鐘曉芬 李 燦

(重慶市公共交通技工學(xué)校 重慶 402260)

加強(qiáng)校企合作既是職業(yè)教育改革與實(shí)踐的一個重要內(nèi)容，又是職業(yè)院校尋求自身發(fā)展空間和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)途徑的必然要求。為更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，職業(yè)院校必須緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的結(jié)合，積極探索多主體育人的模式，有利于克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。為做好校企合作重要工作，創(chuàng)新校企合作育人模式，在示范校建設(shè)中，我校進(jìn)行了積極探索，取得了一定的成效。

一、實(shí)施背景

（一）精準(zhǔn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，是職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展的時代要求

黨的十八大三中全會提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”的要求，明確了深化產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要方向，對職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求。教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，對進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革做出了全面部署，確立了以提高質(zhì)量為核心的職業(yè)教育發(fā)展觀。堅持校企合作，應(yīng)成為職業(yè)院校深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)和工作主線。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋新業(yè)態(tài)”的發(fā)展，社會行業(yè)新興職業(yè)崗位人才需求將更加多樣化，對不同層次的高素質(zhì)、具有工匠精神人才的需求日益強(qiáng)烈，職業(yè)教育要落實(shí)質(zhì)量強(qiáng)國戰(zhàn)略，開展質(zhì)量提升行動，加強(qiáng)全面質(zhì)量監(jiān)管，全面提升質(zhì)量水平，加快培育國際競爭新優(yōu)勢，必須堅持“校企合作”發(fā)展道路，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)人才，精準(zhǔn)服務(wù)行業(yè)需求，促進(jìn)文化與技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級。[1]

（二）精準(zhǔn)服務(wù)行業(yè)升級需求，是技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要表征

產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級是經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然要求，培養(yǎng)具備精湛的操做技能，職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出大批解決關(guān)鍵技術(shù)和難題的高技能人才，是對產(chǎn)業(yè)升級的重要支撐。我校系重慶市交通開投集團(tuán)舉辦，擁有64年的行業(yè)辦學(xué)積淀。多年來，學(xué)校始終堅持以立德樹人為根本，以精準(zhǔn)服務(wù)交通行業(yè)為辦學(xué)宗旨，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任，扎實(shí)抓好學(xué)歷教育和科研教改核心工作，積極利用師資實(shí)訓(xùn)資源開展社會服務(wù)，每年為企業(yè)開展交通技能人才等級鑒定培訓(xùn)2000多人次；建立的機(jī)動車雙?？紙鲎鳛槲沂薪煌ㄐ袠I(yè)重要承訓(xùn)基地，年開展小型機(jī)動車科目二考試服務(wù)9000余人次，形成了“集學(xué)歷教育、社會化培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)為一體”的開放辦學(xué)格局。先后榮獲交通部“文明汽車駕駛學(xué)?！薄⒅貞c市職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位、技工教育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。為嚴(yán)格落實(shí)市主要領(lǐng)導(dǎo)提出的“提高駕駛?cè)藛T素質(zhì)，培訓(xùn)新一代公交技術(shù)人才”的批示，學(xué)校充分利用校企一體化辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作育人改革，精準(zhǔn)服務(wù)交通運(yùn)輸行業(yè)對高素質(zhì)公交技能人才的需求，多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)搭建了十分成熟的校企協(xié)調(diào)育人試驗(yàn)臺；也為校企協(xié)同培育優(yōu)質(zhì)技術(shù)技能人才提供了優(yōu)渥的土壤。

二、實(shí)施過程

圍繞“完善校企合作制度、優(yōu)化校企合作組織管理、構(gòu)建協(xié)同育人監(jiān)督評價體系、創(chuàng)新技術(shù)技能人才共培體系”等四個方面深入改革。

（一）完善人才共育制度，建立有效育人機(jī)制

校企協(xié)同創(chuàng)新、資源共建共享是構(gòu)建校企深度合作長效機(jī)制的重要工作，是貫徹落實(shí)校企合作辦學(xué)理念的重要支柱和運(yùn)行載體。為突破校企合作辦學(xué)淺層次困境，保障新型辦學(xué)模式的有效運(yùn)行。學(xué)校成立了城市公共交通、城市軌道交通等行業(yè)校企合作指導(dǎo)委員會（以下簡稱校企委員會），委員會成員由企業(yè)高層管理、專業(yè)技能人才及院校專家組成，每年至少召開一次工作會議，這些機(jī)制進(jìn)一步密切了職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各行業(yè)的校企合作工作，以產(chǎn)業(yè)和專業(yè)為紐帶，統(tǒng)籌行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的資源，促進(jìn)了職業(yè)院校和企業(yè)互利共贏、共同發(fā)展。[2]

