楊東買

摘要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當前我國教育教學工作開展的一部分，傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的教學資源，能夠提升學生思想道德水平，營造良好的教學環(huán)境。文章通過對傳統(tǒng)文化教育中存在問題進行分析，探討傳統(tǒng)文化與校園文化建設的融合策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園文化;文化建設;文化教育

引言

文化是我們的精神寄托，更是一個民族的血脈。要積極弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化，大力發(fā)展文化事業(yè)，尤其是少數(shù)民族的文化事業(yè)，著力建設文化事業(yè)，積極組織一些群眾性的文化活動，讓廣大群眾在活動中表現(xiàn)自我、教育自我、服務自我。如何將優(yōu)秀的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化弘揚下去，充分發(fā)揮文化為社會服務、引領時代新風尚、推動社會經濟發(fā)展等各方面的積極作用，是目前最需要深入認真研究的課題。

一、農村小學在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中存在的問題

首先，教學內容單調乏味。雖然目前很多農村小學已經將開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提上日程，并通過開展一定形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學活動，履行自身在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的職責。但是從整體情況來看，農村小學的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程較為單一，而且比較枯燥，不能有效地吸引學生的學習興趣，導致教學效果不佳。其次，教學過程缺乏系統(tǒng)性。當前，農村小學開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程缺乏系統(tǒng)性，教學安排不合理。一方面，專職教師和專業(yè)教材比較匱乏。另一方面，課時不固定，并且缺乏完善的評價體系。隨意性較強，缺乏合理的統(tǒng)籌安排和規(guī)劃部署。

二、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強校園文化建設的有效策略

（一）包容與開放的傳統(tǒng)培養(yǎng)學生開闊的胸襟與視野

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并不是封閉的，相反是極其包容的，它善于吸收各種不同流派的思想學說，從而豐富自己，發(fā)展自己，這稱之為“會通”之學。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“會通”精神的主要表現(xiàn)在，一是善于相互辯論又相互吸收，既能看到其他學派不足，又能克服自己理論上的缺點。二是善于融匯吸收各門具體學科的思想成果，并使之上升到理論高度，反過來影響各門具體學科的發(fā)展。三是善于融匯外來文化，使外來文化的精華變成自己的血肉，中國歷史上的儒釋道三家融合就是其典型表現(xiàn)。文化的開放與包容在校園文化中就表現(xiàn)為不故步自封，而是充分吸收來自國外的、來自其他行業(yè)的、來自其他地區(qū)的文化元素，使之融入校園文化，同時也表現(xiàn)為對學生心態(tài)的影響，讓學生不封閉、不膽怯，用自信的態(tài)度去吸收和學習其他文化，追求自身的進步[1]。

（二）堅持教書育人理念

小學生的社會生活實踐經驗不足，同時心理和生理還有待成熟，每一個學生都存在各自的特點以及差異性，為了調動學生的參與積極性，老師需要站在學生的角度給予學生力所能及的幫助，注重與學生情感上的交流，分析新時代改革背景之下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學校園文化建設之間的相關性，抓住這一建設工作之中的核心要點，給予學生更多的肯定，體現(xiàn)學生的主體價值，提高學生的參與積極性，老師可以將傳統(tǒng)文化的繼承融入現(xiàn)代文化建設工作之中，以此來更好地體現(xiàn)優(yōu)秀校園文化對推動教學改革的重要性，實現(xiàn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)定建設及發(fā)展。

（三）借助活動，促進傳統(tǒng)文化建設

傳統(tǒng)文化與校園活動充分融合到一起，既大力傳承弘揚了各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又極大地推動了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設。充分認知傳統(tǒng)文化后，可以更加明確傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向，在傳統(tǒng)文化認同的基礎上，師生及相關工作者可將更多精力用于傳統(tǒng)文化建設，勇挑傳統(tǒng)文化建設的重擔，主動做好文化挖掘整理、弘揚創(chuàng)新等工作。傳統(tǒng)文化進校園，是弘揚創(chuàng)新傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化的重要途徑，傳統(tǒng)文化在傳承創(chuàng)新過程中，加入了全新的時代含義，擁有了全新的生命力[2]。

（四）鼓勵與其他文化相互交流

學校在一般情況下都會有交換生名額，尤其是在我國著名的高等院校，當有其他國家的學生作為交換生來學校學習時，學校就可以開展文化交流活動，比如說藝術展等活動。新時代下，國家奉行和平交往的原則，也有越來越多的外國學生選擇在中國就學，在這樣的趨勢下，學校在文化建設時要注重中國學生與其他國家學生的交流，在弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，要鼓勵與其他國家的文化交流，這不僅能增強學生對傳統(tǒng)文化的理解，也能讓他們對傳統(tǒng)文化充滿責任感，不斷提升自己。

（五）開展豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動

為了更好地推進農村小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的順利進行，除了進行常規(guī)的課堂教學之外，還應該開展豐富的主題活動。農村小學可以通過舉辦文化活動月、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典誦讀會等各式各樣的主題活動，鼓勵學生積極參與進來，讓學生在參與活動的過程中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)寓教于樂的教學效果。除此之外，校園文化社團也是一種特殊的主題活動形式，學校可以通過組織開展相關的社團活動，鼓勵學生在課余時間根據自己的興趣愛好進行參與，這樣做既豐富了學生的課余生活，同時也促進了學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習[3]。

（六）探索家校共育模式

首先，開展家長進校園活動。每學期的開學初和學期末，學校都要召開家長會，讓家長及時了解學校的教育教學現(xiàn)狀，了解孩子在學校的表現(xiàn)，以便更好地配合學校及教師工作。在專家講座中，家長學到了更多的家教知識;在家長的經驗介紹中，家長掌握了更多的家庭教育知識。其次，建家?；顒悠脚_。每學期舉辦一次家長開放日，讓家長走進課堂，近距離地了解教師的課堂教學以及孩子的課堂表現(xiàn)，進而了解學校的日常教育教學工作。學校每學年至少組織一次全體家長參與的文體活動，讓家長在參與活動中感受教師的辛苦，理解教師的難處，改善家長和教師間的關系。

結語：

綜上所述，校園文化建設所涉及的內容及形式比較復雜，但是對學生的學習成長以及教師教學活動的正常開展意義重大，因此學校應該重視傳統(tǒng)文化在學校文化建設發(fā)展中的意義，融合傳統(tǒng)文化教育理念，更好的開展學校教書育人工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的新生力量，滿足當代教育改革下的素質教育需求，推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李明軍.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究[J].考試周刊，2019（35）.

[2]朱宗友，汪成.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論與發(fā)展研究[J].科學大眾，2018（05）.

[3]吳文群.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的校本課程構建研究[J].中國校外教育，2018（36）.