陳計(jì)明

人們常說：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！鞭k好學(xué)校，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校里，校長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者與管理者，更是決策者和指揮者。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、專業(yè)水平、人格魅力關(guān)系到學(xué)校的興衰成敗。辦一流教育，培養(yǎng)一流人才，時(shí)代要求校長(zhǎng)肩負(fù)起振興教育、實(shí)施科教興國(guó)的歷史使命。時(shí)代變革風(fēng)起云涌，社會(huì)發(fā)展日新月異，人民群眾對(duì)教育的需求越來(lái)越高，教育工作者肩負(fù)的擔(dān)子越來(lái)越重。校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁、排頭兵，處在新時(shí)代，面對(duì)新形勢(shì)，作為一名中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、能力，應(yīng)該采用怎樣的領(lǐng)導(dǎo)方法、藝術(shù)才能在教育管理的舞臺(tái)上翱翔、馳騁，無(wú)愧時(shí)代、無(wú)愧社會(huì)、無(wú)愧人生呢？筆者認(rèn)為要做到以下四點(diǎn)。

一、熱愛教育，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于進(jìn)取

“百年大計(jì)，教育為本?！苯逃翘嵘褡逅刭|(zhì)之基，教育是中華民族復(fù)興之本。在中華民族偉大復(fù)興的今天，科教興國(guó)已成為國(guó)家發(fā)展的基本戰(zhàn)略，教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育如何培養(yǎng)有社會(huì)實(shí)踐能力、有社會(huì)責(zé)任感、有世界眼光、能夠引領(lǐng)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新一代？作為校長(zhǎng)有沒有敢于擔(dān)當(dāng)這樣重大的歷史責(zé)任的使命感？校長(zhǎng)肩負(fù)著崇高使命，因而校長(zhǎng)崗位神圣;校長(zhǎng)崗位神圣，所以校長(zhǎng)責(zé)任重大。這種責(zé)任關(guān)系著國(guó)家、民族的未來(lái);關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福、牽涉著與學(xué)生相連的幾代人的命運(yùn)。勇于擔(dān)當(dāng)起這樣的責(zé)任才能成為一個(gè)好校長(zhǎng)。

優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須有對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的信仰。一個(gè)熱愛教育、熱愛教師、熱愛學(xué)生的校長(zhǎng)才能搞好教育，校長(zhǎng)必須把教育當(dāng)成事業(yè)去追求，把教育當(dāng)做自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。心中有愛，才能感覺到自己肩上責(zé)任的重大，才能敢于擔(dān)當(dāng)。信仰是力量的源泉，校長(zhǎng)應(yīng)該具有這樣的教育信仰，為了學(xué)生和教師的健康快樂成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的全部力量，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自我，讓每一個(gè)教師都成為一個(gè)幸福的教師，讓學(xué)校成為培養(yǎng)人才的地方。當(dāng)校長(zhǎng)就要在其位、用其心、盡其責(zé);要有立志當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)。要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)就要具備相應(yīng)的知識(shí)體系、專業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)的道德及信條等;要有想當(dāng)好校長(zhǎng)的精神，有敬業(yè)精神，有樂業(yè)精神。

二、先進(jìn)理念，科學(xué)思想，特色興校

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是教育行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的教育思想觀念決定學(xué)校的辦學(xué)理念和前途的最重要的因素。

學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要有正確的、科學(xué)的、符合教育規(guī)律的理論作指導(dǎo)，而這個(gè)理論便應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)的教育思想。校長(zhǎng)要真正懂得學(xué)生和教師的身心發(fā)展規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律，社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓教育面向人性、面向生命、面向成長(zhǎng)，讓教育不斷回歸本真。校長(zhǎng)要站在學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)發(fā)展的高度，切實(shí)找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)、切入點(diǎn)，準(zhǔn)確定位學(xué)校的育人目標(biāo)。堅(jiān)持依法治校，實(shí)施民主管理;堅(jiān)持以德立校，培養(yǎng)優(yōu)秀人才;堅(jiān)持人才強(qiáng)校，打造一流隊(duì)伍;堅(jiān)持特色興校，深化辦學(xué)內(nèi)涵;堅(jiān)持文化塑校，提升辦學(xué)品位。

