天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校 趙媛

引言

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是為滿足市場需要，培養(yǎng)現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)中能夠進行電子產(chǎn)品設(shè)備生產(chǎn)、裝配、維護和使用等技能的專業(yè)技術(shù)人才而開設(shè)的專業(yè)。在我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中，電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員的需求缺口大，同時，對專業(yè)技術(shù)人員的要求更高。為滿足市場日益增長的人才需求，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)需要探索教育教學改革措施，以培養(yǎng)出更多高水平的技術(shù)人員。本文對當前中職電子應(yīng)用專業(yè)教學存在的問題以及解決問題的改革措施進行了探索。

1 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學工作中存在的問題

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于應(yīng)用型學科，強調(diào)專業(yè)學習的實用性，但目前中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與市場需求聯(lián)系不夠密切，這是該專業(yè)問題的主要根源，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 專業(yè)課程內(nèi)容

中職電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容有待更新?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，電子信息技術(shù)在社會諸多行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，并且技術(shù)更新?lián)Q代較快，對技術(shù)操作人員的要求也在隨著時代的發(fā)展發(fā)生變化。而中職電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容較為落后，沒有緊跟市場需要調(diào)整學校課程內(nèi)容。主要體現(xiàn)在課程體系中的實踐學習課程比例較小，未進行新技術(shù)的操作培訓課程探索等。

由于課程體系較為落后，教材的選用也較為陳舊。此外電子技術(shù)專業(yè)主要為社會培養(yǎng)技術(shù)操作型人才，強調(diào)知識的實踐操作而非理論探究。目前學生學習的教材理論偏多，實踐操作指導與說明的內(nèi)容較少。

1.2 師資力量較為薄弱

師資力量是學校提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才的最根本的前提。電子技術(shù)專業(yè)強調(diào)學生的實際操作能力。由于學生仍處于知識技術(shù)的吸收階段，其操作知識和技術(shù)需要教師進行講解和示范。然而現(xiàn)在中職電子技術(shù)專業(yè)的教師大多沒有從事過企業(yè)生產(chǎn)活動，沒有實際操作經(jīng)驗，只能將課本上的內(nèi)容在實驗室和車間進行理想化的操作示范和指導。此外，應(yīng)用電子技術(shù)發(fā)展較快，要求教師跟上時代技術(shù)發(fā)展。然而，由于中職教師培訓學習活動開展較少，教師的教學觀念和知識體系有待進一步更新。

2 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革措施

2.1 加強校企合作

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就是以市場需求為導向，培養(yǎng)電子技術(shù)行業(yè)能夠進行電子設(shè)備的生產(chǎn)、裝配、使用、維修等工作，滿足社會電子產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。解決中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學的問題，推進改革，需要從研究市場需求開始。只有充分了解市場對電子技術(shù)應(yīng)用人才的要求，才能提高教學改革的實效。

了解市場需求的最佳途徑是與電子技術(shù)行業(yè)的企業(yè)展開深入合作。以合作學校為代表和出發(fā)點，對企業(yè)和行業(yè)的人才需求進行調(diào)研。可以建立校企合作的線上線下平臺。在線上平臺上，學校和企業(yè)可以發(fā)布畢業(yè)情況、企業(yè)用工的詳細要求、行業(yè)前沿技術(shù)資訊等內(nèi)容，并加強校企聯(lián)系交流。在線下平臺上，可舉辦學生在不同學期不同學科的企業(yè)實習，企業(yè)也可派有優(yōu)秀工作經(jīng)驗的技術(shù)人員在學校開展講座培訓，以及擔任學員的技術(shù)指導等。

2.2 增強師資力量

增強師資力量是提高學校育人水平的根本。提高中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要加大對教師的培養(yǎng)力度，幫助教師不斷更新自己的教學觀念和專業(yè)知識體系，提高專業(yè)技術(shù)水平。學校可以定期組織教師到企業(yè)接受技術(shù)培訓，增加教師的實操經(jīng)驗。除與企業(yè)進行合作之外，還可以加強中職院校間、高職院校間的交流學習。

提高教師的教學水平，應(yīng)鼓勵教師創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容。教學方式方面，可以使用微信促進教學。通過建立微信公眾號，將教學內(nèi)容和師生互動信息進行公布，由不同學生輪流管理，讓微信公眾號成為促進學習和展示成果的平臺。此外，通過建立微信學習小組，幫助學生進行課外學習，解答學習疑問。在教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)把握市場需求和電子技術(shù)操作前沿動態(tài)，將市場對人才的新要求轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，及時對學生進行培訓，以挺高學生的就業(yè)能力。

2.3 加強實驗室建設(shè)

針對實驗室數(shù)量較少、設(shè)施老化、使用效率較低等問題，提出以下實驗室建設(shè)建議。首先增加獨立式、多樣化實驗室的建設(shè)，滿足電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不同課程的實驗需要和學生需求。例如增加模擬實驗的操作設(shè)備，通過模擬實操情況，提高學生的實際工作能力。其次對實驗室設(shè)備進行定期維修以及設(shè)備更新，調(diào)整實驗室開放時間等。以上信息都可通過建立的專業(yè)微信公眾號進行公布。也可利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)布關(guān)于實驗室建設(shè)、設(shè)備維修、實驗室開放時間的信息，開發(fā)實驗室預(yù)約功能，提高實驗室的使用效率。最后應(yīng)設(shè)實驗操作指導教師專職崗位，并對實驗室指導教師進行培訓。

3 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學改革反饋

為提高中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學改革的實效，需要增加教學改革反饋調(diào)查，可以分別從以下三個方面進行效果反饋。

3.1 教學評價

教學評價指學生對教師教學方面的評價。教學評價主要作用是促進教師對自己的工作進行反思，不斷探索新的教學內(nèi)容和方式。教師可以通過學生對自己教學改革的積極評價和消極評價了解適合學生學習的最佳模式，方便教師了解自己教學中的優(yōu)點和不足，從而有針對性地對自己的教學進行調(diào)整。

3.2 學習評價

學習評價指通過對學生一定階段的理論學習和實踐操作水平的測評獲得教學改革反饋。教師教學改革的成效一部分來自對學生學業(yè)成績的掌握。通過教學改革，我們可以看出學生在掌握必備知識技能方面是否有進步，成績的普遍提高則能說明教學改革方法具有一定正確性。同時，從學生的學習評價中也能看出，教學中有待加強的地方。

3.3 就業(yè)反饋

就業(yè)反饋指通過畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)之后在用人單位的表現(xiàn)評價對學校教學進行反饋?？梢哉f，就業(yè)反饋是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的試金石。對畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)查，可以了解學校改革過程中對市場需求的判斷是否正確。對往屆畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展情況進行調(diào)查，可以了解本校教育教學模式下的畢業(yè)生知識能力水平，找出本校培養(yǎng)人才方法的優(yōu)點和不足，為專業(yè)教學進一步改革探索提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。就業(yè)反饋應(yīng)與教學評價和學習評價配合使用，發(fā)揮不同教學反饋方式的優(yōu)點，對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革提供及時的評價反饋。

4 結(jié)論

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要以就業(yè)為導向，以滿足市場需求為教育教學的出發(fā)點和落腳點，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高水平技術(shù)人員。要緊隨時代發(fā)展的腳步，結(jié)合市場分析中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學中存在的問題，不斷探索改革路徑，要加強校企合作，豐富更新專業(yè)教學內(nèi)容和教學方式。在改革之路上要不斷反思，增加工作反饋，促進中職電子應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展。