1.完善協(xié)調(diào)育人制度

在校企委員會指導(dǎo)下，學(xué)校與合作企業(yè)重慶公交集團(tuán)、重慶軌道集團(tuán)等就合作形式、內(nèi)容、項(xiàng)目、運(yùn)行方式等展開充分研討，共同制定了《校企合作指導(dǎo)委員會章程》等10項(xiàng)管理制度。這為專業(yè)與企業(yè)雙方人員互派，產(chǎn)、學(xué)、研一體化提供了制度保障。

2.搭建協(xié)調(diào)育人平臺

在校企委員會指導(dǎo)下，學(xué)校與重慶公交集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行深度合作，以校企共同向市人力社局申報汽車駕駛等行業(yè)緊缺型人才專業(yè)開辦資格為載體，搭建“產(chǎn)教需求”互動機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極引導(dǎo)交通行業(yè)和企業(yè)主動參與人才培養(yǎng)工作全過程，構(gòu)建校企共同開展人才需求調(diào)研、編制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系，共同推進(jìn)教學(xué)實(shí)施和人才評價等制度體系，提高了交通駕駛技能人才培養(yǎng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性；基本建立起以共同利益為紐帶，搭建資源共享、融合發(fā)展平臺。

（二）創(chuàng)新人才共培體系，實(shí)現(xiàn)全程協(xié)同育人

圍繞“以服務(wù)為宗旨、需求為導(dǎo)向”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮行業(yè)需求在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面的導(dǎo)向作用，學(xué)校與企業(yè)積極進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新、共建共享的探索。

1.對接產(chǎn)業(yè)布局共建專業(yè)集群

學(xué)校主動適應(yīng)重慶一體化交通出行對新能源客車軌道交通營運(yùn)管理等的發(fā)展需要，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，校企共同構(gòu)建了以客車駕駛專業(yè)為龍頭、軌道交通等專業(yè)為支撐的城市交通專業(yè)集群。服務(wù)城市交通產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置軌道車輛運(yùn)營與檢修、城市軌道交通運(yùn)輸與管理（中、高級工）、鐵路客運(yùn)服務(wù)、新能源汽車檢修、汽車駕駛、汽車維修、汽車制造與裝配、航空服務(wù)、電子商務(wù)、飯店（酒店）服務(wù)、休閑體育服務(wù)等三大類15個專業(yè)，2個“五年制”高職大專試點(diǎn)專業(yè)，建成了覆蓋重慶交通全產(chǎn)業(yè)鏈的客車駕駛類、軌道交通類、新能源汽車維修類專業(yè)為核心的3大專業(yè)集群，服務(wù)城市交通產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展能力強(qiáng)。

2.對接崗位需求共施訂單培養(yǎng)

學(xué)校與重慶公交集團(tuán)所屬4家子公司和重慶軌道集團(tuán)公司、貴陽軌道公司、浙江臺州公交、四川雙流公交、北汽銀翔集團(tuán)等國家大型企業(yè)開展了形式多樣的“訂單”培養(yǎng)，通過“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的全程協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用工的零距離對接。

3.對接生產(chǎn)過程共拓合作內(nèi)容

學(xué)校以汽車駕駛、維修、軌道交通服務(wù)等人才培養(yǎng)為紐帶，促進(jìn)校企雙方充分利用設(shè)施設(shè)備、資本、智力、信息等開展深度合作，把學(xué)校交通運(yùn)輸綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為本行業(yè)、企業(yè)技術(shù)技能人才培訓(xùn)中心；積極引導(dǎo)企業(yè)參與汽車駕駛、維修、軌道交通等專業(yè)人才需求調(diào)研、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材開發(fā)、教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)；與企業(yè)共建技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)平臺、技能大師工作室，提高了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的參與度。同時，積極與企業(yè)共建校外技能實(shí)訓(xùn)基地，其中重慶公交集團(tuán)為客車駕駛專業(yè)無償提供30臺實(shí)訓(xùn)客車并承擔(dān)日常運(yùn)行費(fèi)用，無償提供5000平方米的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，向?qū)W校師生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位；北汽銀翔為汽車維修專業(yè)無償提供實(shí)訓(xùn)車輛和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位；公交集團(tuán)行業(yè)企業(yè)為師生提供專題講座和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)；學(xué)校為企業(yè)提供職工技能提升培訓(xùn)和組織競賽。多方位的合作為專業(yè)定制化教學(xué)提供了有力保障。

