督檢查學(xué)生的完成情況;筆者親自指導(dǎo)那些目標(biāo)模糊的學(xué)生，協(xié)助其制定合理可行的計(jì)劃。

三、實(shí)驗(yàn)情況及結(jié)果

筆者把初一（2）班分成三組，分組時(shí)平均分相差不到1分。第一組的學(xué)生，筆者用常規(guī)的教學(xué)方式。第二組學(xué)生，筆者根據(jù)他們的興趣愛好、志向，協(xié)助他們確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，讓他們想象將來達(dá)到理想后的美妙情景。吳穎思同學(xué)想成為一名精通英語的外企白領(lǐng)，她喜歡英語，但基礎(chǔ)一般。筆者就讓她想象一下，她穿著職業(yè)裝精神飽滿地穿梭于職場(chǎng)中，憑著自己的英語實(shí)力成功完成一項(xiàng)又一項(xiàng)業(yè)務(wù)時(shí)所帶來的快樂和經(jīng)濟(jì)收益，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要馬上付諸行動(dòng)，只有學(xué)好英語了，這美妙的一幕才會(huì)出現(xiàn)。讓她每天想一下這個(gè)美妙的情景再開始學(xué)習(xí)。第三組學(xué)生，筆者不但讓他們想象遠(yuǎn)景目標(biāo)達(dá)到后的美妙情景，還讓他們制定中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。李健華同學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)是想成為一名IT界的精英和對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的人。筆者就讓他想象：將來某一天，他在IT界有所建樹，并開辦了自己的公司，解決了一批人的就業(yè)問題，而他自己也成為了一個(gè)受人尊敬的人！要美夢(mèng)成真，必須接受高等的教育和名家的指導(dǎo)，推近一點(diǎn)就是要考上優(yōu)秀的大學(xué)，再近一點(diǎn)就是要考上鶴山一中，要從事IT業(yè)，除理科學(xué)得好外，英語水平也得過硬。筆者鼓勵(lì)他制定近期目標(biāo)，具體到測(cè)驗(yàn)、小測(cè)分?jǐn)?shù)，詞匯量、課文背誦篇數(shù)等。筆者還幫他找到了情況跟他類似的劉健偉同學(xué)，他們互相提醒、互相監(jiān)督，務(wù)必每天都進(jìn)行目標(biāo)成功宣言訓(xùn)練并完成當(dāng)天的任務(wù)。同時(shí)安排他們的組長(zhǎng)檢查他們每天的計(jì)劃完成情況，并且讓他們定期做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)自我效能感，找到堅(jiān)持下去的信心和動(dòng)力。

對(duì)第一組學(xué)生，筆者不斷鼓勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)英語。對(duì)第二組學(xué)生，筆者經(jīng)常提醒他們記住自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力學(xué)好英語。對(duì)第三組學(xué)生，督促他們完成每天的任務(wù)，堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行目標(biāo)成功宣言訓(xùn)練。一學(xué)期后，在初一上學(xué)期的期末考中，三組學(xué)生的平均分依次是87.7、89.5、93.3。原來成績(jī)比自己差的同學(xué)進(jìn)步了、原來無心上學(xué)的學(xué)生在學(xué)得有滋有味，學(xué)生們相信了目標(biāo)策略的作用，他們紛紛主動(dòng)加入到這個(gè)陣營(yíng)中來。初一下學(xué)期，到這個(gè)班上英語課已經(jīng)變成了一種享受：學(xué)生們上課投入，爭(zhēng)當(dāng)發(fā)言者、表演者，為了完成一個(gè)Project，努力運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)組織語言，英語水平有了很大的提高！進(jìn)入初二初三以后，盡管科目多了、任務(wù)重了，學(xué)生們勁頭仍然很足，且高效率地學(xué)英語，這是目標(biāo)策略發(fā)揮的作用。

07年的中考，初三（2）班英語科以675.5分名列全級(jí)第一，全鶴山市第二名，而最早運(yùn)用目標(biāo)策略的吳穎思取得819分，在鶴山市并列第四名;李健華805分，在鶴山市并列第九名。值得一提的是，來自農(nóng)村小學(xué)的朱永堅(jiān)同學(xué)，英語基礎(chǔ)薄弱，與班上的同學(xué)有一段距離，筆者協(xié)助他定好目標(biāo)，為他檢查、分析，達(dá)到目標(biāo)的與他擊掌鼓勵(lì)，未達(dá)標(biāo)的與他一起分析原因提出整改方案，并讓他把成功宣言貼在桌面上，每天早上大聲誦讀。結(jié)果他的英語成績(jī)提高得很快，他中考英語考了805分。

事實(shí)證明，目標(biāo)策略應(yīng)用于英語教學(xué)，如同在學(xué)生心理上安裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，可以讓學(xué)生充滿激情地去學(xué)英語，收到事半功倍的效果。