三、找準(zhǔn)抓手，循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)突破

眾所周知，羅馬不是一天建成的，一所好學(xué)校的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能輕而易舉就能達(dá)到目標(biāo)。一所學(xué)校的發(fā)展也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，是需要一定時(shí)間的積累和沉淀的，但要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，品質(zhì)辦學(xué)，必須要在短期內(nèi)讓一個(gè)學(xué)校有所改變，而不是長(zhǎng)時(shí)間沒有明顯的變化，這樣才能更好地鼓舞全體教職工的信心，更充分地調(diào)動(dòng)大家的積極性，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任心。同時(shí)讓家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)高度認(rèn)可。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教育教學(xué)質(zhì)量，但教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)較長(zhǎng)的周期。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校在短期內(nèi)的轉(zhuǎn)變，就必須找準(zhǔn)能夠?qū)崿F(xiàn)突破的抓手。為此，作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，必須全面把握學(xué)校管理工作的輕重緩急，切實(shí)做好能夠很快做好的事，比如，抓好學(xué)校的環(huán)境建設(shè)工作，爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和周邊單位的支持，適當(dāng)改善學(xué)校的辦學(xué)硬件設(shè)施;抓好學(xué)校勞動(dòng)制度，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律。積極營(yíng)造學(xué)校良性發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

四、發(fā)展為本，拓寬思路，科學(xué)決策

黨的十九大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，黨和政府確定了把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，教育也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的主旋律就是發(fā)展和開放。發(fā)展，不是想當(dāng)然，要有促進(jìn)發(fā)展的策略。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，要用大教育眼光辦學(xué)，用現(xiàn)代化管理興校。教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！边@句話很精辟，把校長(zhǎng)的角色，要干什么闡述得非常清楚。校長(zhǎng)的教育思想往往是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的工作主要是用正確、科學(xué)和先進(jìn)的教育思想，不斷引導(dǎo)全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。眾所周知，三十年前，黨和國(guó)家就作出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略決策，指出“百年大計(jì)，教育為本”，黨中央、國(guó)務(wù)院一系列重要文件，都將教育與能源、交通相提并論，擺在重要戰(zhàn)略地位，作為頭等大事來(lái)抓。作為一個(gè)校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)教育處于社會(huì)大系統(tǒng)中，教育作為局部要服從并服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)全局。要認(rèn)清教育、經(jīng)濟(jì)、文化、科技之間的互動(dòng)關(guān)系，準(zhǔn)確為教育定位，要使教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而不是被動(dòng)地跟著經(jīng)濟(jì)走。要善于發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造教育發(fā)展的機(jī)遇和條件，與時(shí)俱進(jìn)，拓寬教育生存、發(fā)展的空間，跳出教育看教育，作為一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的校長(zhǎng)，這是必須具備和不可或缺的素養(yǎng)。

作為一個(gè)校長(zhǎng)，不能僅僅以校長(zhǎng)的眼光來(lái)看學(xué)校、想問題，而應(yīng)在更高的層次、更廣的層面來(lái)看學(xué)校、想問題。只有把學(xué)校置身于社會(huì)大發(fā)展的環(huán)境中，才能明確自己的目標(biāo)、任務(wù)、使命;才能認(rèn)清前進(jìn)的方向;才能根據(jù)實(shí)際，正確定位學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而開展工作，有所作為;才會(huì)在面臨問題和矛盾的時(shí)候，化阻力為動(dòng)力，變壓力為張力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。

現(xiàn)代教育的使命，就是要使培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的人到現(xiàn)代的人的轉(zhuǎn)變。這就要求教育者，特別是我們校長(zhǎng)必須以越來(lái)越快的速度轉(zhuǎn)換和更新自己的思維方式。一是要搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃上目標(biāo)要新、起點(diǎn)要高、行動(dòng)要快，以思想領(lǐng)先、觀念領(lǐng)先為前提，居高以臨下，高瞻而遠(yuǎn)瞻。我們都知道教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的教育是為明天培養(yǎng)有用的人才。但我們?cè)S多校長(zhǎng)在具體工作中，常常自覺或不自覺地被一些傳統(tǒng)觀點(diǎn)和短視行為所支配，阻礙了教育改革的深入發(fā)展。一個(gè)眼光敏銳的好校長(zhǎng)，要有戰(zhàn)略實(shí)施頭腦和高瞻遠(yuǎn)矚的目光，以未來(lái)學(xué)校發(fā)展的目光來(lái)規(guī)劃現(xiàn)在學(xué)校的工作，變滯后思維為超前思維，要勇于繼承前人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成果，為人所為;要敢于開拓，善于發(fā)展，敢于為天先為，為人所不為。

作為一個(gè)新時(shí)期的中小學(xué)校長(zhǎng)，要深刻地認(rèn)識(shí)到：民族興盛的希望在人才，不斷涌現(xiàn)人才的希望在學(xué)校，學(xué)校發(fā)展的希望在教師，教師成長(zhǎng)的希望在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，努力充電，認(rèn)真實(shí)踐，才能把自己管理的學(xué)校辦出水平、辦出特色。