4.對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共研課程資源

校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源的作用在于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、彰顯職業(yè)教育特色、促使校企合作深度融合。建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校深入了解合作企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的要求，及時將企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范有針對性地融入專業(yè)課程、編入教材、開發(fā)課程資源。如與重慶公交集團(tuán)聯(lián)合編制了《城市公共交通安全管理》；與重慶軌道集團(tuán)共同編制了《城市軌道交通安全管理與應(yīng)急處理》等25門教材及專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。很好地化解了專業(yè)教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接差，資源匱乏的難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化、理念的融合，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好對接。

5.對接雙師要求共造“三化”師資

技術(shù)化、職業(yè)化、師范化是公交技校教師隊伍建設(shè)的核心目標(biāo)。為此，學(xué)校與企業(yè)圍繞駕駛專業(yè)集群建設(shè)，制定了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法、專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔管理辦法等10余個師資隊伍建設(shè)的制度性文件；與企業(yè)一起嚴(yán)格推行“雙證制度”，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，積極引導(dǎo)教師“職業(yè)化”。同時，學(xué)校每年定期開展說課比賽、最佳公開課評選、暑期教師職業(yè)提升培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行教師企業(yè)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)教師“技術(shù)化”。

按照“不為我有、但為我用”思路，學(xué)校與重慶公交集團(tuán)、重慶軌道集團(tuán)等大型國企共同選拔技術(shù)技能和管理能力強(qiáng)的技術(shù)人員來校任教，通過嚴(yán)格的教育學(xué)科訓(xùn)練，培養(yǎng)師傅的教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)能工巧匠“師范化”。學(xué)校通過多舉措的體系化培養(yǎng)，逐步形成了一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的、行業(yè)表征的教師隊伍。

（三）共建協(xié)同育人資源，保障協(xié)同育人效果

學(xué)校以“貼近崗位、貼近技術(shù)”為建設(shè)策略，與企業(yè)合作技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地基礎(chǔ)能力建設(shè)。

1.統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

學(xué)校按照“十三五”建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略對交通運(yùn)輸、汽車駕駛等技術(shù)技能型人才的需求，以駕駛、維修、軌道交通等綜合技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，組織開展駕駛管理類、服務(wù)類、技術(shù)類等重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)。同時，創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制，走開放式建設(shè)路子，打破學(xué)校界限和產(chǎn)權(quán)歸屬，與公交集團(tuán)等行業(yè)企業(yè)開展多種形式的合作協(xié)作，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同實(shí)訓(xùn)基地合作共享，共建共贏；與企業(yè)實(shí)行捆綁式發(fā)展，推動基地建設(shè)最大效益化。

2.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地資源配置

按照實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備配置應(yīng)工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)，能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要；能組織理實(shí)一體化教學(xué)和進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地資源配置的專業(yè)性、科學(xué)性，設(shè)備技術(shù)參數(shù)達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備中等以上水平，設(shè)備完好率90%以上，同一項(xiàng)目能夠同時滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資認(rèn)證培訓(xùn)。同時，在市區(qū)兩級主管部門的大力支持下，建立了具有行業(yè)性培訓(xùn)認(rèn)證許可資質(zhì)的駕駛職業(yè)資格鑒定所，常年開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定。

3.整合實(shí)踐教學(xué)資源平臺

為提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)校依托智慧校園平臺建設(shè)，組織專業(yè)骨干教師對實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行再開發(fā)和整合。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的優(yōu)化與重組，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最大限度地得以利用和發(fā)揮效益。一是圍繞學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)構(gòu)建整合了軌道交通仿真實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)，創(chuàng)建了城軌運(yùn)營應(yīng)急綜合系統(tǒng)、軌道安全服務(wù)系統(tǒng)，讓學(xué)生利用仿真實(shí)訓(xùn)平臺感受將來所從事的軌道站場安全檢查、安全緊急處置等工作，體驗(yàn)所從事職業(yè)角色的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、責(zé)任意識和創(chuàng)新精神。整合物力教學(xué)資源，根據(jù)應(yīng)用能力形成需要條件，將相關(guān)物力資源重組。整合課程資源，根據(jù)課程相互間聯(lián)系緊密、課程內(nèi)容存在交叉的特點(diǎn)，在編寫案例時，組織教師編寫跨專業(yè)、跨科目的案例。整合時間空間資源，面對面組建云課堂，主要是讓課堂教學(xué)時間和課余時間都得以充分利用，教學(xué)資源可任意進(jìn)行調(diào)閱使用，既豐富了課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，又打破了傳統(tǒng)課堂在時間、空間上的限制，極大地提高課時效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。[3]

三、成果成效與推廣

（一）辦學(xué)實(shí)力得以增強(qiáng)

精準(zhǔn)對接行業(yè)需求，創(chuàng)新“校企協(xié)同”育人，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)了培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的有效對接。校企合作共建的優(yōu)質(zhì)資源，為雙方帶來了很好的投資效益。學(xué)校得到了企業(yè)的人財物及管理支持，辦學(xué)能力越來越強(qiáng)，學(xué)校也因此成為市級重點(diǎn)中職學(xué)校、重點(diǎn)技工學(xué)校、重慶市改革發(fā)展示范學(xué)校和國家級高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了真實(shí)工作情景的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)需求，教學(xué)方法直觀形象生動，教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)校始終堅持以教學(xué)工作為中心，高度重視教研教改，與合作企業(yè)一起開展教學(xué)改革，教育質(zhì)量越來越高，學(xué)生畢業(yè)率、雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，學(xué)生在技能抽考、職業(yè)能力測評、職業(yè)技能鑒定、高考升學(xué)及各級各類技能大賽中表現(xiàn)越來越好，深受用人單位和學(xué)生及家長好評。

（二）師資水平得以提升

以名師為引領(lǐng)，突出教師下廠鍛煉實(shí)踐、企業(yè)人員來校授課指導(dǎo)、合作技術(shù)攻關(guān)等方面的交流互動，在合作過程中互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，師資水平得到了提升。教師在技能大賽、文明風(fēng)采大賽、教學(xué)技能比賽、市級區(qū)縣級先進(jìn)評比等活動中共獲獎108項(xiàng)，其中國家級獎項(xiàng)6個，市級一等獎15個、二等獎22個、三等獎42個，3名教師獲2017年重慶市技工院校優(yōu)秀教師稱號?？蒲蟹矫妫_發(fā)表論文55篇，編寫公開出版教材24本；申報國家級課題1個、市級十三五規(guī)劃課題1個（全市中職院校僅有4個），市級一般課題3個。獲市政府2017年中職類教學(xué)成果獎三等獎1個。

（三）服務(wù)功能得以拓展

拓展了培訓(xùn)鑒定。在充分利用企業(yè)資源培養(yǎng)技能型人才的同時，還暢通了對企業(yè)在職員工培訓(xùn)鑒定的渠道，體現(xiàn)了技工院校的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地的作用。近三年來，對企業(yè)在職員工培訓(xùn)鑒定都在5000人次以上。

為推動交通提質(zhì)增效提供強(qiáng)有力的人力保障。我校全面貫徹落實(shí)加強(qiáng)常規(guī)公交服務(wù)質(zhì)量管理的指導(dǎo)意見精神，在認(rèn)真做好公交大客車駕駛及維修專業(yè)學(xué)員技能培養(yǎng)工作的同時，按照公交企業(yè)和行政主管部門要求開設(shè)了駕駛員與乘客心理學(xué)、大客車防御性駕駛技術(shù)、工匠精神等課程，共計為重慶公交集團(tuán)所屬運(yùn)營服務(wù)單位輸送大客車駕駛、維修技術(shù)技能型人才近4萬人。

（四）辦學(xué)影響得以擴(kuò)大

近年來，重慶公交集團(tuán)公司等企業(yè)在人力、財力、物力及管理等多方面給予學(xué)校大力支持和幫助。例如，重慶公交集團(tuán)公司、貴陽軌道公司支持學(xué)校組建了由近30 多名具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長的高層經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高級技師人員組成兼職教師庫。重慶鑫源控股集團(tuán)公司等企業(yè)將生產(chǎn)中更換下來的設(shè)備無償贈送給學(xué)校作為教學(xué)設(shè)備。重慶公交集團(tuán)公司人力資源部、安監(jiān)部和貴陽軌道公司人力資源部常年指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校的教育與教學(xué)質(zhì)量，定期指派企業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校開展專題講座，宣貫企業(yè)文化，組織考核小組對訂單學(xué)生進(jìn)行考核驗(yàn)收。

總之，現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們所做的工作只是良好的開端。在今后的工作中，我們將繼續(xù)精準(zhǔn)對接行業(yè)需求，深化“校企協(xié)同”育人改革，拓寬合作范圍，優(yōu)化合作路徑，加大合作力度，取得更好的合作成效，使校企深度合作成為助推學(xué)校和企業(yè)同步發(fā)展的“內(nèi)置雙引擎”。